本书是新班主任开展班级工作的实用手册。书稿内容丰富，对新班主任如何进行心理调适、尽快进入角色提供了切实的指导，用典型案例详细说明新班主任可以如何接班、可以如何培养班干部、可以如何对班级进行日常管理、可以如何进入班风建设等；此外，书稿还对新班主任如何进行职业规划、如何加快专业成长提供了解决方案。
《做一个专业的班主任》这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话，大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从 知之 走向 好之 和 乐之 。
思维导图可以将思维方式或思考过程简洁、直观地表达出来，是一种颇受欢迎的学习、工作方法。 班主任工作千头万绪。思维导图，可以帮助班主任梳理工作思路，明晰工作流程。本书围绕思维导图制作入门、班主任工作基本内容、班级工作基本流程、班主任工作基本方法、班级活动的设计与组织、班级文化体系的构建和班主任工作创新等方面，以思维导图的方式解析班主任工作思路，帮助班主任更好地开展工作。
本书包含了作者在班里系统开展的记忆力、注意力、自控力、时间管理、积极心态等相关主题的心灵建设，即一个月或两个月就围绕一个心理品质来管理学生心灵。这一部分是 心灵建设的硬件 ，其目的是 自我赋能 。每一章都按照重要性、活动实录、心育课堂三个维度展开。本书第二部分为 心灵管理的软件 ，其目的是 自我激发 ，它们是心灵管理的各种要素。考虑到它们既重要，但又缺乏系统实施的连贯性基础，作者通过大量具体的 心育实践 展开叙述。
《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》选取了近年来长三角地区班主任基本功大赛的部分情境答辩题和征集的真实案例（58 例），把问题分成了人际交往、个性特点、亲子关系、家校关系、师生关系、班级管理、学业指导、特殊情感、学生干部、突发事件、兴趣爱好十一大类，并对如何解决这些问题做了详细分析和解答。班主任可以通过学习并演练，进一步提高自己处理问题时的临场应变能力。
《班级管理课 班主任专业技能提升教程》 系作者开发的班主任工作专业能力提升的培训类读物，从开学前的准备工作、开学*天的工作、开学*周的工作、开学一个月的工作、班级组织机构、班级制度体系、班级评价体系、班干部的选拔与培养等切入，既有理论的指引，又有实践上的方法指导，是班主任专业技能提升***读物。
如何接手新班，稳步开局？ 如何经营班级，民主管理？ 如何张弛有度，站稳课堂？ 如何突破传统，招招创意经营？ 如何增强领导力，团队协同共建？ 职业赋予班主任多重角色， 轻轻松松 似乎只是虚幻的愿景。 如何寻找有条不紊的节奏，开辟班主任专业发展的有效路径？ 全国知名班主任田冰冰老师自2007年开始，不断与国内二十九个省市的班主任进行线上线下的沟通和交流，梳理总结出大量接地气的实操策略，规划出了班主任轻松治班、共同成长的专业发展路线图。 跟随本书 轻松治班 五步路线图，你就能破译班主任专业成长的密码。
《带班现场（精华本）》是李镇西老师亲笔书写的日记体带班现场实录，书中详细记录了他在学校工作期间原生态的教育事件和真实的教育感受，真实还原了李镇西老师自己和孩子每一天的成长。文字朴素、真诚、用心用情，内容生动，可读性强，具有较强的感染力，有班级建设的宏观策划，也有对个别学生的具体引导，多角度真实呈现一线班主任的100多个 带班横切面 ，是一部波澜起伏、扣人心弦的 带班史诗 。
《做幸福的引领者 班主任核心素养八讲》系作者多年担任班主任工作的智慧结晶，以德育是每位教师的 必修专业 为主线，聚焦班主任 核心素养 ，分享了他长期管理班级的经验和方法。本书通过作者自身经历的38个真实案例，从中提炼出班主任的八个核心素养，总结出有效处理学生问题的各种方法，从而引导学生健康成长，做学生成长路上的引路人，将班主任工作变成有温度、有意义的生命事业。
