本书以序列化的写作训练为主体,旨在帮助学生明确高考作文的一般要求,通过训练掌握一些基本的写作技巧。本册教材精编了九个训练要点,在每一个训练要点中均设有“训练重点”“例题分析”“范文阅读”“升格训练”和“写作实践”五个栏目,各个栏目的主要内容和使用方法说明如下。 【训练重点】 明确列出训练重点,简要分析高考对这一重点的要求。 “训练重点”像一把尺子,学生可以对照分析自己的状况,进一步明确写作训练的目标。 【例题分析】 呈现作文试题,引导学生以训练重点为基础进行“思考探究”,借助“教师点拨”明确题目的要求。“思考探究”分步骤呈现,学生可以按照步骤提示推进思考过程,养成良好的思考习惯。 【范文阅读】 在每一节中提供2~3篇范文,用旁批的形式引导学生“边读边思”
五大亮点开创作文学习新纪元: 双线导引,专题突破。“文”“道”双线解读文章,文法和立意分单元专题突破。 健康成长,修改发展。张扬个性和健康思想是成长与作文的共同要求。成长因作文而快乐,作文因成长而精彩。 优化过程,持续进步。栏目设计优化作文过程,学习任务分层设计。内容体系随年龄增长循序渐进,帮助学生作文持续进步。 学练结合,真实表达。美文欣赏。学习思考问题的角度和作文方法。手写我心,养成真实表达的作文习惯。 网络课堂,延伸服务。通过网络,专家给学生答疑和批改作文,让学生在反馈激励中提高作文兴趣。
《方洲新概念·全国重点省市名校名师精选:*高中语文阅读题型 考点技巧全突破(高3)(全国通用版本)》从阅读规律人手,精选阅读材料;融入各考点,方便同学们进行有针对性的复习。《方洲新概念·全国重点省市名校名师精选:*高中语文阅读题型考点技巧全突破(高3)(全国通用版本)》所选文章均是近年高考试题和*阅读材料,从文体到题型,无论是论述类文章,还是文学作品,实用类文本以及科技类作品,都系统而全面地展现了当今高考的命题走向,紧扣高考重点、热点;关注科技发展前沿动向,贴近社会现实,具有迅捷的时效性和浓郁的时代气息。 《方洲新概念·全国重点省市名校名师精选:*高中语文阅读题型 考点技巧全突破(高3)(全国通用版本)》细化了各个考点,精讲精析,每类考点都用近年高考真题加以佐证;每章阅读专项都设
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”()为了提高学生的阅读水平和能力,帮助教师和家长解决阅读材料和训练设计的困苦,我们会同*课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版语文教材的编写人员,以及京、津、陕、沪、苏等省市重点中小学的名特教和语文教研员,精心设计编写了这套丛书。 本丛书的突出特色主要表现在以下几方面。 一、选文 选文始终贯彻真、新、深、博、精的标准。所谓“真”,就是所选文章必须反映生活的真实、情感的真实、思想的真实、艺术的真实。美国著名作家诺贝尔文学奖得主海明威说:“作家的任务始终只有一个,那就是写得真实。”“写得真实”是作家的良知,选得真实是我们的天职。 所谓“新”,就是所选文章思想新、内容新、语言新、手法新。王羲
古代诗歌阅读题、名篇名句默写题,题干不长,答题却不易,如何找准答题点快速答题呢?核心主干抓重点:紧抓古诗歌阅读选择题、主观题的命题点,助你答全答准!破解默写题题干核心词,帮你找准 钩子 ,秒速答出!创新情境巧突破: 价值观 情境、 比较式 情境 、 印证式 情境、 开放式 情境,如何破解古诗歌和默写的多样情境?本辑将为你一一揭秘。
