《念念不忘(第3辑3年级适用)/中华传统文化读本》内容依托中小学教学内容，以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材，对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排，旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。内容上力求创新，让读者在快乐中寻找“诗和远方”。 每册书分为四篇：同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学教材中所有古诗文，也有从立德立行的角度出发，分十个主题，分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养，培养情操，同时每辑精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”，拓展读者视野，吸收国学精华，培养爱国情操。
旌表制度是中国古代历代王朝倡导封建礼教，为道德的人树立如匾额、碑石、牌坊等物化标志对其进行彰显和标榜，以美化风俗、教化民众的一种制度。它直观而准确地折射着中国古代社会的道德精神，是中国古代社会文化导向的有效方式，也是弘扬仁、义、忠、孝、节、廉等传统道德的社会回报机制。本书重点论述孝对旌表制度形成的作用、旌表历代孝楷模的案例以及由此所产生的影响。
本丛书适应 大力推广传统文化教育的新形势而编写，内容依托中小学教学内容，以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材，对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排，旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。内容上力求创新，让读者在快乐中寻找“诗和远方”。每册书分为四篇：同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学教材中所有古诗文，也有从立德立行的角度出发，分十个主题，分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养，培养情操，同时每辑精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”，拓展读者视野，吸收国学精华，培养爱国情操。 本册为二年级适用。
《世说新语诵读本（升级版）》是“中华 传统文化经典诵读”系列之一，流传广泛，大众认可度高，利于诵读。能够满足广大老师及中小学家长、学生的整本书阅读需求。《世说新语》是中国古代志人小说的代表作，作者是刘义庆。全书内容包罗万象，涉及到政治、经济、文学、思想、习俗、民生等诸多方面，保存了大量 珍贵的历史资料。
本书是中国经学、哲学、文学的综沦。全书分为“国学概论”和“国学略说”两部分。“国学概论”是章太炎先生于1922年在上海讲授国学的记录稿，系统介绍了传统经学、哲学、文学的演变，对各时期学术发展的特点、代表人物、著作等都有精湛、独到的评价。“国学略说”是根据章太炎先生1935年在章氏国学讲习会上的讲学记录整理而成的，是先生晚年的治学心得，主要讲述了小学、经学、史学、诸子和文学5个国学门类的基本知识，内容系统全面，分析力透纸背。全书有助于帮助读者全面了解中国传统文化，形成系统性的认知。
陈德辉主编的这本《处世翘楚》由安徽省炎黄研究会组织编写，是安徽教育出版社2003年出版的《中华道德楷模》中处世篇的升级版，增补部分故事，尤其是近十年来涌现出来的道德楷模故事。约12万字，由60篇左右模范人物故事构成，每一篇人物故事加上一幅插图(以人物画像或照片为主)。编者有200字左右对故事意义的阐述和提炼。《处世翘楚》可作为道德宣传教育，弘扬精神文明建设读本，也可用于中小学馆配。
本书是“传统文化修养丛书续三”中的一种，孔子儒家学派的创始人，也是中华文化 杰出的代表，记载其言论的《论语》是 为 的中华元典。本书是作者的代表作之一，全书分两编30章， 编为“孔子生平纪事”，主要介绍孔子生平、经历等，先世、诞生、蚤年、观周、适齐、用鲁、适卫、历聘、自卫反鲁、慨时等；第二编为“孔子学案”，主要介绍孔学原理及孔子思想学说等。整理出版此书，对于了解儒家经典、弘扬传统文化，助力民族复兴，都有积极的意义。
从此书的逻辑结构上看，作者的安排可以说是独具匠心的。书的前4章和后6章实际上是上篇和下篇两个部分。全书不仅凸显了“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”这个中心命题，而且赋予它丰富而生动的实践内容。作者在坚持严谨的基础上敢于提出新的概念，而且善于进行新的理论阐述。这是难能可贵的。正因为如此，使人读起来有耳目一新的感觉。本书前4章从分析社会主义核心价值体系与社会主义大爱精神的关系入手，合乎逻辑地建立起“社会主义大爱精神”的概念；又从分析社会主义大爱精神与社会主义和谐文化的关系入手，确立起了“社会主义大爱和谐文化”的概念，并使之成为贯穿于后6章的核心概念。其中的第二章对中华民族传统文化中的“爱人精神”及和谐精神的研究和梳理，不仅彰显了中华民族和谐文化精神的源远流长与博大精深，也为
《中华民族很好传统文化故事读本》探寻各地典故遗珠，读故事，学礼仪，了解乡土文明，该书不同于常规的民间故事汇总，而是在以典型很好品质为发散点，对相关的文化背景、基础知识进行串联普及、发掘、阐释和延伸，读故事、学知识、教化育人。 本书紧紧围绕中国传统文化和社会主义核心价值观，挖掘和改写像“六尺巷” “仁义胡同”这样散落在民间和乡野、但是又为人所津津乐道，具有现实教育意义的文化故事、历史典故和风俗习惯，从传统礼仪认知、爱国精神、性格塑造等方面入手，全面体现中国传统文化的精髓所在。
“行”，是中国古代哲学中的重要思想。“行”，本义为道路，引申为行动、行为、践履之义。在中国古代，知行问题涉及认识论，也涉及伦理道德等其他哲学范畴。儒学创始人孔子很好重视“行”在认识社会以及道德修养中的作用。他认为：人的道德修养是一个学习和锻炼的过程，即从学习道德知识到确立信念，再到认识和把握规律进行实践、实现目的的过程。而这正是“行”的过程。孔子的知行思想认为，一个人的道德品质是否高尚，不能只凭其言论，还要看他的实际行动。孟子认为，“知”和“行”对人认识主观世界、客观世界都有着重要的作用，人要努力地探求，不探求就得不到。荀子是中国哲学目前较早明确提出知行关系问题的人。他不仅提出要重视学习，而且很好强调道德实践的重要性。“知之不若行之。学至于行而止矣。”程颢、程颐提出“格物致
本书是“传统文化修养丛书续三”中的一种，孔子儒家学派的创始人，也是中华文化 杰出的代表，记载其言论的《论语》是 为 的中华元典。本书是作者的代表作之一，全书分两编30章， 编为“孔子生平纪事”，主要介绍孔子生平、经历等，先世、诞生、蚤年、观周、适齐、用鲁、适卫、历聘、自卫反鲁、慨时等；第二编为“孔子学案”，主要介绍孔学原理及孔子思想学说等。整理出版此书，对于了解儒家经典、弘扬传统文化，助力民族复兴，都有积极的意义。
本丛书适应 大力推广传统文化教育的新形势而编写，内容依托中小学教学内容，以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材，对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排，旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。 本书是其中一本，内容上力求创新，让读者在快乐中寻找“诗和远方”。 本书分为四篇：同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学1年级教材中所有古诗文，也有从立德立行的角度出发，分十个主题，分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养，培养情操，同时精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”，拓展读者视野，吸收国学精华，培养爱国情操。
