《中华通韵》是由*、国家语委2019年发布、试行的语言文字规范。规范由中华人民共和国*语言文字应用管理司提出，由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。规范起草单位是中华诗词学会。规范起草人为：郑欣淼、星汉、赵京战、李文朝、范诗银、罗辉、钱志熙、林峰、李葆国。 《中华通韵》共有七个部分。一、范围，二、规范性引用文件，三、术语和定义，四、总则，五、韵部划分和韵字收录原则，六、韵部表，七、韵字表。 《中华通韵》依据汉语拼音韵母表划分韵部。《中华通韵》按照《通用规范汉字表》确定韵字，照录一、二级字6500个，三级字舍弃了377个冷僻字后，录用在以往诗词中出现过的汉字1230个。共收录韵字7730个。这些规范汉字，完全可以满足诗词及各类韵文创作的需要。 韵字表中韵字的排列是按照该字在古今诗词中出现
《读书指南（第三辑）/跟大师学国学》是梁启超先生《国学入门书要目及其读法》和《要籍解题及其读法》之合集。前者介绍中国基本典籍，说明各书特点、读法，文字浅显简明。后者为他在清华学校教授 群书概要 的讲稿，印行前就已 各处纷纷函索传钞 ，深受青年学生欢迎；对《论语》、《史记》、《左传》、《诗经》等经典进行了系统介绍，对诸书作者、成书年代及过程、内容真伪及篇次、价值及读法、校释书优劣等问题一一细究，予人以翔实有用的指导。 梁启超先生谈了许多切身的读书经验，直到今天仍然对我们有着重要的启发意义。此次出版，附录收入《治国学的两条大路》等四篇文字，希望有益于读者。
《司仪从入门到精通》 从事司仪工作的人士要学什么呢？作为新手，必须要学： 从事司仪工作的基础知识。 司仪工作的业务流程及各个环节的操作步骤、技巧、方法。 首先，要学习完成某项工作所应具备的知识，也就是应知应会的内容。 其次，要切实地学习、掌握各项业务开展的步骤与方法。 最后，当然就是要了解成为熟手，精通各项工作的细节事项、技巧。 《司仪从入门到精通》一书就是为新手学习提供的一个途径。《司仪从入门到精通》就是为欲从事司仪工作的人士学习的一本好书，本书的内容包括：简单认识司仪、胜任司仪工作、前期准备工作、婚礼司仪主持、祝寿司仪主持、殡葬司仪主持，全书最后附录《婚姻庆典服务》标准和《婚庆服务合同》范本供参考。 《司仪从入门到精通》一书的特点是不仅为司仪提供工
在现代汉语中，一字多音的现象很常见，但是当这个字进入组词或用在句子中时，一般说根据上下文的意思，其读音和意义是确定的。必须明白这一点：在口语里，是语音规定意义；在书面语里，是意义规定字音。因此，读文章或作文造句，必须准确判断这个字在上下文里想要表达什么意思，然后才能确定正确的读音。 这本小册子就是为了帮助读者掌握多音字“音随义转”的一些规律，解决多音字的读音问题，分析误用出错的原因而编写的；里面所引误用之例曾出现于各类媒体，都有所依据。本册子旨在倡导规范，辨析多音和多义之间的联系，对于实际语用中容易出错的地方着重予以提醒，力求言之有物，论之有据，把语言事实说清楚，做到实用性、规范性和科学性相结合。
本手册供教师讲解汉字正确书写方法之用，也可供来华就读对外汉语专业的外国留学生学习使用。 本手册所收的字出于由国家语言文字工作委员会和新闻出版署1988年3月发布的《现代汉语常用字表》，共3500个，包括常用字2500个和次常用字1000个。 本手册释字体例，在字头（例字）后依次出现：注音、部首、结构、笔顺、注意点。 多音字用①②③等标注它的汉语拼音，一般以常用的排在先，同一音节的，按四声排列。有变调的字一般只标注它的基本声调，不标注变调。 笔画以国家语言文字工作委员会和新闻出版署1997年8月发布的《现代汉语通用字笔顺规范》为依据。 对于容易写错或容易与其他字混淆的字，本手册都以“注意点”的方式，加以说明。 本手册附有《汉字笔画名称表》、《汉字笔顺规则表》、《常见部首名称和笔顺表》，以方便读者学
《古文观止》是老辈人学习古文的本。 一位大学者曾说过，一定要读好《古文观止》中的50篇文章。有感于此，为了给当代年青人提供便利，我们特从此书222篇文章中选出70篇有代表性的文章编成此书奉献给各位。我们这一尝试之举，热诚希望广大读者提出宝贵意见。 本书根据中华书局1987年安平秋先生点校本及其它一些版本改编。
中华以中华人民共和国国家标准为依据，对出版物标点符号规范用法的各种问题作了简要、准确的阐述。范围以国家标准所公布的16种标点符号为主，兼及尚未列入国家标准而出版物中使用得较广泛的17种“非正式”标点符号。 本书文字简炼，阐释准确，例句典型，内容全面，肯有很强的针对性和实用性，不仅是广大专业和者和业余写作者重要参考书，更是每一位报刊杂志、图书、网络的编辑和校对人员案头的工具书。
大多数汉字都含有多个义项，几个字之间因一些义项相接近或相关联，于是构成了近义关系，这样的一组字称为义近字。义近字不是一对一的关系，义近也不等于义同，比如“至”字有多个意义，表示“到、达到”义时跟“致、到、达、抵”等字义相近，表示“达到程度”义时则又跟“极、”等字义近；又如“红”跟“赤、朱、绛”等字构成了一组义近字。但是这些字在具体使用上，各有侧重点，其适用对象、使用范围、语言色彩、表述程度以及构词能力等方面都各有所不同，如果忽视义近字之间的这些细微区别，错误地相互借用或混用，就可能 造成语义上的失误或语体色彩上的混淆。比如“红旗”可以说“赤旗”，但不能说“朱旗”或“绛旗”；说“红漆”也可以说“朱漆”，但是“朱笔”、“朱门”跟“红笔”、“红门”意思就很不同。
文字改革要求我们研究许多问题。例如：文字改革可否以简体字为终目标？拼音文字应当采取音节制呢，声韵双拼制呢，还是音素（音位）制呢？字母应当根据方块字来创造，还是采用世界已经通用的字母？字母的好坏标准何在？字母的民族形式究竟决定于什么东西？用怎样的步骤来进行文字改革为合适？诸如此类的问题，要得到正确的解答，必须研究字母的故事，在丰富的历史教训中来提高我们的认识。 其次，字母的故事是文化史的一个组成部分。文化史料多数是文字的记录。字母的流传代表文化的流传。从字母在国际和民族间的传承关系，我们可以了解人类文化的交流和发展历史。
《中公版 少数民族汉语水平等级考试实用字帖：书面表达40篇（楷书）》精选了40篇MHK考试的书面表达的范文，文体涉及记叙文、议论文、说明文、书信、倡议书等，题材多样，其内容都是严格依据MHK（三级）大纲的要求设计的。让考生在练习书写、改善字迹的同时，进一步提升写作能力，提高备考效率。
本丛书分为12册，根据学龄前、小学、初中、高中等不同年龄段学生的接受能力，由易到难，进行语言艺术的专业训练。通过本丛书的学习可达到以下目标：规范现代汉语普通话的运用；加强中国传统文化的学习；提升孩子的语言艺术素质。
