本书是华南师范大学心理学系组织南方八省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量学基本原理、测验编制技术、知名测验性能三个方面总结前人所编教材的经验，力求反映测量研究领域的当代特色。本书既可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材，也可以作为从事心理咨询、考试评价、人员测评等工作人员的参考书。
本书是英国利物浦约翰 摩尔浦大学健康心理学教授米歇尔 克罗斯利撰写的一部叙事心理学导论性著作。米歇尔 L. 克罗斯利是英国心理学界知名的叙事研究专家，在该领域发表许多研究论文，本书既是她的长期研究结晶，也是叙事心理学的极佳入门读物。叙事心理学是20世纪80年代以来心理学出现的新趋向之一，现波及人格心理学、发展心理学、临床心理学、健康心理学等诸多领域。本书具有概论性教科书的框架，围绕自我从理论、操作和应用三部分展开，阐述了自我同一性理论、话语方法等理论问题，介绍了叙事研究的具体步骤和叙事材料的分析与结果写作，并展示了叙事心理学的实际应用。
本书以 人类是如何思考和学习的 为线索，按章节依次阐述了大脑关于学习的10项基本运作原理，回答了诸如为何我们无须费力就能记住热播剧剧情却记不住知识等普遍学习困惑，揭示了故事、情感、记忆、背景知识、练习在构建知识和创造持久学习经验中的重要性，据此给出教育工作者提高学生的学习能力及精进教学技艺的方法建议。 作者的多个观点会颠覆你的固有认知，你将会重新认识并思考以下主题： 事实性知识优先于技能知识 反复练习是精通任何脑力工作的开始 因材施教是否有科学性证据支持 智能可通过持续努力而改变 对于学生不同的学习方式，我是否应该调整我的教学 学生真能像科学家、数学家、史学家那样思考吗 技术革新的速度再快，也没有改变人类的思考方式 等。 掌握10大认知原则，就能掌握有效学习的诀窍，不是你不喜欢学习
本教材针对学前教育专业本科生编写，是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。共13章，首先介绍了学前心理学科的基本知识以及学前儿童发展的基本规律、特点及相关理论，接下来从注意、感知觉、记忆、想象、思维、语言、情绪情感、坚持性、社会性及个性等方面系统阐述了学前儿童发展的规律、基本特点。每章开篇有内容提要，介绍该章主要学习内容，章末有思考题和实践作业题，帮助学生更准确地把握学习要点，并运用所学解决实践问题。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用。尤其值得一提的是，本书强调紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3~6岁儿童学
校园欺凌会对儿童的成长和发展产生长期的不良影响。尽管有关校园欺凌的研究在过去二十年间有了飞速的发展，但研究成果向教育实践的转化有所欠缺。本书的目的就是要为教育工作者、父母和学生提供现实的操作方法，以有效预防和干预校园欺凌行为。全书共分九章。详细介绍了欺凌和受欺凌的含义、成因、影响因素，并从宏观政策、学校实践、个体干预等视角介绍了校园欺凌行为的预防和干预策略与方法。书的每一章以案例引入，并循序渐进地引导读者掌握预防和干预的基本原则和方法。相信本书的内容会对教育工作者和相关领域的从业人员带来启发。
本教材是华南师范大学心理学系组织南方8省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量学基本原理、测验编制技术、知名测验性能3个方面总结前人所编教材的经验，力求反映测量研究领域的当代特色。本书即可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材，也可以作为从事心理咨询、考试评价、人员测评等工作人员的参考书。
本书是一本实用性非常强的书籍，提供了很多关于在中小学实施社会与情绪学习（Social and Emotional Learning, SEL）的重要资源。社会与情绪学习是一种影响力日益增强的方法，这种方法可以改善学生心理健康、行为和学业表现。本书通过大量生动实例阐述了社会与情绪学习方法的细节，并介绍了一些有帮助的教具。本书是两位作者研究成果的结晶，总结了其长期开展社会与情绪学习研究的成果，本书内容完整丰富，共8章，较系统地介绍并分析了如何在课堂和学校实施社会与情绪学习，以促进儿童青少年的社会、情绪、学业发展，系统性强，组织架构新颖独特。
教育神经科学将三个不同的学科 教育学、心理学和神经科学结合起来，根据学习者脑与认知的发展规律，设计出更好的教育教学环境，目的是促进学生的学习，提升教育质量。本书结构清晰，实例丰富，内容广泛，思想深刻，对教育神经科学的学科建设与发展研究具有重要的参考价值。它的出版标志着教育神经科学已经逐步走向成熟。随着教育神经科学这一新兴学科在全球范围不断成熟，一个聚合了教育学、心理学与神经科学的研究者和实践者的新型共同体正在形成。
