对于一个小孩子来说，悲伤可能是一个大问题！本绘本告诉孩子，每个人都会有悲伤的时候，，即使是成年人！旨在帮助孩子确定自己悲伤的感觉，以及在面对悲伤时，他们能做些什么。绘本提供了一些建议，比如是什么让孩子感到了悲伤，悲伤时可以想象快乐的事情或者通过哭来释放情绪等。让孩子知道，感到悲伤是 正常的，帮助孩子识别悲伤，并为他们提供了适合孩子的方式来处理强烈的情绪。并且温和地提醒孩子，这种感觉不会永远持续下去。 ，有“写给父母的话”，有 多关于帮助孩子接受悲伤情绪、处理悲伤情绪的感觉，以及提供希望的内容。
男孩查理 到晚总是忙个不停，就算到了吃饭时间、睡觉时间还是在忙，好像被“发动机”驱动着一样停不下来，这让他很分心，结果也都不好。查理的妈妈通过追踪查理 内所做的一切好事来帮助他，查理开始对自己的感觉好起来了，并且对未来的日子 加自信了。这个故事很好地把注意力集中在积极的方面，能帮助那些多动的孩子看到自己的价值。 绘本 ，有“写给父母的话”，用来帮助多动的孩子，甚至是患有多动症的孩子，有包含关于多动症、AD/HD、行为管理和帮助儿童关注积极因素的 多信息。
弗兰妮 喜欢她的学校。她曾在这里玩耍、读书、学习，甚至睡觉。弗兰妮在这里有很多美好的回忆。但是 她要离开这里了。 因为弗兰妮要搬到一所新学校去，她努力花费时间来回忆她的旧学校，她想找到一种方式来纪念这个特别的地方。弗兰妮怎么能跟旧学校说出再见呢？整个故事以孩子的视角表达孩子的内心真实感受， 容易让孩子接受。 绘本 ，有作者“写给父母的话”，有如何引导孩子度过过渡或变化时期的建议和方法，并帮助孩子在整个体验过程中正确表达他们的感受。?
弗兰妮 喜欢她的学校。她曾在这里玩耍、读书、学习，甚至睡觉。弗兰妮在这里有很多美好的回忆。但是 她要离开这里了。 因为弗兰妮要搬到一所新学校去，她努力花费时间来回忆她的旧学校，她想找到一种方式来纪念这个特别的地方。弗兰妮怎么能跟旧学校说出再见呢？整个故事以孩子的视角表达孩子的内心真实感受， 容易让孩子接受。 绘本 ，有作者“写给父母的话”，有如何引导孩子度过过渡或变化时期的建议和方法，并帮助孩子在整个体验过程中正确表达他们的感受。?
三只小鸟——小红、小黄和小蓝，他们三个站在电 ，叽叽喳喳地谈论着……后来小红和小黄去找肉虫子吃，小蓝感到自己被落下，受到了伤害，他心烦意乱，于是开始散布小红和小黄的谣言。到 有七只小鸟聚在一起谈论这个问题，小蓝才意识到，他的一个小谎如同一个传话游戏，在七只小鸟之间，像滚雪球一样越来越大。 ，有“写给父母的话”，帮助父母和孩子了解 多关于处理谣言和流言蜚语的问题，以及帮助孩子建立积极关系的信息。
贝亚焦急地等待她的朋友们来参加她的生日聚会。她一会儿担心：“如果我的朋友不喜欢这个聚会怎么办？”一会又担心：“如果蛋糕不够怎么办？”……焦虑的想法就像树枝一样在她周围滋长，而且越长越多。直到她感到她的胃开始难受，她感觉很不舒服。她试图逃避这棵“担忧树”上的那些想法，但根本没有用！后来，在妈 帮助下，贝亚学会了用深呼吸、可视化的方法来让自己平静下来，然后继续享受她的聚会。 绘本 ，有心理学博士“写给父母的话”，有 多关于孩子如何应对焦虑想法的方法与技巧。
男孩查理 到晚总是忙个不停，就算到了吃饭时间、睡觉时间还是在忙，好像被“发动机”驱动着一样停不下来，这让他很分心，结果也都不好。查理的妈妈通过追踪查理 内所做的一切好事来帮助他，查理开始对自己的感觉好起来了，并且对未来的日子 加自信了。这个故事很好地把注意力集中在积极的方面，能帮助那些多动的孩子看到自己的价值。 绘本 ，有“写给父母的话”，用来帮助多动的孩子，甚至是患有多动症的孩子，有包含关于多动症、AD/HD、行为管理和帮助儿童关注积极因素的 多信息。