本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措，系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难；依托已有关于 中小学班主任专业素养 研究基础，提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责，将新时代中小学班主任专业素养界定为 班级建设能力 学生指导能力 沟通协调能力 ，对这三方面专业素养进行具体阐述，并辅以相关案例，便于一线班主任参考学习。同时，本书重点关注 新时代班主任的专业发展 ，提出新时代班主任既要注重自我研修成长，亦要积极争取做到全员育人。
全国知名班主任钟杰老师，依托自身20多年的班主任工作经验，归纳、总结出提升班主任带班能力的40个有效策略。全书共分五辑，从提升班主任的成长力、管理力、教育力、人际力、推动力 五力 入手，全面剖析班主任带班之道。每辑包含多个班主任在实际工作过程中遇到的棘手问题，结合真实教育案例提出具体的解决思路和解决方法，具有典型性、实操性和针对性。
如何让学生养成良好的学习习惯？ 如果创意开展家校合作？ 班级活动怎么开展得有趣又有效？ 本书以富有创意的带班方式，以班级工作中开展的典型活动为线索，聚焦真实问题，用活动案例加思维导图，呈现具体的做法与思考，涉及学习习惯培养、家校沟通、班级活动开展、青春教育等八个方面。 吴小霞老师深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有新意、有实效的探索，38个富有创意的班主任工作金点子，真实有趣的活动实践方案，帮助班主任轻松管理班级。
如何解决家校沟通形式化、单向化、被动化的问题？如何扭转告状式、通知式、被动式的程序化沟通？如何消除 教师不走心 家长不主动 的普遍现象？本书从让家长放下戒备、让家长看到希望、让家长感受关爱、与家长换位思考四个方面，分享了50个家校沟通的优秀实战案例，探索班主任开展家校沟通的创新路径，畅通家校沟通渠道，打破家校联动的教育壁垒，促进家校社教育协调一致、同向而行，最大限度地激发教育合力，促进学生全面发展。
笑着 二字，蕴含特别的魅力，彰显教育的神奇。本书以 笑着 为线索，从观察、倾听、言说、行动、思考、评价、记录、分享八个方面，阐述了一位优秀班主任的持久探索和深度研究，在柔和明快的音容 笑 貌中，折射出睿智有 爱 的精神内核。无论是对学生一举一动的理解分析，还是对班主任自身的言行思虑，都既有前沿先进的理念和别具一格的思路，又有扣人心弦的动人故事和温暖有趣的成长案例。本书思想性、可读性、可操作性三位一体，对于中小学班级管理的实践和研究而言，有不可多得的借鉴意义。
《修身班会实施策略》是针对当下中小学班级德育困境，通过新型修身班会课程体系建设，在落实班级学生 全员担当 的自主管理机制改革和班会教育的 担当法 故事法 的教育模式改革已经取得成果的基础上，对 修身班会 实施中的 担当总结-教师评价-故事讲述-教师引领 四个教育环节的具体实施策略展开的深入研究。行文采取用 案例 原理 的文本范式，详实而生动地呈现修身班会实践的细微过程，让班主任对 修身班会 有更清晰的认知，对中小学修身班会的实施更能 明其操作、知其原理 ，使中小学班级管理和班级德育更具科学性、实操性和实效性，更有利中小学班主任的专业成长。
本书聚焦师生沟通、家校沟通、同事沟通、自我沟通四大方面，分为 了解教育的对象 化解教育的隔膜 打造共赢的同盟 构建和谐的氛围 厚植成长的土壤 五辑，每篇以教育故事为主要形式，直观地展示班主任进行高效沟通的步骤与方法，帮助老师们更好地提升沟通能力，减少内耗，让班级管理工作更加有滋有味。
