收集作者从语法化和类型学的角度研究汉语时体问题的成果，共12篇。按照内容可分为五类，靠前类是综述性论文，分别从历时和共时两个角度梳理时体语法化的脉络和体貌的理论体系。第二类是跟时体问题相关的主观性与主观化的研究，试图在主观性和主观化的研究方面引入量化的分析。第三类集中讨论汉语完成体表达的一种特殊句式即双“了”句，侧重从历时和语言接触的角度在宏观上解释双“了”句的兴衰。第四类是具有表示状态意义的结果体用法的时体标记研究。第五类是将来时的用法研究。

本书中的词汇均是SSAT考试中的核心词汇，选自历年真题及各类官方出版物。每个词条都提供该单词在真题中的词性和中文释义；“变”一栏提供该单词的相关变体，便于考生对比记忆；“记”一栏采用联想、词根、词缀、谐音等各种方法帮助考生记忆单词；“考”一栏将该单词在SSAT考试中的“同义”“类比”词对挑出来，让考生可以更加有目的性地去记忆。每个词条都按照星级标注了单词的难易程度和重要程度，让考生做到有的放矢。本书既可以作为SSAT考生的自学用书，也可以作为各类SSAT课程的配套教材。

《近代汉语语法研究》按照传统语法学的研究方法和理论视角，以词法、句法为纲，以丰富的近代白话作品为对象，以大量的原始例句为语料，用历时对比、共时描写、归纳等方法，揭示了近代汉语语法中词法、句法的独特现象。

《语义的分析与认知》是一部语言学专著。 《语义的分析与认知》作者韩宝育从语义学的角度切入，分别从语言与语义系统、语义的生成过程、语义分析的基本单位、语义的静态系统与构成、语义的动态系统与理解、语义表达的条件、语义的演化与流变、语义内容的类型分析、语义现象的考察与认知、语义认知的价值、层次与局限等方面对语义学作了系统的论述。

本书选辑了能反映作者教学与研究方向以及学术观点的四种著作，即《语言简论》、《语言的学习和运用》、《文字的语言》和《汉语语法问题》，名之为《语言·语用·语法》。全书分四卷：卷“语言简论”，第二卷“语言运用”，第三卷“文学语言”，第四卷“语法研究”。 这四种著作，从学科范围来说，有语言理论方面的（卷“语言简论”），有语言应用方面的（第二卷“语言运用”），有语法研究方面的（第四卷“语法研究”）；从适用对象来看，有普及性中级读物，适用于大专学生、机关干部、中学教师和初学文学写作的青年（卷、第三卷），有试图建立新的语言教学体系的教材性质的中级读物，适用于大专学生、机关干部、中专和成人高校教师有学术性很强的专著，适用于大学高年级学生、研究生和中青年教师（第四卷）。

本书把认知语言学与认知神经科学有机地结合起来，提出语言在线加工的新观点和新思路，业已成为认知语言学的经典著作之一。 本书适合认知科学、语言学和心理学专业的学生、教师，以及对这些领域感兴趣的相关人士阅读。

《史记》是作者读的著作之一，它的作者司马迁是作者最仰慕的学者这一。司马迁在《报任少卿书》中曾陈述作品诞生的原因“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所作为也。”今天我们捧读《史记》，真想接着说一句：“司马迁重刑，完成《史记》！” 我们研究祖国语言特点及其发展历史的学者也不例外。《史记》给我们留下了两千年前祖先们运用的活生生的语言，我们读起来如见其人。如闻其声。一个时代的语言为那个时代的作家 、学者的创作提供源泉。作品之所以拥有广大的读者，重要的原因之一就是在语言上和广大读者是相通的，这才能为广大读者所熟悉和喜爱。《史记》