《心理健康教育课学生活动手册》共分高中、初中、小学12个分册，并且每一年级的活动材料都各自独立成册，形成一筱系列。这套活动手册按照《中小学心理健康教育指导纲要》的基本精神设计内容框架和活动过程。它*的特点是内容切合各年龄段学生的心理特征和发展需要，活动性、操作性强。心理健康教育课指导教师可以根据自学学校、班级的具体情况，选择有针对性的内容开课。组织课堂活动时，学生应当充分发挥主体作用。通过活动体验和交流，探讨自己成长中遇到的各种问题，以达到增强适应、优化个性、开发潜能的活动总目标。
本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材，也是国家*"九五"重点研究课题。书中内容包括:让自信伴你成长；成功的秘密;自我价值;面对赞赏;守信的我;独立的我;怎样对待别人;我的阅读;阅读优势;阅读技巧;背诵新法;奇妙的记忆术;思维"新大陆";我是小博士;学会赞美别人;让"身体"也会说话;交一个好朋友;回顾一年。共18课。 本书具有较高的学术价值和应用价值。可供小学三年级的学生、教师、家长使用和参考。
这次编写的重点是突出教材内容的针对性和应用性。所谓针对性，就是针对大学生自主学习的特点以及自我心理调节和自我教育的特点，针对大学教师的教学任务和教学形式组织教材的内容。针对大学生自主学习的特点，将大学生的自主学习理论和学习策略单独列为一章（第四章）。针对大学教师的教学工作任务和教学形式，在“大学的知识教学”和“大学生能力的培养”两章中增加了大学课堂讲授教学、讨论教学、大学生作业反馈和课堂管理、大学生实验指导、技能训练、专业见习指导、专业实习指导和毕业论文指导等内容。所谓应用性，就是突出教材内容对大学教师实际工作的指导作用和对大学生自主学习和自我教育的指导作用。教材中各个有关章节都根据编著者教育和教学的实践经验和有关研究成果对大学教师的具体工作提出了一些具有操作性的参考意见，
本书是“大学心理咨询与教育指导丛书”之一。它运用心理学及相关学科的理论，针对大学生在学习、成才、交友、恋爱、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题，进行系统分析，并提出了有助于大学生身心健康、和谐发展的种种心理健康原则与方法，目的在于提高大学生心理素质、健全人格，增强他们承受挫折、适应环境的能力。 本书紧扣健康、适应、发展的主题，围绕大学生的身心发展特点与生活实际，内容深入浅出、通俗易懂、实用性强，既可作为大学生心理健康教育的教材，也可以作为大学生自身修养、心理保健的读本，还可以作为大学心理咨询员业务学习的参考书。对于广大教育作者与医务工作者以及学生家长，本书也不失为一本有价值的参考资料。
本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材，也是国家*“九五”重点研究课题。书中内容包括：我想这样与人交往；改变自我；面对交往挫折；面对生病；正确认识考试；学习反思；吸取长处；改善学法；插上思维的翅膀；思维驿站；思维加油站；开发创造的潜能；人际冲突；冲突反应；化解冲突；防范冲突；合理竞争；一起走过的岁月。共18课。 本书可供小学六年级学生、教师、家长使用和参考。
在选择、设计和编写中小学教师继续教育教材过程中，我们遵循了以下原则： 1、从教师可持续发展和终身学习的战略高度，在课程体系中，加强了反映现代教育思想，现代科学技术发展和应用的课程。 2、将教育理论和教师教育实践经验密切结合，用现代教育理论和方法，优秀课堂教学范例，从理论和实践两个方面总结教学经验，帮助教师提高实施素质教育的能力和水平。 3、强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性，并兼顾几方面的高度统一，从教师的实际需要出发，提高培养质量。 4、注意反映基础教育课程改革的新思想和新要求，以使教师尽快适应改革的需要。
《中学生心理健康教育自助读本》共10单元40课，按每周一课时使用两学年，按两周一课时可使用3学年，其中有些内容可供学生或教师选用。适用对象为中小城镇和农村初中12-15岁的一至三年级学生。
根据原国家*颁布实施的《高等学校教师岗前培训暂行细则》的规定，辽宁省高等学校师资培训中心在辽宁省教育厅的领导下，自1997年开始，每年都组织开展了高校教师岗前培训工作，取得了明显成效，为我省高校教师队伍建设做出了重要贡献。*人事司组编的高校教师岗前培训教材，在多年来的高校教师岗前培训中发挥了重要作用，许多内容仍然是我们今后教师培训的重要教学参考。为了使教学内容更加具有针对性，更加联系实际、更加符合高校教师的需要，在总结多年来高等学校教师岗前培训教学工作经验的基础上，依据原国家*的《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》，由多年来从事高校教师岗前培训教学工作的专家教授，合作编写了这套《高等学校教师岗前培训专题系列》丛书，供全省高校教师岗前培训使用。 这套丛书是在辽宁省高校师资培训中
教师肩负着人类文明，开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到教育的质量水平，关系到民族和国家的未来。根据教师职业的特点，教师应当具备教育科学和心理科学方面的理论知识以及从事教学工作所必需的基本素质和能力，懂得教育规律，具备良好的职业道德。
本书在形式上、内容上、体系上以及写法上都非常新颖且颇具特色，体现了以下四个特点： 1.采用问答的形式，便于教师自学和遇到问题时查阅。 2.所选择的76个问题是通过问卷调查得来的，都是中小学教师经常遇到并感到难以解决的实际问题，因而对中小学教师教育教学实际工作有很强的指导怀。 3.作者对每个问题的解答均有明确的理论依据，因而本书突出地体现了采用有关的理论知识和理论研究成果解决实际问题这一大特色；同时每个问题都结合案例进行细致的分析和深入的剖析，并提出具有针对性和操作性的对策，因此，本书具有很强的可读性和实用性。 4.本书虽然以问答形式编写，但在内容上通过六个篇幅：健康篇、自我发展篇、教学与学习篇、情绪与行为篇、交往篇和教师心理保健篇，紧紧围绕中小学教师心理健康教育的四个方面内容而展开