当前，班主任基本功大赛备受一线中小学班主任的关注，本书以基本功 实战场 为抓手，分为专业指导、案例及解析两部分。专业指导部分多为系统的理论阐述，案例及解析为具体案例的呈现和针对性的点评。书稿中的案例均来自作者组织的区级公开课以及相关课题研究成果，对于一线教师来说具有理论引领和实践指导意义。
忙是班主任工作的常态，瞎忙是班主任的悲哀。之所以瞎忙，是因为没做正确的事，没正确地做事。 正确的事 是什么， 如何正确地做事 ，如何才能让班主任工作 效能化 ，书中都作出了明确回答。本书为班主任工作提供了系统的理念与实践策略，努力帮班主任找到一条轻松、高效的带班之路，让班主任 不瞎忙 甚至 不忙 成为现实。
本书体现了以下特点： ◎从 人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与文化 5个维度，将班级教育活动加以整体化、系列化设计，改变了以往班会课的主观性与随意性。 ◎强调班会课的设计意识，力图体现现代教育理念以及整合教育资源的意识，突出班会课在情感、心理、理念、行动转化等方面的亮点和特色。 ◎一改往日班会课以教师为主体的宣讲式或说教式形式，代之以学生为主体的多元化设计形式，增加体验式、讨论式、心理式等多样化的班会课实施方式，体现了班会课活动方式的丰富性和可选择性。 ◎每个学段下均提供详细的每学年、每学期、每个月的班会课实施计划，以增强班会课的系统性、计划性。
《今天，我们怎样做班主任 优秀班主任成长叙事》全书涵盖初任班主任需要面对的三个问题、班级教育氛围的营造、班主任教育机智的具体体现、班主任自我成长关键词、优秀班主任成长叙事等五方面的内容。通过夹叙夹议的叙事方式讲述一线班主任的教育理念和教育智慧，内容丰富，案例生动，对广大一线班主任和其他教育工作者来说，具有极强的启发性和操作性。
参加了很多培训，业务能力仍然没有得到提高，怎么办？中途接班，不懂如何建设班级文化，怎么办？中途接手问题一大堆的班级，怎么办？好心教育学生，却被学生认为老师在给他 洗脑 ，怎么办？ 身为班主任的你，是否也在工作中遇到类似的难题？如果把班主任工作比作海上航行，那么，这些难题便是海上的风浪。班主任该如何克服难题，乘风破浪，一路前行呢？全国知名班主任钟杰针对班主任广泛关注的38个重难点问题，本着 先问 为什么 ，再答 怎么办 的原则，对问题形成的原因进行深层剖析，再给出行之有效的解决方案，真正做到从根源上解决问题，并防止此类问题再次发生。 38个管理难题，38种解决方案，没有空洞的理论和说教，只有解决问题的初心、易学好用的操作技巧和无微不至的心灵关怀。
班主任是学生的引路人，是影响他们一生的人。一些新手班主任匆匆走上工作岗位，既不了解孩子，也不了解当今的家长和学校实情，耗费了极大的心力和时间也未达到预期效果；一些班主任虽工作多年，却仅依赖旧经验和自我经历，忘却了时代背景，忽视了不断变化的孩子的成长环境和需求。 班主任工作难不难，累不累？方法对了，方向正确，就既不难也不累。陈默老师拥有几十年的工作经验和对儿童、青少年的不断观察，她每年用大量时间深入学校，既了解班主任的困境，又知道孩子成长中的困惑和真正的需要。在这本书中，她为全体班主任设计了十八节课程，谈论了班主任工作中的诸多方面，这些经验与训练均来自实践，极富指导性。例如，班主任如何增加职场心理力量，怎样家访，怎样与家长和学生沟通，怎样开家长会和班会，怎样管理课堂行为，怎样
班会课的终极目的是要解决班级问题，本书系统梳理了39个小学阶段的班级问题和学生问题，并用39堂班会课有效地解决问题。书中的问题涵盖面广、实用性强；班会课的设计周全而生动、素材鲜活而新颖；专家的点评智慧而有价值。这是一本提升年轻班主任班级管理和培养小学生良好的生活习惯、学习习惯的书。
本书立足于班主任的常规工作，在熟悉的地方探寻美丽的风景。作者以细腻包容的情怀，通过具体的教育言行承载厚重的师爱，并以慢速快门的方式来叠映教育过程中的美，还原班主任有滋有味的管理过程，字里行间流淌着教育的回甘之味。书中详细收录班级管理的妙招，被誉为 一线班主任的实用宝典 。
