通过对状元的走访和研究发现，状元的学习和一般学生的学习有所不同。状元在学习和考试中能“正常”发挥甚至“超常”发挥，很少“失常”发挥，这与状元自身总结的一系列学习方案有着密切的关系。高效的学习和探究，源于对知识本质的领悟和对方法规律的掌握。

内容 结合新教材和竞赛大纲，找准*的训练计划和年级课程教学进程的坐标，分年级精讲经典和新颖的题型，传授全面、创新的解题秘诀，建立和丰富前沿的测试题库。 例题 设计简明、实用、学习规律与训练策略相互照应，将竞赛大纲涉及的内容分年级结合教材的知识要点按专题讲座的形式编写，每讲分三部分：竞赛要点，名题精析，过关测试。

本书共设置两大板块：【基础巩固】和【能力提升】。【基础巩固】板块主要帮助学生系统、全面地掌握本课基础知识、本单元的重要知识点，贯穿知识与能力，使同学们明确学习目标和学习深度、广度。【能力提升】是通过精选试题，在阶梯式训练的基础上提高学生的学习能力。并提倡学生通过检测以后反思自己的学习效果，做好下一步的学习的准备。 本图书*的特点就是对相关习题的分层次巩固和训练，每天完成相应对点训练后的自我反思能帮助我们归纳、总结自己的得与失。图书从体例设计到体例中细节的安排，处处都充满鲜活的气息。 紧扣教材，体现基础性。从整体上体现《课标》以及教科书的知识结构和知识问的内在联系，选题体现知识条理化、系统化和整体化，有利于同学们形成知识网络。按照单元分天编写，更加便于学生从整体上把握

生物学是一门基础科学，中农学中医学的基础。现为人类面临的几个大问题，如人口、食物、环境、健康等问题都与生物学有关。例如，当前地球上的人口已超过60亿，如何实行计划生育，控制人口过快的增长是人类面临的一个大问题。这个问题的解决就需要生物学家从生殖生理学、内分泌生理学等方面作出贡献。如何提高人口素质，避免或减少患有遗传病的婴儿出生就需要研究生产遗传病的原因，提出避免遗传病的办法。又如，保护身体健康、防治疾病是人人都关心的问题。学习生物学可以帮助我们了解自己的身体，了解发生疾病的原因以及如何依靠医生、护士正确地预防和治疗疾病。学习生物学还可以帮助我们了解地球上千千万万种生物是进化来的，不是神造的，建立起科学的世界观。

《高效考试手册·考试必记：高中生物（必修1）》整理知识脉络，完善知识体系。根据记忆规律，将知识体系设计为5—9行为一组的记忆块，帮助学生快速有效地记忆考点，极大地提升记忆效率。提炼规律方法，记忆关键要点。以图解方式揭示知识要点，用树状结构和图像再辅以颜色、符号、类型和关联来画“脑图”，科学地记忆和学习。引领全脑思维，确保考试成功。全书通过记忆组块，把顺序、空间、色彩、逻辑、栏目等以图解方式揭示知识要点，*限度地开发大脑思维，引领全脑学习模式。

《大赢家同步三练：高中生物（必修2）》是根据教材的内容设计及编排的，其指导思想是：把握基础，落实重点，化解难点，即按照学生的学习规律，打好基础，循序渐进，训练能力；牢牢把握重难点，按照教材基础性和发展性的双重要求，层层分解，化难为易。四校联合体编写组在编写《大赢家》之前，对四校学生进行了大量的学情分析，对在新课程教学过程中积累的经验教训做了翔实、科学的研究，从而保证了该丛书的科学性、前沿性、务实性和高效性。 《大赢家同步三练：高中生物（必修2）》包括了三部分内容，部分按照教学指导用书确定的教学课时划分，与教学内容同步，分“知识重现”（课堂练习）和“课后作业”（同步练习）两大板块，以满足大多数学生的需要。第二、第三部分以“单元练习”和“综合练习”为主，适当提高难度，一方面

知识简明化 整理知识脉络，完善知识体系。 根据记忆规律，将知识体系设计为59行为一组的记忆块，帮助学生快速有效地记忆考点，极大地提升记忆效率。 方法图表化 提炼规律方法．记忆关键要点。以图解方式揭示知识要点．用树状结构和图像再辅以颜色、符号、类型和关联来画“脑图”，科学地记忆和学习。 思维引擎化 引领全脑思维， 确保考试成功。全书通过记忆组块，把顺序、空间、色彩、逻辑、栏目等以图解方式揭示知识要点，*限度地开

教学考试研究院编*的《生物(选修1适用人教) 》试题设置与教学实际联系紧密，使学生能够在学习 教材知识的基础上进一步夯实基础；同时，为了与高 考实现对接，本书设计了 走进高考 栏目以及与高 考难度相当的综合训练，以帮助学生提前接触高考、 提升解题能力。编者潜心研究高考试题的改革方向， 设计不同的栏目，既可以夯实基础，纠正学生在知识 理解上的偏差，又能够加强学生的思维拓展训练，提 高学生综合运用基础知识的能力，使学生可以举一反 三、一通百通。本书编写组成员均为来自全国各地的 一线教师，有德高望重的教育教学专家，也有教学成 绩优异的中青年骨干教师。他们是中学教学一线** 教师的代表，是一线教师队伍的精英。