本书是我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材，也是国家*“九五”重点研究课题。书中内容包括：挺起我的胸；自信是成功的步；理想中的“我”；欣赏我自己；诚实的“红花”；我的责任感；快，行动起来；学会制定学习计划；学会自我监控；学会调节学习；如何形象记忆；如何快速记词；词语联想；句子联想；学会自救和互救；我能行；做让人喜欢的人；我又长大了。共18课。 本书可供小学二年级学生、教师、家长使用和参考。
随着我国改革开放的不断深化，外语教育显得尤为重要。《外语教育心理学》的撰写为外语教育工作者提供了有益的帮助。本书运用国内外心理学、教育学、语言学、心理语言学等学科的理论，结合我国外语教育的实际，阐述了外语学习理论、外语学习心理、外语语言知识教学和外语能力和培养以及如何运用心理学原理管理好外语课堂教学等问题，并提出了消除外语学习者心理障碍的方法。本书内容较新，实用性强，语言通俗易懂。
本套丛书涉及学校体育的方方面面，从体育教学、学生运动员训练、学校余暇体育，到校园民族传统体育等，可以说较好地体现了“全、新、精”的要求。在取材上各有所长，在风格上各有千秋，这对我国各级各类学校在职体育教师的进修提高会有助益。 新一代青少年的是祖国的未来，是国家的希望。全面提高他们的身心素质乃是学校、社会、家庭和个人的迫切要求，也是教育工作者责无旁贷的历史使命。本书介绍的在体育教学中的各种心理潜能的训练方法，是体育教师和正在学习和即将以加工作的学生所必须掌握和具备的知识和能力，它有助于青少年一代身心健康成长。 在编写本书过程中，我们吸取了国内外部分同仁的经验与成果，在此一并致以谢意。本书还需不断充实和提高，有许多理论性问题，尚待在实践操作中进一步予以深化。
民族教育心理学是一门什么样的学科，为什么要研究和学习这门学科，如何研究学习？这是每个技触本学科的人必须首先了解的问题，本章拟就此作出回答。 教育的核心目的是育人，育人重育心。用心理学观点探索人才成长和育人规律，为提高素质服务，是近年来世界教育改革和教育理论研究的一个重点、热点问题。在民族教育中，这方面研究尤为重要但很薄弱。根据实践和学科发展要求，正视一些难点问题，寻求新的答案。对民族性格形成、双语教学心理、复式教学心理进行有别于以往的归纳；对民族学生品德心理、美育心理、心事卫生、民族教师心理的某些问题的论述，力求有新见解，有突破。
教师肩负着传承人类文明与智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系到青少年的健康发展，关系到民族的振兴与国家的兴旺发达。实施教师资格制度是教师队伍建设中的一件大事，是教师队伍建设的制度创新。 教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能被聘为教师；同时，具备教师资格者只有在被某个学校依法聘任后，方能成为教师，享有国家规定的教师权利并履行相应的义务。教师资格一经取得，在全国范围内有效，且非依法律规定不得丧失和撤消。 自2004年起，教师资格考试开始对社会人员开放，大量非师范专业的人员开始申请教师资格，为指导各地进行教育学、教育心理学的培训和考试，
教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我国于1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》。1996年，根据《教师法》的授权，原国家*颁布《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。2000年9月，*颁发了《（教师资格条例）实施办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年元月，*在北京召开了全国教师资格实施工作会议，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。 实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度，有
本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材;也是国家*"九五"重点研究课题。书中内容包括;认识自我;学会说不;永远向上;愉快地生活;面对嘲笑;批评受挫;学习受挫;反馈能力;自我检查;及时纠错;遗忘规律;学而时习之;我的创造;学会创造;走出误区;理解对方;合理建议;回顾一年。共18课。 本书具有一定的学术价值和应用价值。可供小学五年级学生、教师、家长使用和参考。
这套书的体例有一个共同特点：前一部分是理论阐述，是研究班主任工作的专家撰写的；中间是相关的专题研究，是课题研究成果；后一部分是实践经验，是工作在中小学线的优秀班主任撰写的。其中不少文章曾发表在《班主任》杂志上，实用性强，很有借鉴意义。 这套教程为各级教育行政部门、教育培训机构、师范院校以及中小学校提供了加强班主任队伍建设的培训用书，可以用计划地大面积培训班主任。 这套书对于班主任来说，是提高自身素质和工作水平的重要读物。有了它，就等于请来一位帮助自己的教师，在班主任工作中遇到了什么问题，打开书，不仅能从理论上找到答案，而且会找到具体操作的措施。如果班主任要撰写科研论文和进行经验总结，这套书也是好的帮手。我们相信，广大班主任在学习和实践中，不断提高自身素质和工作水平。
随着中国社会的变革，市场经济激烈的竞争冲击着社会各个角落。受大环境影响，近年全国不少大专院校，大学生自杀、犯罪的案例不断增加，虽然比例很低，但对社会的影响却是日趋见大。本书通过对大学生犯罪问题的剖析，旨在帮助一些大学生认识自我，把握自我，改造自我，走出歧途和误区。其次，也可使学校、社会、家庭更多的人认识到对青少年进行思想素质教育的重要意义。
