《大学史话》由金以林编著。 《大学史话》讲述了：近代中国的高等教育，萌芽于19世纪中后期。当时的统治者，在领教了西方列强船坚炮利的同时，开始逐步接受西方社会的物质文明成果。自19世纪60年代开始，洋务派首先在几个大都市创立了一批以实用为中心的专科学校。但传统旧式教育中的科举制，仍在当时社会占据*的统治地位。 *成立后，近代大学教育的发展仍很缓慢。五四运动以后，伴随着民主、科学思想的传播，特别是近代民族工商业的发展，社会对新式人才的需求大增，中国的高等教育也由此得到较快发展，并为其后大学的逐步发展奠定了良好的基础。

受到迅猛发展的第四次产业革命以及新型冠状病毒肺炎的影响，当今的学校教育正站在历吏性的转折点。 本书在薄薄的一册中，浓缩了30年前在日本诞生并在世界各国普及的“学 同体”的改革的愿景、哲学及活动体系，生动展示了“21世纪型课堂、学习、学校”的应有形态。 如何实现不让任何一名学生掉队，保障每一名学生学习权的学校？ 如何实现基于探究与协同的高品质学习？ 如何实现不让任何一名教师掉队，每一名教师都可作为专家互相学习、共同成长的学校？ 作为“学校改革 人”的著者，在本书中简洁明了地描述了实现上述理想的哲学及具体方略。本书是教育者的 之书。

本书探讨了贯穿于高校全部的大学宏观调控议题，从大学校务委员会到评议会/学术委员会，到院和系层面管理机构。思考了高等院校法定结构问题；由公司私营机构管理发展而带来的影响；案例研究所展示出的宏观调控实际操

的大学得益于的管理，的管理有赖于的研究。程星的《世界大学的管理之道——大学管理决策与高等教育研究》作者集二十年美国大学研究、管理和教学之经验，以通俗的语言来解读对大学管理的学术化研究，把高等教育研究的理论和方法寓于叙事之中，亦庄亦谐，深入浅出，娓娓道来。书中很多生动的案例，是次以大众能够理解的方式呈现出来，为关注高等教育的读者解读大学的高楼深院里所发生的一切。通过他的解读，读者能够很好地理解现代高等教育研究的精神、原则和要求，学习一些基本的研究方法。 《世界大学的管理之道——大学管理决策与高等教育研究》会带领您一窥美国大学管理“魔术”背后的“奥秘”。阅读本书，会使您在阅读严肃的学术研究作品的同时，享受阅读的愉悦，您会发现学术写作也可以这样富有人性、这样生动有趣。

本书是“外国教育经典研究精品丛书”之一，是一部外国学校管理研究经典著作。书中每一个学校都是世界各国最、最典型、最富有特色的名校，对他们的研究，是从“名校特色”、“特色分析”、“深刻启示”三方面展开的。“名校特色”精彩再现外国学校优质的管理特色；“特色分析”充分透析这些名校管理理念和经验；“深刻启示”则从我国学校管理的实际出发，在学习、借鉴外国名校管理最有价值的经验和智慧的基础上，为我国学校管理指明了方向。

《21世纪校长继续教育文库》，包括《邓小平教育理论与基础教育改革策略》、《教育现代化论纲》、《给校长的建议——101》、《特色学校发展与校长个性》、《学校管理新视野》、《校长现代教学视野》、《校本管理：理念·运作·经验》、《现代教育评估：理念·方法·技术》、《现代校长培训：理念·操作·经验》等10余部著作和教材。这些著作和教材力求反映当今教育改革的新理论、新观点，研究学校管理中的新经验、新问题，以开拓广大校长的教育视野，促进他们教育观念的转变和心智结构的更新。 《给校长的建议——101》是以实践为基础，对中小学校长领导和管理学校提出建设性的思想和方略。立足于实践，着眼于建设，“议”是理论与实践的结合，不是以启迪。“建议”的目的不在于“授之以鱼”，而是“授之以渔”，希望校长们坚持解放思想，实