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三只小鸟——小红、小黄和小蓝，他们三个站在电 ，叽叽喳喳地谈论着……后来小红和小黄去找肉虫子吃，小蓝感到自己被落下，受到了伤害，他心烦意乱，于是开始散布小红和小黄的谣言。到 有七只小鸟聚在一起谈论这个问题，小蓝才意识到，他的一个小谎如同一个传话游戏，在七只小鸟之间，像滚雪球一样越来越大。 ，有“写给父母的话”，帮助父母和孩子了解 多关于处理谣言和流言蜚语的问题，以及帮助孩子建立积极关系的信息。
本书是作者在总结多年工作经验的基础上，针对当代大学生的心理特点和心理发展过程中存在的实际问题，广泛吸收和借鉴国内外心理卫生研究成果，在理论分析与心理健康指导对策相结合的基础上，就大学生学习和生活中经常遇到的诸种心理健康问题，展开较系统阐述的一部具有研究性和指导意义的著作。 本书既注意理论性、系统性、知识性，更注重针对性、适用性，对提高大学生心理健康水平，促进大学生的人格完善和潜能发挥具有较好的指导作用。本书既可作为大学生心理健康教育的教材，也可作为教育、心理、医务工作者工作的参考资料。
三只小鸟——小红、小黄和小蓝，他们三个站在电 ，叽叽喳喳地谈论着……后来小红和小黄去找肉虫子吃，小蓝感到自己被落下，受到了伤害，他心烦意乱，于是开始散布小红和小黄的谣言。到 有七只小鸟聚在一起谈论这个问题，小蓝才意识到，他的一个小谎如同一个传话游戏，在七只小鸟之间，像滚雪球一样越来越大。 ，有“写给父母的话”，帮助父母和孩子了解 多关于处理谣言和流言蜚语的问题，以及帮助孩子建立积极关系的信息。
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对于一个小孩子来说，悲伤可能是一个大问题！本绘本告诉孩子，每个人都会有悲伤的时候，，即使是成年人！旨在帮助孩子确定自己悲伤的感觉，以及在面对悲伤时，他们能做些什么。绘本提供了一些建议，比如是什么让孩子感到了悲伤，悲伤时可以想象快乐的事情或者通过哭来释放情绪等。让孩子知道，感到悲伤是 正常的，帮助孩子识别悲伤，并为他们提供了适合孩子的方式来处理强烈的情绪。并且温和地提醒孩子，这种感觉不会永远持续下去。 ，有“写给父母的话”，有 多关于帮助孩子接受悲伤情绪、处理悲伤情绪的感觉，以及提供希望的内容。
弗兰妮 喜欢她的学校。她曾在这里玩耍、读书、学习，甚至睡觉。弗兰妮在这里有很多美好的回忆。但是 她要离开这里了。 因为弗兰妮要搬到一所新学校去，她努力花费时间来回忆她的旧学校，她想找到一种方式来纪念这个特别的地方。弗兰妮怎么能跟旧学校说出再见呢？整个故事以孩子的视角表达孩子的内心真实感受， 容易让孩子接受。 绘本 ，有作者“写给父母的话”，有如何引导孩子度过过渡或变化时期的建议和方法，并帮助孩子在整个体验过程中正确表达他们的感受。?
本书的框架由绪论与学科构建与发展篇、音乐学习心理篇、音乐教师心理篇部分组成。绪论是从总体上介绍学科研究的对象、目的和方法。理论的阐述与本土化例证的介绍相结合是这一部分的特色。著作主体的大部分由四章构成；第二大部分音乐学习心理篇亦由四章构成，第四章集中了作者们长期研究、实践的精萃，值得细看。第部分较全面地探讨了教师心理结构的塑造、发展，全书的结束语由名家撰写，其多学科研究汇聚的功力，令全书的终止式具有非凡的意味。综上所述，可以看出本书具有溯源寻本、以史带论，理论思索与感性积淀相结合，强调实践性、注重本土化研究、提倡实证研究等特点，多学科作者各尽所能的写作队伍构成了书稿的特色。本书以开放性的结构，期待读者的参与。教师们若有与之相关的独特体验、见解，可与作者交流、对话，参与本书的
本书探讨了艺术美学中的基本问题。本书共包括8 部分内容：绪论部分对艺术美学和学科定位及研究对象进行了规定；章对艺术美学和艺术美的历史发展作了概略性的梳理，将艺术美学的发展分为伦理学的、认识论的、独立形态的三个阶段；第二章将艺术美的发展分为原始的、近代的、现代的和当代的四个阶段。第三章至第五章对艺术美学核心——艺术美的本质、特征和规律进行了设能次的探讨与研究。以此为基础，提出了对艺术美的基本看法：艺术美是让非功利主体获得自我确证的人为性虚拟世界。第六、第七章探讨了艺术美的西方形态和中国形态，西方形态包括崇高、优美和滑稽，中国形态则围绕着气韵展开。本书的编写理论联系实际，图文并茂，便于读者更好地理解和掌握其中内容。