《小题训练:高中生物(必修1)》共分15练，另加4套综合练习试卷。每一练均由“百里挑一”和“原创模拟”两部分组成。在每一练的*开始，会有列表详述针对本练的考纲要求、能力要求、考点地位和出题概率等，帮助考生明晰高考方向。“百里挑一”精选了近几年的高考真题和**的模拟试题等，旨在帮助同学们更透彻地理解各考点内容，夯实基础；“原创模拟”汇编了各校名师根据近几年高考考点规律和命题特点精心改编或原创的题目，帮助同学们强化对知识点的理解，从而提升运用能力。

本套试卷的优点集中体现在以下三个方面： 一、练规范、练基础、练技能。进行规范训练，做到仔细审题、规范书写、表达准确、答题简洁。同时，也注意吸收各地名校经典模拟试题，拓宽学生视野。全书知识点搭配合理、试题难易适中，注重命题质量，突出训练价值。对于一个知识点，从不同角度、不同层面进行剖析，既能训练运用所学知识分析问题和解决问题的能力，又能培养思维的灵活性和发散性。针对自己薄弱的环节练习，有针对性地做题，让每道题都有价值。 二、重涵盖、重双基、有梯度。注重于知识点的涵盖，重双基，有适当的梯度和一定的区分度。突出三新特色：新情境、新角度、新问题。注重“双基”训练，兼顾课内和课外。加深学生对单元基础知识的掌握，注重能力培养，力求给同学们的学习提供有力的自我评价标准和实用、适

单元梳理卷——各个击破，跬步千里。单元梳理卷按照知识模块编排试题，对教材中的知识点进行全面系统的梳理，有助于及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据。 单元测试卷——科学合理，复习检测 单元测试卷与教材保持同步，试题编写遵循原创与经典相结合的原则，注重知识点的全面覆盖，能力点的合理分布，力求使每道题日都有其独特的价值，以起到事半功倍的训练效果，每份练习都是对教材相关内容的全面诠解和对课堂教学的有力补充。 阶段调研卷——阶段回顾，查漏补缺 阶段调研卷是对本阶段的知识所关联的考点、题型、方法的再巩固与提高，通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。 模块检测卷——冲刺提升，自我突破 试卷借鉴了近三年各地考题出现的

该套丛书秉承“自主学习与探究”的理念，根据学科特点设置了单元梳理卷、单元测试卷、阶段调研卷、模块检测卷等试卷结构，实现了平时梳理、阶段测试到冲刺备考的有机结合，构成了一个科学完整的学习检测体系。 单元梳理卷——各个击破，跬步千里 单元梳理卷按照知识模块编排试题，对教材中的知识点进行全面系统的梳理，有助于及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据。 单元测试卷——科学合理，复习检测 单元测试卷与教材保持同步，试题编写遵循原创与经典相结合的原则，注重知识点的全面覆盖，能力点的合理分布，力求使每道题目都有其独特的价值，以起到事半功倍的训练效果，每份练习都是对教材相关内容的全面诠解和对课堂教学的有力补充。 阶段调研卷——阶段回顾，查漏补缺 阶段调研卷是对

本套丛书以高中阶段中等成绩学生为目标对象，以帮助学生提升学习成绩和综合素质为主要目的。丛书贯彻了和高考大纲的精神，突破传统的学习模式，通过对本书的学习，要达到将教材知识融会贯通，并在教材基础上有相应的拓展；对解题方法能熟练运用并能迅速找到解题的突破口，帮助解决学生学习过程中急需解决的问题；提升学生的自学能力，并切实提高分析问题的能力，掌握深入探究问题的方法，拓展解题思路。本丛书区别于传统意义上的教学参考书，将教材知识结构和解题方法规律进行了有效结合。 丛书编写顺序与教材一致，遵循“教材中有什么，我们就提供什么”的原则，以教材内容为模板，按教材章节编写，包括本章节课程的主要概念(内容)，设有基础知识、学习方法、重点难点、重难冲刺、知识点拨、巩固练习等多个栏目，用相关例题来说

本套丛书以高中阶段中等成绩学生为目标对象，以帮助学生提升学习成绩和综合素质为主要目的。丛书贯彻了和高考大纲的精神，突破传统的学习模式，通过对本书的学习，要达到将教材知识融会贯通，并在教材基础上有相应的拓展；对解题方法能熟练运用并能迅速找到解题的突破口，帮助解决学生学习过程中急需解决的问题；提升学生的自学能力，并切实提高分析问题的能力，掌握深入探究问题的方法，拓展解题思路。本丛书区别于传统意义上的教学参考书，将教材知识结构和解题方法规律进行了有效结合。 丛书编写顺序与教材一致，遵循“教材中有什么，我们就提供什么”的原则，以教材内容为模板，按教材章节编写，包括本章节课程的主要概念(内容)，设有基础知识、学习方法、重点难点、重难冲刺、知识点拨、巩固练习等多个栏目，用相关例题来说

虽然对生命很难下定义，但我们还是可以将生命描述为生物体存在的状态，而且生物体与非生物体比较，具有以下几方面特征。 （1）以细胞为基本结构单位：所有活的生物体都是由细胞和细胞的产物构成的，因此生物体都有共同的结构单位。 （2）相同的化学成分：所有的细胞由细胞组成的生物体都有相同的化学成分。 （3）新陈代谢：所有的活细胞都不断地进行着两类化学反应。一类是将从外界获得的营养物质转化为细胞的组成成分；另一类是将生物体内的营养物质分解，以获得细胞活动所需要的能量。 （4）稳态：生物体是一个开放系统。从单细胞的变形虫到多细胞的人体都在不断地与外界进行物质和能量的交换。 （5）应激情：所有生物，从单细胞的变形虫到多细胞的人体，从动物到植物，都能觉察机体内、外环境的变化并产生一定的反应。