读《歌词门》，好像就在读一首漂亮的歌词。晓岭兄把基于创作美学和接受美学高度上对歌词创作的思考，化成条理清晰而深入浅出的语言娓娓道来。全书的结构本身就具备了节奏美，每章之后的诗作更是成为串联全书的点睛之笔。 读《歌词门》，感觉得到作者不但说出了自己数十年创作的经验和体会，而且他遍读中国歌词的佳作，不论传统还是现代甚至当下。这使得他的立论有了一一览众山的高度和水纳百川的胸怀，自然也就有了足够的深度和力度。 读《歌词门》，还可体验到作者对于歌词创作发展的拳拳之心和强烈的责任感，对歌词创作除了基于历史的和理论的解析梳理外，作者也对歌词创作的各种弊病予以虽然和颜悦色却不乏锋芒的批评。 中国的歌曲创作是大众音乐生活中为重要的领域，中国歌词创作有其自身的特殊美学规律，中国的歌词创作面
《星座五线谱本》共12册，是一套专为儿童音乐学习者设计的五线谱练习册。内页五线谱纸采用加大版设计，拉宽五条线的距离，更加适合儿童使用。同时，活泼可爱的插图提供给孩子们做涂色游戏，丰富视觉效果，让音乐学习更加多姿多彩。
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![第一大提琴协奏曲[法]圣一桑 作曲湖南文艺出版社9787540429843](http://img3m2.ddimg.cn/83/34/11878339952-1_l.jpg)
圣－桑（1835一1921）法国作曲家、管风琴和钢琴演奏家、指挥家。他出生于法国巴 黎的农民家庭，幼年即表现出惊人的音乐才能，美国音乐历史学家吉尔伯特·蔡斯认为 “他的早熟堪与莫扎特媲美”。圣－桑五岁起开始作曲，十一岁即以钢琴家姿态登台演出， 十三岁进巴黎音乐学院学管风琴，曾多次在比赛中获奖。1853年起他开始在教堂任管风 琴手，其中有四年在尼德尔学校兼任钢琴教授，杜卡和福列都是他的学生。1877年他辞 去教堂的职务，埋头作曲。十九世纪下半叶，在法国艺术界出现了一个以振兴民族音乐文 化为宗旨的“民族音乐协会”，圣一桑是这个组织的创始人之一。他积极从事音乐活动， 又以钢琴家和指挥家的身份到各国演出。晚年则热衷于旅行，1921年12月16日客死于阿 尔及利亚的阿尔及尔城。 圣－桑的音乐创作具有浓厚的法国传统风格，形式严谨
本书是罗沃尔特音乐家传记丛书之一。“罗沃尔特名人传记丛书”涵盖了几乎人类全部知识领域和文化领域，只要某人对某一知识和文化宝库，诸如哲学、宗教、自然、科学、政治、军事、文学和各种艺术门类(音乐、造型艺术、戏剧、电影、舞蹈等)曾做出卓越贡献，或者对社会的历史进程起过显著影响，罗沃尔特出版社就请人为其撰写传记性的文字收入丛书，以单行本的形式出版。单行本篇幅不大，一般是200页上下的小册子，但具备科学性和可读性两方面的价值。丛书每个单行本都以传记主人公的名字为书名，书名下有副标题：“以传记主人公的自述作依据，配相应的图片文献加以说明”。
四十年来，作者从事合唱指挥教学工作，作者先后参加全国中师教材、全国高师教材、全国艺术师范教材、上海中学教师职务培训教材的编写，还在上海教育电视台录制了系列教学节目。本书汇集了作者多年工作经验，是一本有新的探索的合唱指挥教程。初学者可以由此入门，师范院校和业余指挥家可以用于教学和研修。 指挥是指领导乐队或合唱队进行排练和演出的人。其职责：根据音乐作品的内容和风格，以手势、身体动作和面部表情指示节拍、速度、力度、思想感情等的各种变化，引导全体奏、唱者将作品正确地表现出来。 本书讲述的内容之一就是“引导排练和演出的手势动作”，并且在这些指挥手势动作的讲述时，联系的大多为合唱队及合唱作品。 介绍有关合唱与合唱排练方面的知识就是本书讲述的内容之二。
