《念念不忘(第6辑6年级适用)/中华传统文化读本》内容依托中小学教学内容,以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材,对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排,旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。内容上力求创新,让读者在快乐中寻找“诗和远方”。 《念念不忘(第6辑6年级适用)/中华传统文化读本》分为四篇:同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学教材中所有古诗文,也有从立德立行的角度出发,分十个主题,分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养,培养情操,同时每辑精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”,拓展读者视野,吸收国学精华,培养爱国情操。
本丛书适应 大力推广传统文化教育的新形势而编写,内容依托中小学教学内容,以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材,对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排,旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。内容上力求创新,让读者在快乐中寻找“诗和远方”。每册书分为四篇:同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学教材中所有古诗文,也有从立德立行的角度出发,分十个主题,分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养,培养情操,同时每辑精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”,拓展读者视野,吸收国学精华,培养爱国情操。 本册为二年级适用。
本丛书适应 大力推广传统文化教育的新形势而编写,内容依托中小学教学内容,以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材,对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排,旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。 本书是其中一本,内容上力求创新,让读者在快乐中寻找“诗和远方”。 本书分为四篇:同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学1年级教材中所有古诗文,也有从立德立行的角度出发,分十个主题,分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养,培养情操,同时精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”,拓展读者视野,吸收国学精华,培养爱国情操。
本书是“传统文化修养丛书续三”中的一种,孔子儒家学派的创始人,也是中华文化 杰出的代表,记载其言论的《论语》是 为 的中华元典。本书是作者的代表作之一,全书分两编30章, 编为“孔子生平纪事”,主要介绍孔子生平、经历等,先世、诞生、蚤年、观周、适齐、用鲁、适卫、历聘、自卫反鲁、慨时等;第二编为“孔子学案”,主要介绍孔学原理及孔子思想学说等。整理出版此书,对于了解儒家经典、弘扬传统文化,助力民族复兴,都有积极的意义。
孝是仁的根源,又是仁的实践,因此孝在中国传统教育中居于核心地位。本书聚焦“‘孝’与中华传统”这一主题,对“孝”从学理上进行追根溯源,并对“二十四孝”故事进行具体阐释与辨析,透过故事中的小情小景与小孝行,揭示出其背后的大仁大义与大道德。中国的孝道教育沿着由至亲到远人,由个人到 的发展进程,不断扩充, 终达到博爱的目的。
“天人合一”由宋代有名思想张载明确提出,是中国传统思想中经久不衰的思想话题,集中体现了人与自然和谐相处的思想观念。在此之前,古人虽未明言“天人合一”之语,但隐含“天人合一”思想的观念早已存在。本书是按
《念念不忘(第3辑3年级适用)/中华传统文化读本》内容依托中小学教学内容,以 古诗文和中华传统文化经典著作选段、国学经典著作全本简介及片断阅读为素材,对选材进行彩图全解、有声伴读等方式编排,旨在将中华传统文化的 基因深深嵌入读者的脑海。内容上力求创新,让读者在快乐中寻找“诗和远方”。 每册书分为四篇:同步诵读、为人处世、品行操守、经典传承。书中既收录小学教材中所有古诗文,也有从立德立行的角度出发,分十个主题,分别从“经典诵读、诗歌赏析、成语故事、积沙成塔”四个维度指导读者从古典诗文故事中吸取营养,培养情操,同时每辑精选三四部经典国学著作作“经典推介、原文选读”,拓展读者视野,吸收国学精华,培养爱国情操。