本书是作者为纪念当代中国研究所成立30周年，遴选了34篇公开发表的论文和文章，编著成这本个人文集。本书的五个部分内容基本涵盖了中国特色社会主义的根本制度、基本制度和重要制度，涉及各个时期中国特色社会主义制度理论与实践的许多热点、难点问题，侧重勾勒改革开放40年的制度创新历程，旨在体现中国特色社会主义制度体系的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。

本书立足于人口老龄化与数智化时代背景，从供给侧结构性改革方面剖析了当前我国居家养老面临的问题，研究了居家智慧养老服务模式与运行机制研究，评价了当前居家智慧养老服务质量满意度，提出了提升居家智慧养老服务质量的政策建议，这对于通过整合信息技术和养老产业资源、加快服务业供给侧结构性改革、培育壮大我国养老服务产业、提高老年人生活的幸福感具有较高的价值。

党的二十大报告明确指出，深入推进能源革命，确保能源安全。在“碳达峰”“碳中和”目标下，天然气在能源体系中的地位会进一步加强。本书在梳理国际、中国天然气市场发展状况的基础上，运用系统动力学模型、贸易引力模型、混合互补模型、社会网络分析方法，围绕产、销、供、储、运等全产业链条主要环节，探讨天然气市场安全的影响因素、体制机制改革等，对于统筹能源市场改革发展和安全，不断完善天然气产供储销体系，具有理论价值和现实意义。

全书由5章，共20篇论文组成。本书是作者为纪念当代中国研究所成立30周年，以当代中国的 三农 问题为主题，遴选了20篇公开发表的论文，编著成这本个人文集，作为作者探讨 三农 问题的阶段性总结。内容涉及当代中国（自新中国成立初期开始）的土地政策、农业政策、粮食政策、农田水利政策，以及水利建设和生态建设等方面等政策演变和历史。

本书立足于党的十八大以来中国取得的卓越发展成就，旨在系统展现新时代中国创新发展概貌的同时，具体诠释创新驱动新质生产力发展的路径和成效。 全书聚焦26个创新主题，涵盖数字科技、航空航天、生态文明等关键领域，从政策理论、国内外发展趋势、中国实践和未来展望4个维度，深入讲述创新驱动新质生产力发展的新进展、新趋势。 理论 案例 的双元融合模式， 国内 国际 的多维视角，使本书兼具思想性、前沿性和实践性。 在全面推进新质生产力的浪潮下，了解中国创新发展逻辑、重点布局领域、实施载体、未来进路，不论对哪一类群体来说，都有恰逢其时的借鉴意义。

本书为 立德树人 凝心铸魂 系列丛书之一，精选了近五年中山大学学生思想政治教育、思想政治工作队伍建设等领域的优秀论文共37篇，多为获评省级以上奖项或在高质量学术期刊公开发表的优秀论文，是中山大学优秀学生思政教育工作者最新研究成果和实践经验的宝贵资料。本书涵盖了深入学生思想政治工作一线的专任教师、党政管理干部辅导员等育人主体对高校思想政治教育实践的探索和创新，展示了如何融合历史经验和学科特色去有效开展思政教育工作，彰显出中山大学学生思想工作队伍不凡的理论功底和丰富的实践经验，揭示新时代背景下学生思想政治工作守正创新的新规律、新路径、新方法。本书可作为思想政治工作队伍培训研修的参考教材，推广先进经验，提升辅导员工作的科学化水平，提高思想政治工作针对性、实效性和亲和力，推动新时代高校思

民以食为天，国以粮为安。粮食安全自古都是国家稳定的重要因素。当我们在强调六稳六保、维护中国的粮食安全之时，有必要扩大国际视野，深入探究其他国家是如何保障自身粮食安全的，这些正反两方面的经验都值得我们借鉴。本书以全球视角探究中国的粮食安全，分析2008年世界粮食危机爆发后世界各国的应对，以及这些应对对中国的启示。当今，国际粮食市场的持续波动和粮价大幅上涨的局面引起国际社会的高度关注，如何避免新的世界粮食危机的出现，如何端牢中国自身的饭碗，实现粮食安全的可供应性、可获取性、可利用性和可稳定性，值得每一位国人深思。 本书为学术理论专著。中国作为人口大国，保障粮食安全至为重要。新中国成立后，中国共产党带领中国人民逐步解决了温饱问题，用占世界少量的土地和水资源养活了14亿人口，这是中国共产党

本书以城镇化进程中的社会公德建设为研究对象，把社会公德建设放置在城镇化的宏观社会背景下进行研究，深入揭示了城镇化与社会公德建设之间的内在逻辑关系，为提出城镇化进程中加强社会公德建设这一课题寻找理论依据和现实依据；分析了我国城镇化进程中社会公德领域的突出问题及其主要原因，指出城镇化是我国推进社会公德建设的良好契机，要善于把握有利时机，积极应对挑战，努力提升公民文明素质和社会文明程度；梳理了发达国家城镇化进程中社会公德建设的主要经验，挖掘其可供我国借鉴的有利资源；最后，明确社会公德建设的主要着力点，探索社会公德建设的基本路径，努力构建我国城镇化进程中社会公德建设的良好机制。

本书采用案例研究方法，通过对13名企业管理层知识女性深度访谈，一方面，全面、生动地呈现了知识女性职业地位获得的动态复杂过程；另一方面，基于她们职业地位获得的经历，反观她们所接受到的教育，同时，鉴于教育对知识女性职业地位获得的影响具有连贯性，本书很难割裂地分析某一种教育类型或教育活动对女性某一方面发展所产生的影响。因此，本书将不同教育时空放在同一分析框架中，进一步将“教育意蕴”解构为三个层面，即教育的动力作用、阻力作用以及提升路径。