本丛书编写过程中,力求做到以下几点: 渗透先进的教育思想,充分发展现现代化教学手段,提高课堂教学效率。整个教案体现教师的主导作用和学生的主体地位,立足以学生发展为中心,注重学习方式及思维能力的培养。 教材分析精辟、透彻,内容取舍精当,力求突出重点,突破难点。 依据新大纲要求,结合新教材特点,科学合理地分配课时。 科学设计教学过程,优化45分种全程,充分体现教学进程的导入、推理、高潮、结束几个阶段,重在教学思路和启发和教学方法的创新。 注重技能、技巧的传授,由课内到课外,由知识到能力,追求教学的艺术和高水平。突然出研究性、开放性课型的设计,引领课堂教学的革新。 展示了当前常用的各类先进教具的使用方法,提供了鲜活、详实的备课参考资料,体现了学科间交叉结合的思想。
本书为高考量身打造,它不仅仅是一本全国卷适用的高考总复习辅导书,更是众多一线教师与命题专家全力打造的一本高考复习书,符合考生高考复习习惯,讲练结合,思路导引,帮助学生掌握学习基本方法和答题技巧。内容包括七大部分: ①采考点:紧密结合*考试大纲,采用以题带点的形式,对知识点进行核心总结; ②练思路:通过代表性的真题训练,进行思路指导,讲解答题技巧; ③悟真题:汇总全国近三年高考真题,进行考前预热; ④刷模拟:精选近三年全国各名校模拟题,汇集*命题角度与命题思想,达到一讲一练的目的; ⑤考情分析:对近三年考情统计和分析,指出2024年高考命题趋势和复习重点; ⑥考点归纳:对重要知识点进行综合性归纳总结,深挖要点难点,宏观把握脉络; ⑦综合检测:选取近三年内的名校典型模拟题,测评学生分析解题情况,
《中华古诗文阅读(高三年级第二学期)》以改进语文教学实践、解决语文教学问题为指向,展现了该校学生的学习需要和资源优势。这套教材具有结构合理、取材广泛、内容详实等特点,不但有助于学生学习传统文化知识,而且有助于提高学生的古诗文素养、增强学生古诗文阅读与理解的能力,另外,古诗文涉及许多名言名句、经典故事,有助于学生积累写作素材。同时,这套教材承载的文化内容是中华传统文化的经典内容,具有跨越地区和时代的普适性,编写经验也值得其他高中借鉴参考,不失为教师和学生的良师益友。
本书从学习目标、文题解释、译注解析、艺术鉴赏、知识小结、文化常识、扩展阅读和课后解答八个方面,对所收文言文加以解析,构成一种全新体例。学习目标在于明确重点难点,心无旁骛,提高学习效果。文题解释侧重于介绍作家作品、时代背景和题目诠释。译注简析作为全书重点,编排上采用原文、译文、注释三者平行对照的方式,条理清晰,查阅方便。译文以直译为主(字字落实),意译为辅(当没有相应的现代词语时,翻译大意),力求“信、达、雅”;注释紧扣难懂费解的字音、词义、句型,乇底消除文字障碍。艺术鉴赏则立足于全篇,对课文的思想内容和艺术特色作精辟中肯的分析评论,帮助中学生朋友加深认识,并从中汲取写作养料。知识小结着重归纳讲析课文中出现的古汉语知识,有助于中学生朋友理解、记忆。文化常识是对课文中涉及的有关
《华东师大版一课一练》关注教学要求,坚持学一课,练一课,帮助同学们及时巩固所学知识,及时发现并解决学习中存在的问题。每“一课”必有所练,每“一练”必有所获。注重基础知识的掌握,基本方法的训练和综合能力的培养。同时,紧跟考试形式,不断进行自我完善。各学科编辑通过多种方式对自己的图书做深入的调查,根据课改对教师教学方式和学生学习方式提出的新要求,结合*的考试动态,对上一版本图书进行修订和调整,不断提升“一课一练”的内在质量。
作文重要。在素质教育中,在强调培养学生“创造力”的新观念下,作文尤为要紧。要把“作文能力”的养成,切实地提到议事日程上来。 作文教学的目的,在于解放人,解放人的聪明才智和心灵、精神,让人的才华、灵气和创造力都尽情地释放出来!从这一,点上说,一切禁锢和八股,皆不可取。 作文的本质是学会书面表达:即以文字为媒体,洽切地表情达意。而“写”(用文字,即“文”),不完全等同于“说”(用口语,即“言”)。这样,就须打通十、初、高各段的人为切割,由“言”到“文”做贯通一气的通盘考虑。总体来说,小学阶段:以说带写,以言促文;初中阶段:言、文并重,留意过渡;高中阶段:以文为主,文不离言。 先叙后论,叙、论并举,是很重要的。“叙”(记叙),实乃作文之本。叙的基础不行,一切都无从谈起。打好