2008年,在常春藤盟校待了24年之后,耶鲁大学教授威廉?德雷谢维奇决定辞去自己的终身教职,离开这所常春藤名校。之所以这么做,是因为他感觉当前的美国精英教育已经陷入了误区,这套系统下培养出来的学生大都聪明,有天分,斗志昂扬,但同时又充满焦虑、胆小怕事,对未来一片茫然,极度缺乏目标感:他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里,所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题,却不知道为什么要解决这些问题。 在即将辞去耶鲁教职之际,他发表了一篇文章《精英教育的劣势》来讨论这些问题。让他万万没想到的是,几周之内,它的阅读量就超过了10万次(后来的累计阅读量超过了100万次)。很明显,这篇文章触动了很多人的神经。 从那之后,他开始应邀到美国各地的大学发表演讲,跟学生们交流,回答他们的问题,
《从精英教育到大众教育:高等教育发展中的效率与公平问题研究》在中国社会结构转型这一特殊历史背景中,以社会结构理论、效率与公平的结构性存在和结构性关系理论、社会流动理论、现代大学制度理论为分析框架和理论依据,运用理论研究和实证研究相结合的方法,通过社会学、社会哲学和高等教育管理等学科的综合研究,建立了不同于某一单一学科的观察中国高等教育效率与公平的多维视阈。 社会结构转型的实质是社会价值的生产和分配即效率与公平问题,而高等教育的效率与公平属于社会的效率与公平的一个领域。《从精英教育到大众教育:高等教育发展中的效率与公平问题研究》对效率与公平的一般和高等教育效率与公平的特殊进行了划界,对两种效率与公平的关系进行了探讨。在此基础上,对高等教育收费的效率与公平,低收入家庭子女高等教育机
在这本《让全球化造福全球》的著作中,经济学家约瑟夫·E·斯蒂格利茨考察了全球化发生了什么样的变化,并提出了解决方案和未来所应关注的问题。斯蒂格利茨提出了一个从根本上解决濒临瘫痪的发展中国家债务问题的新途径;并建议用一个新的全球储备体系来克服国际金融领域中的不稳定性;另外他还就旨在解决目前陷入僵局的全球气候变暖问题提出了新的建议,要知道这是威胁到世界环境的最重要的问题。他认为,对联合国、国际货币基金组织和世界银行等的改革能使这些全球机构具备真正的能力来应对我们这个时代所出现的问题。 通览全书,斯蒂格利茨在描述发展中国家所受到的待遇时,其立场是非常公正的,其证据是无可辩驳的。斯蒂格利茨在本书中所提出的问题解决方案,不仅在道义上是正确的,同时对于包括发达国家在内的全球各国的利益而言