《省部共建大学发展战略研究》旨在机遇建设创新型国家和构建和谐社会的战略需求，进一步介绍和明确中西部省部共建大学在创新型国家建设和区域发展中的重要地位和作用；通过借鉴国外依靠教育科技促进区域开发的成功经验，分析研究能够适应区域和国家未来发展需要的省部共建大学的发展目标、定位和任务；探讨其构建合理的学科体系、提出优势特色学科的选择原则和培育机制、构建大学产学研结合等方面的有效途径。同时从国家、社会和大学等几个维度提出支持省部共建大学的改革与发展的对策建议。

本书是陶继新先生对20所国内名校采访之后的报道汇编。书稿就这些名校不同的办学特色进行深入挖掘和分析，在细述这些学校发展过程的同时，展现了师生成长的脉络。本书无疑可以对中小学发展的路径起到引领的作用，为中小学校长以及管理者提供经验借鉴。

《大学史话》由金以林编著。 《大学史话》讲述了：近代中国的高等教育，萌芽于19世纪中后期。当时的统治者，在领教了西方列强船坚 利的同时，开始逐步接受西方社会的物质文明成果。自19世纪60年代开始，洋务派首先在几个大都市创立了一批以实用为中心的专科学校。但传统旧式教育中的科举制，仍在当时社会占据 的统治地位。 成立后，近代大学教育的发展仍很缓慢。五四运动以后，伴随着民主、科学思想的传播，特别是近代民族工商业的发展，社会对新式人才的需求大增，中国的高等教育也由此得到较快发展，并为其后大学的逐步发展奠定了良好的基础。

“两脚踏东西文化，一心评中美文章”的薛涌博士，用委婉动人的笔触，详细分析美国大学教育的种种先进理念与实践，对比分析中国高等教育存在的缺失，告诉我们真实的美国大学是怎样的，告诉我们的大学、的人才、的是怎样塑造的。本书还教我们如何选择美国的大学和专业，即使你不上美国的大学，也可以自己学习和实践。是一本好看又实用的教育经典之作，每一个家长、教育工作者和管理者都可以从中得到启发。

本书精选“中国十大教育英才”之一林金桐教授任北京邮电大学校长期间发表的“大学生欢迎”的演讲66篇，分为四个篇章。“大学这个‘大’字”讲述大学精神、大学追求、校园生活与学术研究；“在做事业的道路上”讲述人生的选择、创业的激情、成功的品质；“更高的境界”讲述教育的责任、大学与社会；“生活有三维”讲述幸福生活的艺术、多彩的自我。 本书可作为教育工作者的案头经典、大学生的激情共鸣箱。

本书扎根中小学，传播与广大中小学教师在教学活动中的实践研究成果，切实为广大教师改进教学实践提供专业发展服务。全书共分九章，内容包括：新旧课堂转型过程中的教研组教研、教研组有效教研的理论与实践探索、以信息卡为纽带的兴趣教研创新等。

本书是陶继新先生对20所国内名校采访之后的报道汇编。书稿就这些名校不同的办学特色进行深入挖掘和分析，在细述这些学校发展过程的同时，展现了师生成长的脉络。本书无疑可以对中小学发展的路径起到的作用，为中小学校长以及管理者提供经验借鉴。

本书理论生和实践性互为基础，相互阐释。书中形象生动地论述了现代教育管理的普遍性问题，尤其是科学地阐释了基础教育中学阶段广泛关注的一个重要课题——如何通过系统的管理来提高办学效益。 本书中提到教育家孔是提供一种理想的教育境界——“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。这种理想的教育境界，其实就是对教育本质的一种深刻的揭示和形象的描绘。“人与自然和谐”是一种高尚的教育人文境界，而“永恒、和平、宁静”才是教育的本质回归。 纵观全书，有四个鲜明的特色：实践性、学术性、形象性和实用性。

古人对门户的看重，产生了门神崇拜。人们在门上画鸡画虎，悬苇索，挂桃符，贴神荼、郁垒，秦琼、敬德，钟馗等等，认为可以祟，纳祥福，于是产生了农历新年张贴门神画的民间习俗。自上古至今，这一习俗已流传了几千年。 宋代以降，门神画主要以木版雕刻印刷流传于世，它代表了民间木刻版画的成就。本书作者王树村先生，在民间美术研究领域成就卓著。他走访了中国南北各地的年画之乡,收集了大批珍贵的门神画资料。 本书汇辑了各地代表性的门神画作品,作者以他对地域、历史、民俗、民间美术融会贯通的理解，对各地门神画的历史起源、题材内容，风格特色，进行了详细的评介和赏析。 一方水土一方人。中国各地的门神画反映了不同地域人们的生产、生活环境和审美趣味。在这些多姿多彩的门神画中，我们可以读到历史和风俗、社会与生活

