本书在保证基本内容体系完整的前提下，突出了应用性强的内容，使读者在掌握社会心理学知识的同时，学会在实践中应用这些知识去解决相应的实际问题。它可以作为高校有关专业学生的参考书，可以作为干部培训读本，也可以供有关教学人员和实际工作者参考。
小学阶段是人生发展当中的一个相当重要的时期，是发展儿童能力、培养其健康的心理与身体素质、养成良好的道德行为习惯的关键时期。了解小学儿童身心发展规律，树立科学的儿童观和教育观，用科学的观点和方法论去认识和研究小学儿童的心理特点和规律，分析和解决儿童发展与教育中出现的各种问题，以促进儿童身心健康发展，是教育工作者的目标和理想。作为大学本科小学教育专业教材，《小学教师教育系列教程：小学儿童发展心理学》在编写上力图突出三个特点：首先，重视儿童心理发展理论与研究方法的介绍，使学生能用科学的理论去解释儿童的心理，能用科学的方法去研究儿童的心理，为培养科研型的教师打下坚实的基础；第二，教材的内容注意反映外关于小学生心理研究的新进展、新成果，力求做到科学、；第三，突出实用性和可操作性，在科
本书共分五编十八章，编总论，第二编社会化，第三编个体社会心理，第四编群体社会心理，第五编分支社会心理学。本书在体系结构及内容安排上有两个特点：一是把社会化作单独一编。这是因为人的社会化问题历来是社会心理的研究中心课程，从广义上讲，社会化乃是个体学坐其社会群体的信仰与价值观的过程；许多学者甚至认为社会心理学是一门研究社会化过程及其结果的学问，所以有必要把社会化作为独立的一编。二是本书后一编为分支社会心理学，强调社会心理学分支学科在各个具体领域中的应用。但是我们没有将这一编称之为“应用社会心理学”，因为社会心理学本身就是应用性很强的学科，若把后一编称为“应用社会心理学”，可能会产生一种错觉，以为只有这一编才可应用于实际生活，而其他各编均不具备应用价值。
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