中学生时期是一个人一生发展的黄金时期，也是心画困惑多的时期。譬如，心理有话为何不想对爸爸、妈妈讲？为什么不愿意在课堂上回答问题？为什么一到考试时就紧张？为什么学习老是没有其他同学好？同学们为什么疏远自己？为什么对爸爸妈妈喜报喜不报忧？为什么老是引不起老师对自己的注意？为什么常和同学们搞不好关系？等等。这些困惑是中学生成长过程中普遍存在的，也是这一年龄阶段出现的非正常现象。但是这些困惑由谁来解决呢？当然由老师和家长承担，中学生任课老师要帮助学生解除这些问题，就必须具有这方面的科学知识。为了协助中学老师们做好这项工作，我们编写了这本《中学生心理健康教育》书。试图用浅显的易懂的文字，讲述中小学在这一年龄阶段的心理活动特点，既可以帮助中学老师、家长更好地根据中不生的心理特点有针对性
贝亚焦急地等待她的朋友们来参加她的生日聚会。她一会儿担心：“如果我的朋友不喜欢这个聚会怎么办？”一会又担心：“如果蛋糕不够怎么办？”……焦虑的想法就像树枝一样在她周围滋长，而且越长越多。直到她感到她的胃开始难受，她感觉很不舒服。她试图逃避这棵“担忧树”上的那些想法，但根本没有用！后来，在妈 帮助下，贝亚学会了用深呼吸、可视化的方法来让自己平静下来，然后继续享受她的聚会。 绘本 ，有心理学博士“写给父母的话”，有 多关于孩子如何应对焦虑想法的方法与技巧。
当前，青少年心理健康问题已成为全社会越来越关注的焦点。因青少年心理问题引发的违法犯罪等社会问题，也呈日趋上升的态势。 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。 但是，面对性格迥异，出身、家庭等各有不同的学生，如何走进他们的心灵、倾听他们的心声、解决他们的思想问题？本书将一一为您解答。 心理辅导的形式主要是谈话和咨询，类似的形式可以创设一种轻松、和谐的环境，本书在这_领域作了一些非常有开创性和可操作性的探索。它针对不同的学生进行全方位评价，提供不同的解决方案，将孩子的学习问题和心
对于一个小孩子来说，悲伤可能是一个大问题！本绘本告诉孩子，每个人都会有悲伤的时候，，即使是成年人！旨在帮助孩子确定自己悲伤的感觉，以及在面对悲伤时，他们能做些什么。绘本提供了一些建议，比如是什么让孩子感到了悲伤，悲伤时可以想象快乐的事情或者通过哭来释放情绪等。让孩子知道，感到悲伤是 正常的，帮助孩子识别悲伤，并为他们提供了适合孩子的方式来处理强烈的情绪。并且温和地提醒孩子，这种感觉不会永远持续下去。 ，有“写给父母的话”，有 多关于帮助孩子接受悲伤情绪、处理悲伤情绪的感觉，以及提供希望的内容。
《改变厌学情绪并不难》内容简介：厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习效果，甚至会危害他们的身心健康。《改变厌学情绪并不难》就广大青少年学生如何克服厌学心理做了细致的分析。
在长颈鹿加里六岁生日这天，他很兴奋——因为他认为自己可以够到金合欢树叶了！他试着伸长了脖子使劲够，甚至脚下还垫了东西，但他的个子仍然不够高，还是够不到金合欢树的叶子。当事情没有按照他计划的那样发展时，加里感到心烦意乱。为什么其他长颈鹿能做到，为什么他不能？加里不想求助， 他的朋友们用自身的例子说服了他，每个人都有需要帮助的时候。寻求帮助，没关系！ ，有“写给父母的话”，包含了关于怎样教孩子寻求帮助和培养孩子独立性的 多信息。
从妈妈、爸爸到奶奶、爷爷，用对孩子而言 亲近的人的温暖，去拥抱孩子出现的消极情绪和心理。孩子在被家人充分的理解和关怀之中，放心地释放、接纳自己的消极情绪，并学会以积极的心态主动处理自己的消极情绪，从内心里面真正强大起来。目的是通过让孩子主动处理自己的消极情绪，培养孩子的内在力量和自信心。 绘本 ，有心理学博士“写给父母的话”，告诉孩子在自己内心强大起来的过程中，他们会得到帮助，以及一些家长如何培养孩子处理重大情绪技能的建议。
