本书以《英语》（新标准）三年级起点三至六年级的每册教材内容为单元，每单元按照对应教材下设10个模块的内容，每个模块由教材单词、原文例句和拓展例句组成。原文例句为单词在教材中的原句，拓展例句为单词的拓展用法。图书内容充实、轻巧便携，拥有很强的实用性。
本书讲了植物、动物、我们周围的材料、水和空气，详细介绍了以下内容：（ 1 ）树木和小草的特征 ；（ 2 ）蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等的生活习性 ；（ 3 ）金属和塑料的特性和日常生活中的用途 ；（ 4 ）水和空气对我们的重要性。图文并茂，让读者走进一个科学的世界。
生日是我们快乐的日子，举办一个环保生日会需要我们精心策划：选择什么样的方法过生日，购买哪些生日食品，食品怎样清洗、怎样盛放，剩余食品怎么处理……要做的事情可多啦！还是让我们跟着绿精灵仔细去瞧瞧吧！
本书以《英语》（新标准）三年级起点三至六年级的每册教材内容为单元，每单元按照对应教材下设10个模块的内容，每个模块由教材单词、原文例句和拓展例句组成。原文例句为单词在教材中的原句，拓展例句为单词的拓展用法。图书内容充实、轻巧便携，拥有很强的实用性。
《中小学生安全教育用书：安全与健康（三年级下）》遵循的原则是以生为本，以学生为主体，一切从学生的实际出发，一切为了学生的安全健康成长。既注重思想性、科学性、规范性、系统性，又注重实用性、活动性、趣味性、通俗性。使同学们轻松获得安全健康知识、掌握实用安全防范和健康生活技巧，学会自我保护、自我保养，养成良好的生活方式。让学生喜爱读，读得懂，记得牢，用得上，这是我们所期望的。本套书如没有教师教，学生也可以自学，成为自主性阅读教材。
本套教材是根据*的“义务教育阶段信息技术教育实施纲要”的有关精神和具体规定，并在全国教育科学“十五”规划课题“小学一初中一贯设置的信息技术课程体系研制与实验”课题研究成果的基础上，精心研制的小学、初中一体化的系列教材。教材在更新现有陈旧教材内容的基础上，力图在课程培养目标、内容体系结构、教学和学习建议等方面都有所突破。
牢固掌握基础知识，准确理解基本概念，具备一定的综合分析能力，灵活运用所掌握的知识解决实际问题，这是学校教育的 要求，也是本套单元练考卷的编写目的。 训练所用的方法和资料是众多 学校经过多年使用，证明行之有效的。 本册适合小学三年级学生学习科学使用。
这是一本为小学三年级学生编写的寒假活动用书。三年级的你既不像一二年级小同学那样自立能力还较弱，又不像五六年级的大同不那样能干、独立。所以你更应当注重培养你自己的动手、动脑和活动交际能力，多看课外书，学会观察、学会思考、学会创造。我们编写这本《快乐寒假直通四》也正是出于这个目的。 这本《快乐寒假直通车》分为三个部分：“放寒假啦”、“过春节啦”、“快开学啦”。共安排了13天的活动内容，每天一个主题，围绕这个主题让你读读、想想、做做、玩玩。编写的教师为你准备了一条活动的路线：先回顾一下自己这个学期的学习情况，学会自己正确评价自己。然后，帮爸爸、妈妈打扫卫生；逛逛市场；做一些剪纸布贴来装点节日气氛；和同学一起做语言数学游戏等，后，静下心来准备好学习用品，迎接开学的日子。 不过我们得
第三次全国教育工作会议后，颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁布了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时，也给我们的教育理念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。 为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，更关注形成性和拓展性能力的评价。
1996年12月，国家环境保护局、中共中央宣传部、国家教育委员会联合下发了《全国环境宣传教育行动纲要（1996-2010年）》，《纲要》要求“要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育，使环境教育成为素质教育的一部分”，并明确提出要“编辑、出版一整套”适合各类学校（包括中小学）“开设环保选修课和活动课的科普教材”。为此，我们组织了包括环保专家、教育专家及一线中小学教师组成的编写队伍，编辑、出版了这套《环境教育读本》。 这套教材一方面注重教给学生比较系统、全面的环保知识，培养学生的环保意识和环保技能；另一方面也注重教育规律的把握，注意知识的由浅入深、循序渐进，同时通过活动课、实验课等形式，培养学生的参与意识、动手能力及分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。
《综合实践活动教师用书（三年级下）》是根据《九年义务教育小学综合实践活动课程指导纲要（试验稿）》编写的教师教学活动指导用书，是引导教师在准确把握本课程属性和课程价值的基础上，有效指导学生开展实践活动的指引性和参考性材料。 1．设计思路：本指导用书以促进教师专业化成长和指引教师有效开展实践活动为宗旨，意在帮助教师在准确把握相关课程理念的基础上开展创造性的教育实践活动。因为课程价值的不同，本指导用书的设计一方面在体系框架上有所创新，另一方面增加了引导教师理解、把握新课程性质以及学生用书设计理念和特点的内容。 2．总体结构：全书由两部分构成：部分是对学生活动用书每一个具体内容进行的说明，并对每一个活动的组织与实施提出了参考性的建议；第二部分则为师生进一步学习提供一种参考，选择了
