广东省工程造价协会精选了部分工程造价纠纷处理系统中，广东省建设工程标准定额站在工程造价中计价争议中的复函等相关内容，编写成《建设工程计价纠纷调解案例--广东省数字造价管理成果（2023年）》，旨在通过一个个具体案例，为广大工程造价专业人士提供一份份有效、简洁和有信服力的工程造价纠纷调解信息资源。 数字造价管理是工程造价专业创新发展的重要举措，是建筑工业化、智慧化对工程造价管理的发展。本书旨在通过业务牵引、成果展示，对传统业务模式进行创新改进，对工程造价专业的可持续发展提供新动能。本书包括三个部分，第一部分是纠纷案例复函，第二部分是定额动态管理问题解答，第三部分是定额动态管理勘误。本书可供造价专业人士、 造价行业协会和主管部门学习参考。
本书包含《计价有方》与《后定额时代》两本 《计价有方》侧重对造价人员计价思维、计价理念、实战技巧进行重塑；《后定额时代》从认识定额出发，通过介绍定额的发展历史、近现代定额的变化和革新，给出了未来定额的工作方向。
《CCL领导力开发手册(第三版)》由领导力培训方面全美排名前三位的美国创新领导力中心（CCL）编撰而成，凝聚了CCL数十年来对于组织领导力开发的理论、实践与方法。第三版次囊括了培养教育行业、在变革的时代培养、培养的民主化、团队领导力开发、领导力开发、战略领导力开发、跨团队领导力和互助型领导力开发等内容，并讨论了将领导力作为一种组织能力进行开发、跨文化领导力开发等新议题。 海报：
《公路工程测量员培训教材》以《公路勘测规范》（JTGCl0--2007）、《工程测量规范》（GB50026--2007）~标准、规程为依据，结合典型公路工程测量实践，详细阐述了公路工程测量的基础理论、方法与技术．全书主要内容包括工程测量基础、水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、公路工程地形图测绘、航空摄影测量与数字地面模型的建立、施工控制测量、公路路线施工测量、桥涵施工测量、隧道施工测量、全站仪及GPS测量、公路工程变形测量等。本书内容翔实，具有很强的实用价值，可供公路工程测量员培训、自学使用，也可供高等院校相关专业师生学习公路工程测量相关操作技巧时参考使用。
《装甲车辆构造与原理》介绍了坦克装甲车辆的发展、作用、分类和总体构造，并以履带式车辆为主、轮式车辆为辅，来全面介绍其武器系统、推进系统、防护系统、电气与通信系统的结构组成及工作原理；对车辆的传动装置，包括单流传动、双流传动、机械传动、液力传动、液压传动等，以及传动操纵和行动部分的构造和工作原理，都做了深入的分析和详细的叙述。 《装甲车辆构造与原理》内容全面，能反映国内外坦克装甲车辆技术发展的新水平。 《装甲车辆构造与原理》可作为高等学校装甲车辆工程专业的教材，也可作为其他有关专业和相关工程的参考书。
《CCL领导力开发手册(第三版)》由领导力培训方面全美排名前三位的美国创新领导力中心（CCL）编撰而成，凝聚了CCL数十年来对于组织领导力开发的理论、实践与方法。第三版次囊括了培养教育行业、在变革的时代培养、培养的民主化、团队领导力开发、领导力开发、战略领导力开发、跨团队领导力和互助型领导力开发等内容，并讨论了将领导力作为一种组织能力进行开发、跨文化领导力开发等新议题。 海报：
《建设工程项目管理及工程经济(高等学校土木工程本科指导性专业规范配套系列)》编著者王建延。《建设工程项目管理及工程经济(高等学校土木工程本科指导性专业规范配套系列)》内容提要：本书以“大土木”工程建设为背景，将工程经济学体系与工程项目管理体系按照工程项目全生命周期时序有机整合起来，采用理论与实践相结合的方法，系统地介绍了现代工程经济分析的理论、方法和实践，以及工程项目管理的基本方法和知识。本书主要内容包括：工程项目建设周期和程序、工程项目的经济学基础、工程项目经济分析、工程项目策划、工程招投标、工程项目合同管理、工程项目进度管理、工程项目质量管理、工程项目成本管理、工程项目职业健康安全与环境管理、工程项目风险管理、工程项目综合管理、工程项目后期评价等。本书可作为高等院校土建类专业
本书是一实际六层商住偻工程工程清单计价招投标编制实例。其内容包括土建水电安装工程的工程清单、工程量清单计价、工程量报价和工程量的计算过程等编制内容。工程量计算有详细的过程和文字注解。本书完全和实际工程一样，使读者能很快掌握工程造价的实际基本技能，达到事半功倍的效果。 本书可供建筑工程技术人员和建筑类大专院校学生学习。
自休谟与洛克以来，客观主义的认识论认为真正的知识必须经得起经验的检验，不得超越经验，如果知识与经验冲突，人们必须随时准备抛弃这种“知识”。依据这种认识论，我们必须尽力排除求知过程之中的个人系数，才能达至完全客观的理想该书认为，这种以主客观分离为基础的认识论不仅是错误的，而且还是有害的。事实上，求知是一种技能，是一种个人怀着责任感与普遍性意图、从启发性前兆不断趋近真实的过程，一旦缺少了个人的求知热情与参与，任何有意义的知识都无法获得。而个人对求知的寄托、科学社群对知识主张的共识，以及社会对自由思维的尊重，都
自休谟与洛克以来，客观主义的认识论认为真正的知识必须经得起经验的检验，不得超越经验，如果知识与经验冲突，人们必须随时准备抛弃这种“知识”。依据这种认识论，我们必须尽力排除求知过程之中的个人系数，才能达至完全客观的理想该书认为，这种以主客观分离为基础的认识论不仅是错误的，而且还是有害的。事实上，求知是一种技能，是一种个人怀着责任感与普遍性意图、从启发性前兆不断趋近真实的过程，一旦缺少了个人的求知热情与参与，任何有意义的知识都无法获得。而个人对求知的寄托、科学社群对知识主张的共识，以及社会对自由思维的尊重，都