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本书是根据国家教育委员会制订的《幼儿师范学校教学计划》（试行草案）和《幼儿师范学校音乐教学大纲》（试行草案）编写的。供三年制和四年制幼儿师范学校教学使用，并可作为职业高中幼儿师范班参考教材。 本书内容共八章，重点讲述了为幼儿歌（乐）曲配写简易钢（风）琴伴奏的基础知识。为便于使用，本教材按幼儿园音乐数学的实际加以编排。书后附有便携式电子琴简介，供参考。因各地、各校情况不一，教材内容可根据《幼儿师范学校音乐教学大纲》（试行草案）和本校实际情况适当增删。
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指挥家的境界：灵感形成规程 与弗·拉日尼科夫的谈话。
史掌元是一奇人，一奇才。 奇在何处？ ——他一手拿锄种地，一手执笔写歌。半个世纪如一日，左右开弓双丰收。是一个地地道道的农民作曲家。 农村的民间歌手、吹鼓手甚多，会将民歌调调配上自编的新词，也常见不鲜，掌元正是这样起家的。但是与众不同之处，就在他并不满足于仅仅传唱于现成民歌，而要别出心裁，自创新调，这就非常不容易了。因为音乐是抽象的艺术，不像说故事、编唱词，也不像画画、剪纸那样具体、直接，有明确的形象可模拟。 ——在音乐上，他既有继承，又有创新。 尤其是新时期以来，他在题材内容和形式技法这两方面都在不断地拓展和更新，绝不固步自封。他以开放的心态、满腔的热情来迎接新的生活。这对八十四高龄的老汉来说，是十分难能可贵的。
赋格曲是一种独立体裁的乐曲，它建立在模仿复调音乐的基础上。乐曲一开始，主题就在各个声部依次进入，在乐曲的发展过程中，主题又不断地在各声部多次出现，这就是赋格曲的写作特点。 本书根据赋格曲的结构特点，结合教学上先按结构程序分别学习，再进一步掌握赋格曲整体写作的要求，在编排上采取以下的顺序： 1、主题，2、答题，3、对题，4、呈示部，5、间插段，6、中间部，7、紧接模仿，8、再再部与尾声，9、赋格曲的整体布局，10、二重、三重赋格曲，11、声乐赋格曲，12、赋格段的写作，共十二章。要求学生在学习的过程中，先掌握生个部分的写作特点以及它在赋格曲结构中的作用，然后写作完整的赋格曲，整体地掌握赋格曲的结构特点、调性布局、高潮的安排以及声部的处理等方法，而且具有在不同的作品中采取不同的方法写作赋格曲的能
“湘音”谱本系列之一。 这套系列是迄今为止国内为齐全的谱本系列，现已出版10种。该系列既考虑了各年龄层次的音乐爱好者和学习者使用，也照顾了各门类的专业音乐人士的创作所需。“湘音”谱本设计独特，风格统一，印刷精美，纸质优良，将带给您一个惊喜、一份愉悦！
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本书是根据国家教育委员会制订的《幼儿师范学校教学计划》(试行草案)和《幼儿师范学校音乐教学大纲》(试行草案)编写的。供三年制和四年制幼儿师范学校教学使用，并可作为职业高中幼儿师范班参考教材。 本书共分七章，主要阐述了幼儿歌曲的一般特点和创编幼儿歌曲的基本知识。为使学生对各种风格的幼儿歌曲有个全面的了解，本书采用了将文字与谱例分别编排的方法。各地，各校情况不一，教材内容可根据实际情况作适当处理。书中的第二章、附录一，附录二可供学生自学用。
