本书注重知识体系的构建、章节学习的指导，以及典型例题的解答分析。 课时练习、章节和期末形成性评价相结合，充分重视课内与课外探究性实践活动相结合。 给学生以有效的学习方法指导，在课程与学习之间构筑桥梁，帮助学生提高学习效率，培养学生的学习能力。
本试卷经浙江省中小学教辅材料评议委员会2022学年评议推荐。 本试卷构思新颖，选题精心且有代表性，力求使学生领悟每道题蕴含的道德与法治学科的知识点与思想方法，提高学习效率。 本试卷适合七年级下学期使用。
本书分了五个板块，分别为“成长目标聚焦”、“名师伴你成长”、“在探究中成长”、“成长阶段盘点”、“相关链接”。有的学科根据自己的特点还设计了其他版块。 成长目标聚焦：“知识目标”“能力目标”“情感态度价值观”，让教材设计教学更加便捷，使学 生理解课程更加深入。 名师伴你成长：重点点击，直击重点挑战难点；经典题析，精选命题解析要点。 在探究中成长：达标测评，侧重“双基”加深理解，实践探究，拓展思维提升能力。 相关链接：引申教材内容；增加学习趣味。 成长阶段盘点：系统知识梳理，抓规律、抓联系、抓方法；由难到易转化，长技巧、长知识、长能力。
与教材零距离高度契合 和教学紧密融为一体 教材编写者的诠释升华 测评研究者的科学设计
本书是七年级道德与法治辅导教材，立足学科核心素养要义，坚持评价育人导向，突出单元学习拓展和阶段学习评估功能，设置以下三个功能模块： “单元评估卷”：编写“真、新、实、活”检测题，检测单元学习后基础知识的积累和运用情况，检测学习思维的应用和迁移水平，可作为单元检测限时作业使用。 “单元综合探究”：设置行为判断、实践探究、材料分析、小论文创作等四个栏目，引导学生理论联系实际，学会社会调查，重视社会实践，树立正确“三观”，增强社会责任感。 “全册综合评估卷”：紧跟 倡导的议题式教学、情境探究等学习方向，考查学生运用学科知识解决实际问题的能力，具有综合性、实践性、时政性的特点，可作为期末复习检测作业使用。 本书紧跟道德与法治新课标、社会新中考，贴近教学需求，精编精练，难度适中，科
新修订的粤教版《思想品德》已经与同学们见面了，为了配合同学们有效地学习该课程，作者编写了《思想品德同步学案》。本学案是对教材的深入和拓展，它具有以下特色： 1.以培养同学们的学习能力、创新意识和实践能力为宗旨，通过精心设计的配套学习方案，引导同学们的自主学习和探究活动，促使同学们由被动学习转为主动学习。将知识化为能力。 2.依照教材内容和教学顺序，以充分体现新课程改革育人和学习理念的全新方式，设计了许多期待同学们积极参与的小主题活动，注重丰富同学们的情绪情感体验，以期促进同学们的践行与内化，达成*学习效果。 3.学案紧贴同学们的现实生活.试图让同学们在活动和实践中、在合作与分享中，丰富并扩展自己的经验，激发自主学习的兴趣，真正适合同学们思想品德发展的需要。
第三次全国教育工作会议后，颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁布了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时，也给我们的教育理念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。 为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的评价
新修订的粤教版《思想品德》已经与同学们见面了，为了配合同学们有效地学习该课程，作者编写了《思想品德同步学案》。本学案是对教材的深入和拓展，它具有以下特色： 1.以培养同学们的学习能力、创新意识和实践能力为宗旨，通过精心设计的配套学习方案，引导同学们的自主学习和探究活动，促使同学们由被动学习转为主动学习。将知识化为能力。 2.依照教材内容和教学顺序，以充分体现新课程改革育人和学习理念的全新方式，设计了许多期待同学们积极参与的小主题活动，注重丰富同学们的情绪情感体验，以期促进同学们的践行与内化，达成*学习效果。 3.学案紧贴同学们的现实生活.试图让同学们在活动和实践中、在合作与分享中，丰富并扩展自己的经验，激发自主学习的兴趣，真正适合同学们思想品德发展的需要。
本书编写的宗旨是：在内容上紧扣教材，注重基础，题目新颖灵活，层次感强；在形式上做到跟课堂教学同步，方便教师课堂同步学习反馈和阶段测试使用。 本书与同类图书相比有几个显著特点： 一、真正跟课堂教学同步的课时练。 根据教学进程，练习同步到课时，按单元配置测试与评估。另有期中、期末卷，层次清晰，安排合理。 二、提倡自主探究。 课程标准进一步强调了自主性学习和科学探究性学习的重要性，同时对课程资源的开发提出了新的理念。丛书紧跟课程标准，在一系列栏目中，设置了倡导自主学习和科学探究的题型和题目，拓展知识视野。 三、栏目功能体现学科特点。 【基础梳理】 立足于对基础知识的梳理，本栏目对重点内容进行填空，帮助学生巩固对本课知识的记忆。 【综合应用】 用不同类型的题目，多层次、多
本书编写的宗旨是：在内容上紧扣教材，注重基础，题目新颖灵活，层次感强；在形式上做到跟课堂教学同步，方便教师课堂同步学习反馈和阶段测试使用。 本书与同类图书相比有几个显著特点： 一、真正跟课堂教学同步的课时练。 根据教学进程，练习同步到课时，按章(单元)配置测试与评估。另有期中、期末卷，层次清晰，安排合理。 二、提倡自主探究。 课程标准进一步强调了自主性学习和科学探究性学习的重要性，同时对课程资源的开发提出了新的理念。丛书紧跟课程标准，在一系列栏目中，设置了倡导自主学习和科学探究的题型和题目，拓展知识视野。 三、栏目功能体现学科特点。 【基础训练】立足于课内基础知识，联系生活实际，为本课时的教师课堂教学和学生课堂学习做好知识准备。 【综合运用】用不同类型的题目，多层次、
本书注重知识体系的构建、章节学习的指导，以及典型例题的解答分析。 课时练习、章节和期末形成性评价相结合，充分重视课内与课外探究性实践活动相结合。 给学生以有效的学习方法指导，在课程与学习之间构筑桥梁，帮助学生提高学习效率，培养学生的学习能力。
本书注重知识体系的构建、章节学习的指导，以及典型例题的解答分析。 课时练习、章节和期末形成性评价相结合，充分重视课内与课外探究性实践活动相结合。 给学生以有效的学习方法指导，在课程与学习之间构筑桥梁，帮助学生提高学习效率，培养学生的学习能力。
第三次全国教育工作会议后，颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁布了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。 同时，也给我们的教育理念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。 为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的
