1.《幼儿园健康领域教育经验 关键经验与活动指导》。在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上，结合《3 6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容，具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验，及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验，又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。 2.《幼儿园社会领域教育经验 关键经验与活动指导》。作者以有关文件为指导，在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上，对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点，以及幼儿教育的目
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《数学游戏力资源包》包括4套获得国家专利的木制勾股拼图板、1套柏拉图立体磁力玩具和370个游戏题卡，含初级游戏97种、中级游戏97种、高级游戏90种、专家级游戏86种，带领3~12岁儿童通过拼图游戏的方式，由浅入深、循序渐进地领略几何图形对称之美、和谐之美、变化之美，初步建立平面几何图形与立体几何图形的基础认知，感知图形之间的联系，初步理解线段长短的比较，平面图形面积的比较，体验复杂多面体的建构过程，感知具有对称性的空间几何体的自然美感，在游戏中获得数学的成长。
游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论其文化背景，都在游戏着。 过去对儿童发展状况的评价通常使用经过严格抽样标准化的工具，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果自相矛盾。如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持的需求程度作出高估或者低估的结论。因此，我们无疑需要一些能够适应不同文化和个体需求的评估方法。 本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，它使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能够基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。
本套课程植根于中华文化的沃土，以 儿童发展 为核心，强调课程与自然、文化的深度契合，采用3 1 1的教学模式，强调儿童学习的生活化与游戏化，强调教师和儿童共同学习的课程理念，鼓励教师按照大班儿童的学习方式与节奏完成学习，旨在帮助他们建立起内在的文化感、秩序感，认同规则，成为有中国文化根基的、自信的新一代。本套课程在一定程度上填补了国内在幼儿园自主品牌课程探索上的空白，展现出了一套有生命力和创造力的幼儿园课程的新样态。课程体现出的 生活即教育，教育即生活 的理念，不仅能提升儿童学习的自主性和能动性，保证了儿童的*化发展，也有力地促进了幼儿教师的专业化成长，开启了家园合作的新模式。
新中国成立以来，我国的幼儿教育事业迅猛发展，从而体现了经济的发展和政治体制的进步。一代又一代新中国儿童的快乐健康成长和自然发展，又为我们民族的振兴和国家的繁荣富强奠定了坚实的基础。改革开放以来，幼儿教育事业更是充满了生机和活力。幼儿教育的大发展，对幼儿健康成长的关注，标志着我国对全民整体素质提高的重视。国家的进步不仅仅体现在经济建设上，更体现在关系民族整体素质的基础教育上，从娃娃抓起更是教育的重中之重。 2012年年底，《3～6岁儿童学习与发展指南》正式颁布，标志着我国学前教育管理制度的进一步健全与完善。在学习指南精神的基础上，追本溯源、全面了解我国的学前教育法规及地方性的学前教育管理文件，将有助于大众理解指南精神并贯彻落实。基于此，我们编写了《学前教育政策法规规章汇编》一书
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《育儿之心》 仓桥先生基于孩子的鲜活现实，把自己对于孩子心灵的透彻理解向我们娓娓道来。他分析了各种不同类型的孩子，把孩子精神层面的发展及其各种行为表现剖析得非常深刻。仓桥先生如何思考孩子、理解孩子，这对我国幼教工作者来说，也许是打开一扇新的窗户或一个新的视角。 《幼儿教育的原点》 高杉自子不仅剖析了日本幼儿教育存在的问题，也揭示了包括我国在内的许多国家幼儿教育的共同问题，可以说，《幼儿教育的原点》的论题既是幼儿教育的基本问题，也是跨越国界的共同话题。 高杉自子为构建与践行适应幼儿发展的保育理论贡献出了毕生的力量。她是思者，也是行者，更是引领者。本书的一大特色是高杉自子的弟子们对其保育理论进行了新时期的诠释，这既是对高杉自子保育理论的充实与发展，也有助于读者更深刻地领会高杉自子保
《幼儿数学游戏力K4》包括《数边数填度数》《20以内的加减法》《10以内数字描红》《100以内数字描红》《钟表》《时间的认识》《钱币的认识1》《钱币的认识2》《钱币的认识3》《一笔画 图论》10册，帮助5~6岁孩子强化加减法的整体联系，更加自然地认知加减法运算；学会写阿拉伯数字，实现自然数综合认知；通过任务驱动型游戏，实现对任务的准确理解，初步体验概念的意义；认识基本钱币，在购物游戏中使用钱币，初步认识元角分等基本币值，并能够在购物场景中进行简单的计算；通过数字表盘，认识半点和整点，了解5分、10分、15分的计时，同时巩固对自然数及其加减法的运算的理解；在以哥尼斯堡七桥为原型的图论游戏中经历和体验 尝试与探索 的过程，并学会初步的分析与总结。
《幼儿体育标准课程（普及版）》为武汉体育学院幼儿体育发展中心科研课题小组深入研究我国幼儿体育现状与课程规范化标准化的解决方案，在系统跟踪与综合测评湖北地区 10000 名幼儿体质与体育运动情况的基础上， 成立 集研发、培训、实践于一体的幼儿体育教育发展示范中心，为幼儿体育教学活动制定一套科学、规范、标准的运动指导方案。 本套书分为3~4 岁（小班）、4~5 岁（中班）、5~6 岁（大班）三本，内容从游戏情景、器材摆放、动作模式三个维度进行创新，高度融合幼儿体育活动的专业性与趣味性。
本套书分为上下两册，上册为“理论篇”，下册为“实践篇”。“理论篇”主要阐释了深度学习的历史演进、理论基础，幼儿深度学习的基本特质、逻辑框架、影响因素、指导策略，以及思维地图在幼儿深度学习中的应用等方面的内容。“实践篇”则包括大量的幼儿深度学习的案例。为了便于广大读者对“实践篇”案例有一个整体认知，对关键内容进行把握。 本书是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心的积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验， 终解决实际问题的有意义的学习过程。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。本书分为游戏类和生活类两大部
幼儿园课程在一线教学中如何实施？幼儿园教师每日的工作如何开展？ 《幼儿园活动设计与经典案例》从四个方面 游戏及区域活动、领域教学活动、课程实施与指导、生活与环境展开阐述，每篇文章以 设计指导 案例分析 延伸与讨论 为构造，语言轻松，结构清晰，实践操作性强，强调教师的参与性，是一本为幼儿园教师度身定做的培训用书！ 《幼儿园环境设计与指导》环境对人能起到潜移默化的作用，由此可见，环境创设十分重要，在很大程度上反映了一所幼儿园的办园理念、园长的管理水平和教师的专业化程度。 本书汇集了一线幼儿教师在环境创设中的宝贵经验，以图文并茂的方式，秉着 环境应融入幼儿一日生活，幼儿一日生活皆课程 的理念，将幼儿园的环境创设与幼儿一日生活的四大课程有机整合起来，以*通俗易懂、*直接的方式呈现出来。希望能对全
