《朝花夕拾》是“从记忆中抄出来”的散文，“以青少年时代生活经历为线索，真实而动人地抒写了从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活”。《朝花夕拾》艺术特色鲜明——爱憎分明；叙述与议论、回忆与感想、抒情与讽刺有机结合；流畅自然，亲切平易。

小学系列 中华文明历史悠久，中华文化博大精深。传承优秀的传统文 化，对提高全民文化素养,构建和谐社会,发展中国特色社会主 义，实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。 本套丛书依据“以人为本和序发展”的教育理念和编写宗 旨，对小学阶段的少年儿童进行国学启蒙教育。 全套教材共计12册，每学期一册。依次按照 《弟子规》《三 字经》《千字文》《幼学琼林》《千家诗》《声律启蒙》《大学》 《论语》《孟子》《中庸》《诗经》《诸子文选》 的顺序精选篇 目，分单元编排每本教材。所选篇目的内容主要包括以下几方面： 一关乎德行修养、情操气节；二关乎伦理道德、为人处世；三关 乎礼教礼仪、文明礼貌；四关乎家庭生活、衣食住行；五关乎教 书习文、吟诗作对；六关乎历史文化、百物名称；等等。 本套教材根据

在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知识；内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适合平时练习书法，又适合日常学习知识。

本书依据**颁发的《义务教育课程标准》和人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级（下册）》，并结合近年来全国各省市的中考情况和今后中考发展趋向的信息，同步、分章节编写。每章都设置了“重点、难点、考点”、“课内习题选析”、“三点例题精析”、“综合能力训练”、“应该能力测试”和“思路提示与答案”六部分内容，并附有期中、期末试题与答案。 “重点、难点、考点”部分：对每单元的重点知识、难点内容、考试热点进行简明扼要的讲述和讲解，帮助学生掌握重点，突破难点，熟悉考点，建立起知识体系，使学习、记忆、运用有序化。 “三点例题精析”部分：选编了一定数量的启发性、实用性较强的典型例题、分析解题思路，教给学生灵活运用知识，帮助学生寻求解题的突破口，从而举一反三、触类旁通。 “综合

一看就会的提分要点：将阅读考试中各种题型分类，全面归纳典型的阅读题型。 一读就懂的提分方法：提供简单、实用的四步解题技巧，辅以经典考题讲解，举一反三，轻松掌握。 一学就会的提分程序：四大阅读思维科学、有效，图文并茂、一目了然，能快速提高阅读能力，夺得高分。 一用就灵的提分模式：为每个典型配备了标准的答题套路，紧紧扣住得分要点，揭示答题技巧。

规范：笔画、偏旁、部首、结构严格按照国家规定。 美观：笔画圆润精准，线条刚劲流畅，结构匀称淑美。 统一：笔画、偏旁、部首、结构和书写整体风格一致。 易学：字体符合大众审美习惯，不张扬个性，通俗易练。 精编：内容编排合理，版块安排独到，体例设计科学。 实用：学后应用自如，书写快捷美观，彰显儒雅风采。 一流：权威编审，名家书写，品牌出版，精美印装；字帖*，誉满全国。

阅读是一道迷人的风景…… 阅读是一道迷人的风景。透过它，如梦如画的甲骨文是如此的丰富多彩，她镌刻着风雨如晦、鸡鸣不已，她记载着我们的祖先从蒙昧走向文明的艰难跋涉；透过它，我们的语言是那般的美妙动听，她承载着人类的思想，把人与人之间拉得如此的接近…… 阅读是一种激越的情感体验。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这是何等激越的诗情！这是何等睿智的感喟！读文学作品可以唤起我们对未知世界的一种向往，唤起我们的一种想象力，一种浪漫主义情怀：《海的女儿》让我们看到人性的善良和坚强；《皇帝的新衣》教给我们诚实；“鹅鹅鹅，曲项向天歌”使我们感悟纯净之美；“秦时明月汉时关”让我们领略悲壮之美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”告诉我们做人的气节。孔子老庄使我们

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称）对语文课程从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等方面提出了明确而具体的要求。 关于阅读，指出：“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生语感的培养、信息的获取、社会的认知、思维的发展都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。课外自由而广泛的阅读，对语文知识的积累、综合能力的提高都具有重要的作用。 关于写作，指出：“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”科学适量的写作训练与指导，能够培养有能力、会思考、善表达、敢创新的人才，更能巩固与提升学生的语文知识。增强学生的综合素质。 为了配合义务教育阶段阅读、写作方面

