兵书上说，伤其十指不如断其一指。就是说与其泛泛地打一些消耗战、拉锯战，不如狠狠地打一个歼灭战，这样吃掉一个敌人就少一个敌人。 画画也一样——与其泛泛地画这画那一无所精，还不如静下心来，细细研究，总结规律，画好一个，举一反三。这就是我们编撰这套《三小时精画石膏像》的初衷。本书通过总结规律，简化程序，缩短前期作画时间，突出重点，解决难题，以达到在三时序中尽可能地画得深入和精致的目标。 本书中选择的石膏像是人们在教学、考试中使用频率的石膏像，我们将逐一解析它们，归纳要领，删繁就简，抓住本质，以便于广大美术爱好者学习使用，特别是对即将参加美术高考的同学们更具有直接的参考价值。

谚语是熟语的一种，是广泛流传于民间而通俗简练、富有意义的固定语句；它用形象、简单而含义深刻的话语，揭示深刻的道理。在我们的汉语里，谚语和成语、歇后语、惯用语等一样，浩如烟海。 谚语虽口耳相传，但它包含着人民群众在社会实践、生产实践中总结出来的经验教训、科学知识。我们恰当地使用谚语，可以使语言变得生动、活泼，也可以增强文章的表现力。学习谚语，要特别注意揭示从字面意义派生出来的实际意义，包括引申义和比喻义。这是我们学好用好谚语的关键。

人的才赋犹如火花，可以熄灭，也可以燃烧。美术教育能使儿童在积极的情感体验中提高敏税的观察能力和形象思维能力，从而增强审美意识，开发个性潜能，使智慧、品格、感受力、动手能力、创办造能力得到发展，让儿童的情智在美育熏陶中得到升华。 儿童画画都是任凭兴趣，有感而发，依情而动，在玩耍中寻求个人意识的形象再现……画得像不像并不重要，孩子们的真情表现才是重要的。应该给孩子创造一个自由的空间，宽松的环境，并不断予以鼓励和赞赏。 本书选取了大量优秀的儿童绘作品，不仅是为孩子们的学习提供借鉴，更想给孩子们开辟一个欣赏与交流的园地。如果能给教师和家长们一些帮助，如果能使孩子们从中受益，我们会感到非常欣慰。

线——是中国绘画的主要表现手法之一。历代艺术家用他们毕生精力和热情，运用风格各异、生动活泼的线条，来表达对宇宙万物的情感。表现自然不同物象的质感和结构。 线——是中国绘画的筋骨和特点。线描水平的高低，直接关系着画家作品水平的高低。中国古代人物绘画以线为主，而中国山水、花乌绘画也同样是以墨线构成，笔墨既成为中国画的核心，所谓“笔”就是指绘画作品中的线。 我们选用传统功力深厚的作品，出版线描范本，旨在帮助和指导学习者以冷静的心态进行扎实的基本功训练，通过对传统绘画的临摹和研习，从中感悟中国画的神韵和魅力，为日后的发展和张扬个性，打下坚实的基础。

本套书是唐宋以后的寺观壁画，巨大的数量、丰富的题材、高度的艺术水平，呈现了寺观壁画千百年来的发展盛况。使我们今天还能具体地了解到各地杰出艺术家的创造，这就大大丰富了美术史的内容，因之能全面地了解到绘画艺术的进程。

天津杨柳青年画是中国优秀的民间木版年画之一，生产于十七世纪初叶的天津西郊杨柳青镇，故以产地得名。杨柳青年画经过历代民间艺术家的辛勤劳动，形成以木版套印与手工彩绘相结合为主要特征的地方艺术形式，杨柳青年画题材广泛、布局丰满匀称、格调幸福喜庆，富有音乐般的旋律和沉郁的生活气息，因而具有独特的艺术魅力，三百多年来，一直为广大人民喜闻乐见。二○○六年，天津杨柳青年画被国务院批准为首批“*非物质文化遗产项目”，排名美术类。

吴昌硕(1844——1927)原名俊,字昌硕,又字仓石,别号缶庐、苦铁,又署破荷、老缶、大聋。书法以石鼓文最为擅长,用笔结体一变前人成法,力透纸背,独具风骨。篆刻初从浙、皖诸家入手,上溯秦、汉印玺,不蹈常规,钝刀硬入,朴茂苍劲。绘画初从赵这谦上溯拨州八怪以及石涛、八大、陈淳、徐渭,运以金石书法入画。一笔一画,一枝一叶,无不精神饱满,有金石气。著缶庐诗存,吴昌硕画集多种。