《素描风暴——几何形体?形体与结构》是一本几何形体的技法辅导书,适合刚接触美术造型以及即将参加美术联考的学习者使用。本书收录的素描几何体作品造型准确,结构关系、明暗色调关系合理。主要从初学原则、排线与工具、形体与结构透视、光源与光影基本原则等几方面来学习几何形体,书中将几何形体分为单个几何形体和几何体组合两部分来练习,并且每个几何形体都有相应的知识点讲解。书中囊括的知识点全面,讲解深入,范画,非常适合学生自学和临摹。
《中小学生美术素养提升读本基础知识》以现行的国家义务教育美术教科书为基本依据,对美术基础知识加以梳理,注重经典美术作品的编排,既可以作为中小学生美术课外读物,也可以作为教师教学工具。
《新文艺·现代艺术大家随笔:林风眠艺术随笔》初版于上世纪九十年代,深受广大读者喜爱。今年适逢上海文艺出版社建社六十周年,我们重新整理出版这套丛书,奉献给新一代的读者。《新文艺·现代艺术大家随笔:林风眠艺术随笔》所选均为中国现代艺术名家,入选作品主要是关于艺术创作和艺术感悟的文字,以散文、随笔为主。
本书是一本以技法训练为主的速写类辅导书,适合广大的美术爱好者和艺考生使用。本书中的作品包含速写动态中基本的站姿、坐姿、蹲姿,每一张作品的大小与学生在速写本上进行绘画的大小一致,有细节清晰、整体效果较强、利于学生临摹的特点。同时,本书加入了描摹部分,采用降低书中作品透明度,学生可在书中直接作画的形式,适合画室教学和有自学需要的读者使用,相信对读者的自学使用有的帮助。
小提琴是深受人们喜爱具有高度演奏技巧和丰富表现力的独奏乐器,也是现代管弦乐队的支柱,在各种音乐会上,小提琴都担当着非常重要的角色。随着我国音乐文化事业的发展,学习小提琴的人趣来越多了。广大的小提琴爱好者企盼能有一套具有权威性的既能测定自己演奏水平又能逐步提高自己演奏能力的教材。顺应这一形势的发展,中央音乐学院小提琴考级专家委员会总结近几年考级实践经验的基础上,广泛征求了全国著名小提琴教育家、演奏家的意见,认真、审慎地编选了这套教程。本教程的每一级都规定了音阶与琶音、练习曲、协奏曲、外国乐曲、中国乐曲等五个部分,五级以上还增加了乐队乐曲片段。广大小提琴业余爱好者在没有许多练琴时间和教材的情况下,只要依照本教程的规定内容,在老师的正确指导下,持之以恒地努力学习,就能逐步掌握小提
书稿共收录考级乐曲60余首,分为4册,《新编钢琴考级作品集(2017年版第9级-第10级)/广东省音乐家协会社会音乐水平考级教材》为第4册。为了更符合考级要求和考生演奏兴趣,选曲涉及到音乐史各个时期的钢琴代表作品,并将基本练习编入各个级别由考官现场抽考;各级别分为两套考级曲目,每套考级曲目由3首乐曲组成,考生可任选一套曲目背谱演奏。
本书是一本色彩教材,以美术专业的学生应具备的静物色调认知、色彩表达能力及相关知识为基本内容,通过色彩课程概述、色彩基础知识的梳理、对色彩诸多问题的认识、从教学研究的角度进行分析探讨。本教材从色彩的概念、内容、考试要求以及观察方法、作画步骤等出发,总结了色彩静物绘画的一些特点。本书既有简洁明了的色彩基础知识,又有大量实际指导性的文字及静物色调范画,是青少年绘画的良师益友。
书稿共收录考级乐曲60余首,分为4册,《新编钢琴考级作品集(2017年版第9级-第10级)/广东省音乐家协会社会音乐水平考级教材》为第4册。为了更符合考级要求和考生演奏兴趣,选曲涉及到音乐史各个时期的钢琴代表作品,并将基本练习编入各个级别由考官现场抽考;各级别分为两套考级曲目,每套考级曲目由3首乐曲组成,考生可任选一套曲目背谱演奏。
《中小学生美术素养提升读本基础知识》以现行的国家义务教育美术教科书为基本依据,对美术基础知识加以梳理,注重经典美术作品的编排,既可以作为中小学生美术课外读物,也可以作为教师教学工具。
《一线教学系列丛书、品格—色彩静物3》,色彩静物作为美术高考平常学习以及必考科目,好的色彩静物书对引导学生来说起到重要作用。本书的特点就是让学生易看懂并且容易临摹。编者在挑选作品之时特别注意画面色调、色彩关系、素描关系以及表现方式,始终坚持三个原则就是“画面完整性强”、“色调统一”、“画面效果强”。让所有美术学子拥有一本真正切实好用、易学并且符合美术高考要求的临摹范本是本书编著的目的。
《双重基础·抽象造型基础》由霍波洋主编
书中的解剖知识很多来源于鲁迅美术学院雕塑系的具象写实基础课教学。鲁迅美术学院雕塑系的具象写实基础课教学也有它的来源:首先,1955年派教师学习前苏联现实主义的写实教学方法。把现实主义创作与教学方式引入雕塑系教学,这一点全国都差不多。其次,1955年派教师学习民主德国理性的具象写实教学方法。其理性的形体语言塑造风格潜在影响我们至今,这一点是成为鲁迅美术学院雕塑系写实基础课教学特点的原因之一。再次,20世纪50年代在具有中国特色大型城市雕塑创作中不断的经验积累及北方人豪放、粗犷、厚重的人格特征,也是形成了不同于其他院校的鲁美具象写实教学风格的原因所在。