《 十二五 普通高等教育本科*规划教材:教育心理学（第3版）》是教育心理学课程的教材，其主要任务是从教育的系统论观点出发，科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用，从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题，树立起 以学论教 的教学观。在结构上，《 十二五 普通高等教育本科*规划教材:教育心理学（第3版）》在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上，系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程，明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系，全面论述了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等方面的基本规律以及教学设计原则与成效评估的方法。在内容上，此书尽可能广泛地反映国内外有关领域的研究成果，但它绝不是资
本书基于库尔特 勒温的 解冻-移动-冻结 三步行动理论视角，采用团体咨询和个案研究相结合的方式制定高校学困生心理干预与调适方案，并探讨如何实施和评估。全书共分八章：第一章主要对学困生相关概念进行界定，对学困生的现实困境进行分析并阐述了研究意义；第二章主要分析了高校学困生的心理行为特征；第三章对目前已有的相关研究进行梳理并分析学困生干预困难原因；第四章是对高校学困生心理干预与调适进行总体设计，内容包括团体心理干预与调适可行性分析，方案设计目标、原则、技术路径及理论基础；第五、六、七章则分别从解冻、移动、冻结三个阶段设计高校学困生心理干预与调适方案，如何实施及评估等内容；最后一章呈现个案学困生如何进行心理干预与调适，从而走出困境，研究主要涉及个案资料的收集、评估与诊断、干预目标方案的
全书分两大部分，每部分各有8个教育故事及与之对应的心理实验或研究故事。部分重在建设自我系统，分别阐述态度、信念、能动性、安全与发展、明确目标、扬长补短、榜样学习和坚持运动在成长中的重要作用；第二部分将元认知和认知系统整合起来，讲述情绪管理、向内归因、用好从众、多角度审视、记忆策略、巧用评价、抗拒诱惑、刻意练习等，以促进生活、学习中相关策略的掌握。 本书对家长、教师在 双减 政策的现实情况下，具有非常积极的指导作用。
《心理与教育科学研究方法》以解决问题为指导思想，以学生学习方便为考量。首先介绍研究方法能为我们做些什么，研究方法从何处来、向何处去以及研究方法应遵循哪些原则。然后阐述如何提出研究课题，如何设计研究方案，如何进行开题报告。进而介绍各种研究方法的优缺点及使用方法，以及如何处理数据，呈现结果，撰写研究报告。*后介绍现代化手段的应用。 本书试图逐步深入地引出关键问题，唤起学生做科研的兴趣；注重实用性和操作性，列举大量的生活、科研实例，便于理解，易于操作；注重写作的新颖性和可读性，从趣味横生的故事中体会研究方法的价值；注重挖掘总结科研实践中的经验教训，兼蓄国内外很有影响的创新性、前沿性的研究成果；注重引导学生如何在实践中、在日常生活中、在以往文献中发现问题，搜集资料，经过编码、分析、综
本书从属于 中小学心理健康教育书系 ，全书共有五章，分别介绍生涯规划的意义，高一、高二、高三年级学生的生涯规划指导，高中阶段对生涯规划有指导作用的各类活动。每章内容由理论和案例构成，理论讲解简单易懂，丰富案例指导师生实际开展生涯规划活动，帮助和指导学生顺利进行生涯规划。该书为全国教育科学规划课题国家社会科学基金 十三五 规划2017年度教育学一般课题《学生综合素质评价系统研究与开发》（项目编号：BHA170236）的研究成果。
《教育心理学》共12章，由基本理论、学习心理、教学心理和个性心理4部分组成，内容既包括了国内外当代教育心理学的新发展，又紧密结合高校的教学和国家教师资格证培训与考试的实际。全书体例新颖、实用性强，采用通俗易懂的语言论述了学生心理发展理论、学习及学习理论、学习动机、知识的获得、学习策略、问题解决能力与创造性的培养、技能的学习、品德的形成与培养、教学设计与评价、教师心理、个性差异与教育等当代教育心理学研究的基本问题。 本书有利于学生学习和掌握教育心理学的基本观点，为今后的教学实践打下深厚的理论基础。 本书可作为高校教育心理学课的教材，尤其是可作为国家教师资格证考试的*用书，也可作为高等师范院校心理专业本科生的学习用书，各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，还可作为中
作为一名临床经验超过40年的 心理治疗师，苏珊?福沃德博士曾见过太多女性一直自知或不自知地在与不爱她们的母亲抗争，并承受着母爱缺失带来的深远伤痛和影响——焦虑、抑郁、人际关系障碍、自信匮乏……这是一本体贴入微、实用性强且深具意义的自助指南，通过多个有说服力的、代表性的真实案例，对几种典型的母女关系进行深度解析，苏珊博士以她切实有力的专业指导方法，将一步一步引导你治愈从童年延续至今的情感创伤，重塑母女关系的崭新模式，重铸自我、重拾自信。请牢记：你，值得被爱。
