本书是一本十分难得、较为柔软的财商绘本。两个好朋友计划建造一栋树屋，但树屋的建造、装饰都需要钱，孩子们决定自己想办法解决资金问题，而不是简单地向父母寻求资助。本书所呈现的孩子们独立解决问题的态度、了解金钱流动的规则并善加利用的行为都非常值得学习。本书是瑞士儿童和青少年基金会的支持下完成的，主题虽然是金钱和消费，但也让孩子懂得了合作和友谊的重要性。

葛翠琳童话选以图画书的形式为孩子们创设受到了四季的变化，同时也体会到小动物真诚的友情。人与自然融合的 情境 对幼儿情感发展的影响是多么重要啊。将表谧、美丽与和谐带给小朋友，让置身都市喧嚣的小朋友有机会到自然之美、小动物的友谊之美、心灵之美。由著名儿童文学作家葛翠琳编写、张蔚昕配图的 欢乐的动物世界 系列画册，文字细腻而温情，一幅幅美丽的图画把孩子们带进山林 那儿正是小动物们欢乐的世界。在这个世界里充满了友爱，小动物们彼此分享果实，同时也分享他们的友情。葛翠琳女士用散文诗一般的语言向孩子们描绘大自然的美景，从中也渗透出她对孩子们的一份期待：孩子们通过读故事，来了解与人共处的一些道理 谦让和分享是一种美德。Joyous World of Animals is a series of children s stories written by Ge Cuiling and illustrated by Zhang Weixin, both o

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本书通过分析教师专业发展中教师的知能结构，探讨了教师专业发展与教师信息化教学能力的关联。通过解读通用教师教育技术能力标准及相关培训项目，探寻了教师教育技术能力与信息化教学能力的衔接。通过梳理技术在教学中应用的历史变迁脉络，多维度透析教师信息化教学能力的内涵及在教学中应用的价值取向。通过对教师信息化教学能力发展阶段的描述，纵向关注了其发展的过程性因素，结合教师专业发展的知识结构和能力层次，横向探究了其发展的结构性因素，并在分析其发展制约的影响因素基础上，提出了教师信息化教学能力不同层面的发展策略。

牛奶被我们喝掉了，不过，它其实就在我们的身体里。面包被吃掉了，其实，它同样在我们的身体里。苹果被切开、吃掉了。苹果依然在我们的身体里。绘本被读过、喜欢过，又被遗忘了，其实，它已经在我们的身体里了……被我们吃掉、阅读过的东西，其实已经成为了我们的一部分，永远都会和我们在一起。

陈家武、陈默著的这本《聚焦与突破：高中语文写作教学策略》是研究高中语文写作教学的学术专著，找到了写作聚焦点和突破点，探索出了聚焦方法和突破路径，为高中语文写作教学提供了参考。

《大师中国绘》（法文版）为国画大师献给法语小读者的中国传统文化绘本系列，本套系为杨永青先生特辑。《凤栖梧桐》为其中一册。神话传说凤栖梧桐既是小读者感兴趣的故事，又是他们阅读中国传统经典的必du篇目。本书故事以 凤栖梧桐 为蓝本，配以杨永青先生精美、古典的画作，生动与美感兼具，给孩子以文学、美学双重滋养。此外，故事之后的延伸阅读，与故事相关的传说、成语典故等，能够帮助读者更深入地了解中国传统文化，多角度提升海内外读者对中国传统文化的了解和喜爱。

《大师中国绘》（法文版）为国画大师献给法语小读者的中国传统文化绘本系列，本套系为杨永青先生特辑。《八仙过海》为其中一册，故事八仙过海多次入选中国的小学教材，故事充满趣味性和想象力，是中外小读者阅读中国传统经典的必du篇目。本书故事以 八仙过海 为蓝本，配以杨永青先生精美、古典的画作，生动与美感兼具，给孩子以文学、美学双重滋养。此外，故事之后的延伸阅读，与故事相关的传说、成语典故等，既拓展了孩子的知识面，又多角度提升其对中国传统文化的了解和喜爱。

《大师中国绘》（法文版）为国画大师献给法语小读者的中国传统文化绘本系列，本套系为杨永青先生特辑。《愚公移山》为其中一册。愚公移山的故事多次入选中国小学教材，故事生动隽永、充满这里，是中外小读者阅读中国传统经典的bi读篇目。本书故事以 愚公移山 为蓝本，配以杨永青先生精美、古典的画作，生动与美感兼具，给孩子以文学、美学双重滋养。此外，故事之后的延伸阅读，与故事相关的传说、成语典故等，能够帮助读者更深入地了解中国传统文化，多角度提升海内外读者对中国传统文化的了解和喜爱。

《大师中国绘》（法文版）为国画大师献给法语小读者的中国传统文化绘本系列，本套系为杨永青先生特辑。《女娲补天》为其中一册，神话传说女娲补天既是小读者感兴趣的故事，又是他们阅读中国传统经典的必du篇目。本书故事以 女娲补天 为蓝本，配以杨永青先生的精美、古典的画作，生动与美感兼具，给孩子以文学、美学双重滋养。此外，故事之后的延伸阅读，与故事相关的传说、成语典故等，能够帮助读者更深入地了解中国传统文化，多角度提升海内外读者对中国传统文化的了解和喜爱。