《高中假期作业》根据学生的假期时间编写的假期作业，方便学生更加有计划地安排自己的假期学习生活。 《高中假期作业》精心设置新颖的习题，将教材知识提纲挈领，把理解和应用融为一体，开发思维空间，启迪智力潜能，全面提升学生的学习能力，注重趣味性、新颖性、时代性，开拓学生视野，真正体现新课改的要求。
《小甘图书:高中生物直通车(人版)(高1、高2、高3均适用)》以网络图构建本章节的知识网络体系，让学子从宏观上迅速掌握主干知识和核心内容，做到一网打尽。与教材同步，归纳和梳理教材基础知识，使莘莘学子对教材知识进行全面解读和总结，为成绩的飞跃筑基铺路。
走路，总想秀出街舞的POSE，吟唱，总忘不了把一段劲爆的RAP捎上。与生活一路前行，酷酷的我们，拥抱着请纯，沐浴着阳光，一副副靓丽的明星做派，匆匆地追赶着五彩斑斓的时尚…… 感受生活的律动，带着满脑子无边无际的畅想，和学习一同上路，忘情地吮吸知识的滋养，急切地捕捉智慧的灵光。探寻的快乐，思索的怅惘，也曾裹住了我们天真通透的梦想…… 生命的定格，把我们锁定在成长的路上。踏歌前行，年轻的心灵塞满了林林总总曼妙新奇的感觉……有一种感觉叫期望。我们期望奔腾不息的壮美，让学习的激情永远驻足自己心灵的土壤；我们期望相守如山的永恒，让“传道、受业、解惑”的睿智之师与我们如影随形，用他们神话般的“金手指”指引我们前进的方向。于是，漫步语文的百草园，我们真真实实地体验读书的三昧，涵泳雅诗美文的芳香
按*要求，辽宁省从2006年秋季开始进行普通高中课程改革。为适应高中课程改革深入发展的要求，根据*《普通高中课程改革方案（实验）》和*课程标准教材，我们组织编写了《新课堂高中新课程同步学习辅导》系列丛书，为学生和教师提供一本真正的教、学辅助用书。 丛书共包括语文、数学、英语、物理、化学、思想政治、历史、地理、生物九个分册。本书为该丛书的生物分册。 高中生物课是学生系统学习生物科学知识的起点，在这个阶段，基础知识的掌握依然是学习生物课程的基本要求，但是同时，高中也是学生掌握基本的科学研究方法、形成良好的科学研究习惯的重要阶段。 基于上述认识，在编写本书的指导思想上，我们尽量做到忠实地反映课程改革的精神。在开始本书的编写之前，我们对已经先行开展课程改革的几个省份进行了充分的调研。我们
随着素质教育的全面推进，高考形式逐步发展和完善，高考试题向着更灵活、更综合、更贴近生活、更注重能力的方向发展。 为了适应新的高考形式，正确的把握新的高考走向，广大师生迫切需要一种具有指导性并能强化训练的参考书。为此，我们特邀京、沪、鄂、豫、苏、浙近百位特高级教师教研员联袂编写了这套[高中各科考点透视与专项训练]系列丛书。 本丛书紧扣历年高考试题，分析了试题的特点，题型的变化，并力求预测来年高考命师的*走向。该丛书各分册均由知识点强化速记，高考命题分析与预测，典题精析、考点透视，专项强化训练，答案与解析五大板块组成。 【知识点强化速记】，以“夯实基础”为编写主题，围绕各科常考知识点进行全面、深化梳理，依据教材把知识点具体化，并对具体化的知识点，找出关键词语进行填空，夯实基础知
随着国家基础教育课程改革的深入发展，义务教育《课程标准》的实施范围正在逐步扩大，新的教育理念被越来越多的教育工作者和社会人土所接受，我国基础教育事业正经历着一次深刻的变革。这个变革的核心，对于教师来说，就是改变角色定位；对于学生来说，就是变革学习方式。本着这样的精神，同时为了适应课程改革深入发展的需要，今年再版时，我们在广泛征求专家、教师、学生和家长意见的基础上，作了较大程序的修改。 本书按照源于新教材又高于新教材 的原则进行修改，对它的各个知识点以及能力要求进行全面的讲解，分析和指导，每节设如下栏目：提纲契领、教材全解、学习指引、相关链接、例题解析、同步测试、能力提升等栏目。其中教材全解为本书各节的重点，它在新教材的基础上，对章节的各知识点，逐个进行详细的讲解和分析。学法
公式、定理、概念、词汇向来是学习的重要环节，为了攻克这一难关，教育专家深度解析“十大记忆学习法”，生物名师潜心指导高考物理复习要领，并结合本手册对知识点进行梳理、记忆、理解，从而掌握科学的记忆方法和学习方法，达到事半功倍的学习效果。
2004年秋季，普通高中课程标准实验教科书开始在一些省、自治区实验推广。为了配合课标高中教科书实验区的教学需要，完善人民教育出版社课标高中教材的立体化开发建设，在充分调研的基础上，人民教育出版社教学资源分社和人教社高中各学科编辑室共同策划组编了与人教版普通高中课程标准实验教科书配套使用的丛书——《新教材新学案》。 《新教材新学案》努力在两个方面出“新”：一是在内容的选择上*限度地体现素质教育的精神，处理好基础与应试的关系，挖掘和“放大”教科书的闪光点，以体现教科书的新之所在；二是在呈现方式上*限度地体现“改变学生学习方式”的课改目标，采用新颖的学习思路和方法，帮助学生消疑解惑，巩固所学知识，激活创新思维。 参加《新教材新学案》这套丛书的编写者既有人教版课标高中教科书的编著者，又有
新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。 20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。 在课堂上怎样进行探究性学习？如何开展小课题研究？小课题研究如何选题？学科探究性学习应注意哪些问题？课堂探究性学习与小课题研究中要注意哪些问题？教师在实施探究性学习的过程中怎样转换角色？学生怎样快速适应探究性学习？……这一系列问题，《探究性学习教学示例》丛书都从不同学科的角度一一做出了回答与示范。
我国新一轮课程改革以国家颁布的课程标准替代了以往承袭几十年的教学大纲，由此而引。发的一系列体现着国家意志和培养目标的教育思想、观点、方法和形式的改革，经过多年的探索和实践，如今已经在全国普遍展开。随着义务教育课程在全国范围内的全面改革，高中的课程改革也在扩大实验范围，高中课程标准的实施将更加深刻地体现出国家在培养适应现代化、知识化、信息化社会中能够生存、发展的具有较高公民素质的人的方面所做出的尝试和努力。在*制订的高中生物课程标准中，非常明确地把培养学生的科学素养，特别是生物科学素养置于首位。。高中新课程采取了模块式的课程设置，高中生物课程标准按照生物学的基础内容，以及生物科学的发展前沿及其对社会发展的影响等将学生学习的内容分为《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》《生物
