《SOLIDWORKS PDM使用教程（2020版）》是根据DS SOLIDWORKS 公司发布的《SOLIDWORKS PDM 2020 Training Manuals:Using SOLIDWORKS PDM CAD Editor》和《SOLIDWORKS PDM 2020 Training Manuals:Using SOLIDWORKS PDM Contributor》编译而成的，着重介绍了SOLIDWORKS PDM客户端的使用方法，指导用户在SOLIDWORKS客户端插件和Windows操作系统两种PDM集成环境下管理CAD文件和Word等非CAD文件。本教程提供练习文件下载，详见“本书使用说明”。本教程提供高清语音教学视频，扫描书中即可免费观看。 本教程在保留英文原版教程精华和风格的基础上，按照中国读者的阅读习惯进行了编译，配套教学资料齐全，适合企业工程设计人员和大专院校、职业院校相关专业的师生使用。 北京市局著作权合同登记 图字：01-2020-3368号。

SolidWorks 是一套专门基于Windows 系统开发的三维CAD 软件，该软件以参数化特征造型为基础，具有功能强大、易学易用等特点。 本书系统地介绍了SolidWorks 2020 中文版软件在草图绘制、实体建模、装配体设计、工程图设计和仿真分析等方面的功能。本书每章的前半部分介绍软件的基础知识，后半部分利用一个内容较全面的范例介绍具体的操作步骤，读者一步步完成模型的创建，使读者能够快速而深入地理解SolidWorks 软件中的一些抽象概念和功能。 本书适用于SolidWorks的初级用户，可以作为理工科高等院校相关专业的学生用书和CAD专业课程实训教材、技术培训教材，适合工业、企业的产品开发和技术部门人员。

SolidWorks是专门基于Windows系统开发的三维CAD软件，该软件以参数化特征造型为基础，具有功能强大、易学易用等特点。本书系统地介绍了SolidWorks 2017中文版软件在草图绘制、三维建模、装配体设计、工程图设计和仿真分析等方面的功能。本书每章的前半部分介绍软件的基础知识，后半部分利用一个内容较全面的范例介绍具体的操作步骤，读者一步步完成模型的创建，使读者能够快速而深入地理解SolidWorks软件中一些抽象的概念和功能。本书可作为广大工程技术人员的SolidWorks自学教程和参考书籍，也可作为大专院校计算机辅助设计课程的参考用书。本书所附光盘包含书中的实例文件、操作视频录像文件和每章的PPT演示文件。

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本书通过丰富的设计案例，向读者介绍了利用Solid Works进行零件设计的方法、步骤和技巧，以及零件建模过程中多种不同的应用技术，重点突出设计过程中对设计意图的实现，强调软件功能在不同的设计条件下具体的应用方法。 本书适合机械设计和生产企业的工程师、工业设计师和技术管理者阅读；可以作为Solid Works培训机构的培训教材，大、中专院校相关专业的教材；本书也可作为参加CSWP（Certified Solid Works Professional——Solid Works认证专家）认证考试的参考书和指导书。

《SolidWorks 2014中文版机械设计从入门到精通》一书详细介绍了SolidWorks2014在机械设计中的应用方法和技巧，主要内容包括SolidWorks2014概述、草图绘制、特征创建、装配体设计、工程图设计、曲面设计、钣金设计、焊接基础知识、有限元分析和运动仿真等知识。在叙述过程中突出了实用性和技巧性，使学习者可以很快地掌握SolidWorks2014中机械建模的方法，同时还可以了解SolidWorks在各行各业中的应用。 另外，《SolidWorks 2014中文版机械设计从入门到精通》随书光盘中还配备了丰富的学习资源，具体内容如下： 1．48集（段）本书实例配套教学视频，可像看电影一样轻松学习，然后对照书中实例进行练习。 2．3套大型图纸设计方案及同步教学视频，可以增强实战，拓展视野。 3．全书实例的源文件和素材，方便按照书中实例操作时直接调用。 《SolidWorks 2014中文版机

《Windows Server2008网络组建项目化教程（第4版）/“十二五”职业教育国家规划教材》以14个实际工程项目、79个典型工作任务和1个实景的综合案例为内容载体，力求体现“以企业需求为导向，注重学生技能的培养”，学生学完《Windows Server2008网络组建项目化教程（第4版）/“十二五”职业教育国家规划教材》内容后能较容易地构建中小企业的网络应用环境。 《Windows Server2008网络组建项目化教程（第4版）/“十二五”职业教育国家规划教材》以工程实践为基础，将理论知识与实际操作融为一体，按照“项目背景”→“项目知识准备”→“项目实施”→“项目实训”→“项目习作”的梯次，充分体现“教学做合一”的内容组织与安排，为实施“教学做合一”的教学模式提供有力支撑。