本书是“教师教育课程系列教材”之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
一本好书就是一位好老师，一名好老师就是学生成长的一所好学校。 《创建优秀班级的60个法则》是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任创建优秀班级工作的重点、难点、热点、焦点，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，是班主任的好帮手，是德育管理者的好参谋。本书由郑学志编著。
在提供了大量有趣的课堂游戏实例与课堂教学观念之后，作者与你和你的学生一起重新发现和定义学习的真正乐趣。
福州教育学院附属第四小学自创校以来积极推进学习共同体课改研究，致力于促进儿童发展，并取得了较好的成绩，本书便是其教育教学研究成果的结晶。本书以弘扬福州先贤林则徐、冰心先生的精神为宗旨，以 容爱 理念立校育人的做法来培养学生，书稿内容多为与学生的合作交流、沟通启迪，书稿画卷逐帧手工制作，精美、走心，让学生在感受爱与尊重的同时收获优雅与智慧。同时，本书也融入了教师专业底蕴和自我成长，体现了学习共同体的工作精神和思维价值。
本书坚信“学校是课程落实理想的平台”，着重探讨高中校本课程开发的基本原理和方法，以及基于校本课程开发的高中综合实践活动课程建设思路与策略。主要内容包括：校本课程开发与综合实践活动课程建设的基础和关系、实质与宗旨；高中校本课程开发情景分析、校本课程目标研发；基于校本的课程内容开发个案分析、进入教学过程的校本课程开发个案分析；高中综合实践活动课程内容、活动过程；课程领导以及课程绩效测评。
课程结构和课程内容的变化是高中新课程改革的实质性变革部分。本书以课程设计的理论为基础和依据，透过现象看本质，既阐明新课程设计的优点，也不回避存在的问题。本书包括四部分内容，一是系统分析普通高中课程总体结构，尤其是学习领域、科目和模块的设置意义和设计特点；二是分析新的各科课程标准所反映的学科结构和内容变化，并阐明这些变化的实质意义和教学趋向；三是分析与课程标准密切相关的教材改革趋势和教材特点，深入探究课程的物质材料体现；四是分析普通高中阶段课程资源利用与开发的要求和策略。
该书基于中小学教师专业发展任务及实践需要，明确教师专业发展规划、专业知识学习、专业实践研修等培训项目主题，开发了中小学教师专业发展水平自我诊断量表，分层分类设计培训专题课程，是国家、省（自治区、直辖市）、地（市）、县（区）组织开展教师培训工作的重要参考，是各级教师培训机构、教研机构以及中小学设置教师专业发展培训课程、开发和选择教师培训课程资源的基本依据，也是中小学教师规划个人专业发展和自主选择培训课程的指南。
本书以普通高中新课程改革的基本精神为指导，立足于当代课堂教学的基本理念，系统研究了当前国内外课堂教学改革的现状和发展趋势。在此基础上，从主动参与、合作学习、差异发展、回归生活、体验成功和鼓励创新等方面深入探讨了如何在高中新课程改革中实现课堂教学的当代重建。本书理论联系实际，内容翔实，材料丰富，通俗易懂，并附有大量生动、鲜活的课堂教学案例，针对性、操作性强。
教师是高中新课程实施、研究、开发、评价的主体。促进普通高中教师专业发展，促进学校教育教学方式与学生学习方式的实质性转变，是本次普通高中新课程改革的一个亮点和重点。本书从理论指导性和实际操作性相融合的角度，以鲜活、丰富的案例为基础，对高中教师角色的转变、高中教师的专业发展、普通高中的校本教师培训、普通高中的校本教学研究等诸多方面进行了深入浅出的探讨和研究。
《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。
在本书中，不仅有全国知名的优秀教师，更有众多广西本区的优秀教师。通过以上优秀教师风采的展现，可以使广大教师亲历一次师德心灵之旅，使大家领略到不同教师教书育人的风采，从中汲取自己需要的东西来不断完善和充实自己。
本书是面向参与新课程实验的全体初中教师的继续教育教材。考虑到初中教师知识视野相对狭窄、文化素养偏低的实际情况，同时考虑到初中教师获取与各学科相关的资料的困难，所以全书打破初中学段各学科之间的界限，以教师应具有的综合文化素养作为纵贯全书的主线与框架，辅之以各学科的教育教学案例，既有对综合文化素养内涵、背景、价值与意义等宏观问题的论述，也有对案例所显示的综合文化素养某些侧面的具体评析；力图使本书所举的案例对该学科教师来说，是理性认识的进一步升华，对学科外教师来说，是知识视野的进一步拓展。具体地说，全书由三大部分五章组成。部分是导论，主要在宏观的层面上对综合文化素养的内涵、具有综合文化素养的教师的特征、初中教师综合文化素养现状以及教育改革与综合文化素养的关系进行了论述，这为下面的
《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。
本套新的“地市教师进修丛书”辑共十本，从师德、法规、教育教学改革、素质教育、世界教育趋势、世界高科技、全球热点问题等十个侧面，为教师提供应知应会和基础性的知识。选材和立意注意了宏观与微观的结合，传统精华与新时代精神的统一，注意吸收我国与世界*的先进成果。书的体例力求可供教师自学，又可造作教师培训进修的教材。与过去类似的教师培训进修教材相比，这套书注重较多地反映新观念、新思想、新知识、新方法，实用性也较强，并具有可读性。