规范：笔画、偏旁、部首、结构严格按照国家规定。美观：笔画圆润精准，线条刚劲流畅，结构匀称淑美。统一：笔画、偏旁、部首、结构和书写整体风格一致。易学：字体符合大众审美习惯，不张扬个性，通俗易练。精实用：学后应用自如，书写快捷美观，彰显儒雅风采。一流：权威编审，名家书写，品牌出版，精美印装；字帖*，誉满全国。

本书每单元分三部分 部分 课堂10分钟,轻松随堂伴你行! 1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究的基础上，我们精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。 2、题目设置上注意贯彻精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。 3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。 第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！ 1、试题以*素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，*程度地符合教学实

司马彦字体是针对全国读者现状，根据十几年全国书法函授教学反馈的大量信息。融入传统的名家毛笔书法韵味，潜心研究而设计的字体。司马彦字体运笔平正雄健，结构雍容大方，点画规范流利，苍浑朴茂淡雅，端庄夹秀丽，刚健含婀娜，非常富有节奏感，适宜学习书法者临习速成。正因为如此，司马彦字帖被选入人民教育班版社语文课本，作为写字规范全国推广，同时作为汉字书写分级考核洲练用书。 在潜心研究书法理论的基础上，并结合十几年字帖推，“的实践经验，司马彦字帖做到了编写科学、结构合理，其中的同步字帖大系山人民教育出版社编审周正逵审定。内容包括生字，拼音，笔顺，结构，组词，造句，近义词，反义词、课文片断、课文古诗、书写指导，写字基础知识等众多板块，即适合学生课后练字，又适合课后复习知识。

司马彦字体是针对全国读者现状，根据十几年全国书法雨授教学反馈的人景信息。融入传统的名家毛笔书法韵味，潜心研究而设计的字体，司马彦字体运笔平正雄健，结构雍容人方，点画规范流利，苍浑朴茂淡雅，端庄火秀丽，刚健禽婀娜，非常富有节奏感，适宜学习书法者临习速成：正因为如此，司马彦字帖被选人人民教育出版社语文课本，作为写字规范全国推广，同时作为汉字书写分级考核训练用书。 在潜心研究书法理论的肇础上，并结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦字帖做到了编写科学、结构合理，其巾的同步字帖人系由人民教育出版礼编审周正逵审定，内容包括生字、拼音、笔顺、结构、组词、造句、近义词、反义词、课文片断、课文古寺、书写指导、写字基础知识等众多板块，即适合学生课后练字，义适合课后复峭知识。 电子业版社作为中

本书以*义务教育*课程标准为依据，以课改版北京市义务教育实验教材为蓝本按学习规律和发散思维的培养规律编写，各学科分学期设册。各册均按单元（章）、课（节）顺序编写，与课堂教学同步。 为了帮助同学主动、高效地学习，本书吸收中考命题研究的*成果。语文科每课编有“知识巩固”“综合训练”“智能提升”三个梯级练习。数学科每节编有基础题、提高题、拓展题。 分别涵盖每课（节）的重点、难点、考点，与单元（章）训练，期中、期末训练共同构成符合认知规律，贴近中考命题趋向的科学训练体系，使学生在多角度、全方位的训练中，激活思维，开阔视野，从而胸有成竹地参加升级、升学考试，大幅度地提高成绩。

针对性强 紧扣新课程标准及考试大纲对阅读理解能力的要求，针对中学语文阅读教学与阅读答题中存在的种种疑难问题，直击症结，创新思路，权威编写。 系统性强 分解题技巧讲析和自我强化训练两大部分，按不同学习阶段，对阅读理解的基础知识、中考常见题型及解题技巧进行详尽地分析和指导。 实用性强 解题技巧具体实用，可操作性强，既可作为中学教师指导学生阅读的教学参考用书，又可以作为学生切切实实提高阅读解题能力的自学训练用书。 指导性强 例题典型，分析透彻，思路清晰，循循善诱，娓娓道来，对学生快速提高阅读解题能力具有很强的指导作用。 预测性强 分析了上百种题型，讲解了具体实用的答题技巧，筛选了历年来各地中考语文阅读理解的经典试题，并根据”紧扣中考，适度偏难”的原则拟定模

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教