目前，越来越多的外语教师已不满足于只当一名“教书匠/，而是在教书育人的同时搞一些科研工作。搞科研就需要掌握一定的科研方法，其中很重要的一点就是懂得和掌握一些必要的统计分析方法，以便能够对所获得的数据进行分析、处理，并以此为根据，进行科学的推断或决策。 本书是一本入门性质的书，系统地介绍了外语教学科研中常用的统计分析方法。全书共分10章。前3章简要介绍了什么是统计学、统计学的类别及常用的几种描述性统计方法。第四章至第十章为本书的主要内容，主要介绍了推断性统计方法。第四章至第十章为本书的主要内容，主要介绍了推断性统计方法，包括参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、非参数检验方法等。本书的特点是采用从头说起的方法，每讲一种统计方法都附有实例，目的在于能使读者更加深刻地领会和掌握统计
《中国教育科研报告（2010第1辑）》以全国教育科学规划各级各类课题为支撑，从不同侧面展示丰富的课题研究资源；围绕学术热点，专题反映我国教育科学研究的近期新成果；联系全国教育科学研究资源，展示教育科研实力；显现名家风采，深度挖掘知名教育专家学者们的治学经验与方法论；开辟精彩书评专栏，接轨国际教育学术知识生产方式。
《什么是分析性思维》为“思想者指南系列丛书”中的一本，属于该系列当中的“基础篇”，是读者学习后续内容，提升思辨能力的型基础读物。《什么是分析性思维》的主要内容为介绍分析性思维的概念、作用及如何进行分析性思维，帮助读者能够科学地、有效地进行思辨性思考。
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思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。本书介绍了如何通过思辨学好一门学科，相信本书的普及阅读和学习运用，必将有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡献。
思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。本书介绍了如何通过思辨学好一门学科，相信本书的普及阅读和学习运用，必将有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡献。
思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。本书介绍了如何通过思辨学好一门学科，相信本书的普及阅读和学习运用，必将有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡献。
思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。本书介绍了如何通过思辨学好一门学科，相信本书的普及阅读和学习运用，必将有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡献。
《英语学习（2019年自然拼读与分级阅读增刊）》由北京外国语大学主办、英语学习编辑部出版。期刊涵盖自然拼读和英语分级阅读两个板块，内容包括自然拼读教学与研究、英语分级阅读教学与研究、分级绘本与主教材融合路径建议、创新教学实验成果展示等，致力于为广大中小学英语教师和英语阅读、自然拼读教学研究者提供展示教学经验的舞台，促进英语分级阅读和自然拼读教学质量的提升。
本册读本供小学1-3年级学生使用。重在培养学生了解社会主义核心价值观的基本含义；初步感受中华 传统文化，待人接物的基本礼节，勤劳诚信的传统美德等；了解革命先辈的故事，感受 幸福生活来之不易。
曼迪·曼宁是2018年美国年度教师。作为“新来者中心”的教师，她面对的主要是移民学生尤其是难民学生，所面对的困难、障碍明显要比普通教师大得多。为了帮助学生迎接上述诸多挑战，曼宁逐渐意识到，关键要让学生战胜恐惧，成为勇敢的人。
本书由前言、培训目标与内容、实施建议三个部分组成。前言部分主要说明《指导标准》的研制依据、基本理念、设计思路、框架内容和基本内容。培训目标与内容部分包含培训目标、发展水平诊断、培训课程三方面重点内容。“培训目标”是高素质专业化教师专业发展要求。课程内容注重理论与实践相结合，课程形式包括专题讲座、典型案例研究、问题研讨等多种形式，以满足教师的培训需求，凸显课程的针对性和实效性。实施建议重在引导各地、各教师培训机构和学校创新培训模式，开发诊断工具，建设课程资源，组建师资队伍，开展效果评价，采取集中面授、网络研修与现场实践相结合的混合式培训，确保培训课程实施质量。
《英语（综合教程）：练习册3（初2年级）（第1学期）（修订本）/全国外国语学校系列教材》以全面提高学生英语素质为目标，突出交际功能，拓展语言文化，培养高尚情感态度，展示有效学习策略，有序提高听说读写译各项技能以及综合英语语言运用能力。 《英语（综合教程）：练习册3（初2年级）（第1学期）（修订本）/全国外国语学校系列教材》以“互动、参与”为原则，体例新颖、语言活泼、图文并茂、寓教于乐，有利于营造宽松和谐的课堂教学环境，引导学生自主学习。 《英语（综合教程）：练习册3（初2年级）（第1学期）（修订本）/全国外国语学校系列教材》适当降低了教材起点难度和各册间的学习坡度；系统设置了英语语音语调的学习；更新了部分语言素材，力求新素材真实、地道、规范、典型、符合时代进步；同时修订配套教师用书、练习册和
《英语:拓展模块 1.学生用书》由梅德明,谢永业,赵美娟等主编
本书聚焦批判性思维的核心概念，与教师共同探讨批判性思维的概念，并为学生介绍及提供培养自身批判性思维的策略。教师可以将本书用于任何科目教学的指令设计、任务布置和测试中，学生则可以用这本书提升自己的学习效果。书里介绍的技巧适用于任何学科的学习，比如，批判性思维者会目标清晰、有的放矢；他们会质疑信息、结论与观点；他们努力做到清晰、准确和切题；他们透过现象看本质，力求合乎逻辑、公平公正；他们将批判性思维应用于读写与听说，应用于各个学科，贯穿一生。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》共分为四个部分，主要内容包括：*部分前言 课程性质、课程基本理念、课程设计思路；第二部分课程目标；第三部分课程内容 科学探究、生物圈中的绿色植物、生物技术；第四部分实施建议等。
学校心理健康教育课程和其他一般知识类课程有质的区别。它不是直接帮助你解决成长过程中的心理问题或相关问题， 不是只让学生掌握一堆专业心理学概念。它让你学会处理成长过程中碰到的各种心理问题，学到成长所需的经验。它强调从你现有的生活经验出发，唤起你认知、情感、行为的各种体验，激发你内心的矛盾冲突，引发你心灵的共鸣，让心理学知识内化为你自己的内在感受，从而让你正确地面对生活和心理上的难题，达到“助人自助”的目的。因此，调动你自身的能量、你自身积极的参与和行动是心理健康教育行之有效的关键所在。这本学习指导就是你行动和实践的园地。希望每一位同学把这本学习指导作为你“自己书写的书”，在上面写满你对生活、学习、友情、爱情、事业、生命的感悟，让它伴你健康成长。 再一次友情提醒，学习指导给了
肖恩·麦考系美国2014年度教师。本书从肖恩·麦考的成长史入手，描叙其教学生涯中的诸多生动的故事和感人的细节，总结其优选的教育理念、成功的教育方法，即“做一根思想的尖棍”，展现其如何做学生的守护者，既刺激学生又支持学生，以学生的问题推动课堂，在课堂中播种仁慈、传播理想，帮助学生成为很好的自己
当你踏进绿色校园的时候，一定会自己的未来充满憧憬，也一定会对研究生阶段的学习提出许多问题。作为一名研究生，你做好准备了吗？该怎关当一名研究生呢？ 许多同学在入学以后迷茫过，苦恼过，因为他们感到研究生阶段的学习与过去的学习不一样了，也有许多同学在网上、在会上、在各种场合与我们谈起是不是给予他们多一些帮助和指导，因为这能使他们尽快地适应崭新的研究生学习生活…… 当你认真读完这本小册了，相信你的研究生的学习和生活会更加充实，会对“要做学问先做人”有新的感悟，也会对自己肩负的历史责任更加自信！