教师人格魅力之修炼：教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的、有些方面甚至会影响学生的一生。 教师学识魅力之修炼：教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。 教师教学魅力之修炼：教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量。 教师形象魅力之修炼：教师的形象魅力体现教师良好的精神风貌和较高文化素养。它陶冶着学生的思想情操，使学生信其师而乐于学。 教师语言魅力之修炼：教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首首名曲磁石般吸引着学生，使他们在快乐学习中得到充实和满足。为此，教师应在实践

本书是一部系统研究和探讨中国高等学校分类与定位问题的学术性专著。全书由绪论、正文(共六章)及附录三部分组成。在绪论部分，阐述了本研究的时代背景、研究意义、研究现状与研究难度、研究方法与研究基础等。章以“中国高等学校分类与定位问题研究的理论分析框架”为主线，首先界定了高等学校分类与定位及其相关概念，提出了本研究的理论基础、研究思路和基本框架。第二章描述了中国高等教育发展现状及结构变迁，概述了目前中国高等学校在分类与定位方面存在的主要问题，接着运用教育内外部关系规律从外部和内部两个“维度”分析了出现这些现象的主要原因。第三章对外(包括美、英、法、德、日、巴西、我地和台湾地区)高等教育机构分类观点及方法进行了评介，重点评析了中国广东管理科学研究院武书连课题组的《大学分类》、美国卡内基教

《大学史话》由金以林编著。 《大学史话》讲述了：近代中国的高等教育，萌芽于19世纪中后期。当时的统治者，在领教了西方列强船坚 利的同时，开始逐步接受西方社会的物质文明成果。自19世纪60年代开始，洋务派首先在几个大都市创立了一批以实用为中心的专科学校。但传统旧式教育中的科举制，仍在当时社会占据 的统治地位。 成立后，近代大学教育的发展仍很缓慢。五四运动以后，伴随着民主、科学思想的传播，特别是近代民族工商业的发展，社会对新式人才的需求大增，中国的高等教育也由此得到较快发展，并为其后大学的逐步发展奠定了良好的基础。

“蚕不知道它可以变成蛹，蛹不知道它可以化为蝶，当蝶飞舞的时候，它当然需要你的喝彩。” 这里塑造的是一个全新的教师形象。她叛逆、反传统，孩子气，立场永远站在学生的一边。在她身上，可以看见《麻辣教师GTO》、《暴雨骄阳》、《弦动我心》中的教师的影子，而他们的相同的命动，都是后离开了校园。 这部小说将校园生活的方方面面一网打尽。 收费生和借读生的学习状况，离异家庭子女的心理问题，富裕家庭孩子的盛典长，老区学生的奋斗精神，早恋的孩子以及校园的青春期性教育，师生恋，倍受争议的乱收费问题，传统体制下的单位内的人事纠纷，不安心教育工作的年轻教师的跳槽现象，教师与家长的矛盾和友谊，教师之间不同教育观念的冲突和撞击，年轻教师的恋爱与婚姻，教师自身的心理健康对于学生的影响，社会对学校教育的冲击

“自古庠序之教，莫备于中华。”具有悠久传统的中国教育，正经历着前所未的有深刻大变革。目前，基础教育课程改革的大潮，迅速地席卷全国，它所引起的巨大而深远的影响以及带来的具有全局意义的变化，已经遍布辽阔的祖国大地。 我们的教育到底是为了谁？它的落脚点在哪里？一切为了每一个学生的发展，是基础教育课程改革的宗旨和核心理念。因此，这场变革，首先是对传统教育思想的挑战。传统的教育，学生基本上是被动的接受教育者，他们学得快乐不快乐，生活得幸福不幸福，学习有没有情趣，有没有充分调动他们的体验、感悟，有没有充分挖掘他们的潜能？很少有人去关心他们，研究他们。本书所述的，有宏观的，如观念转变、管理策略、校本发展、课程文化等；也有微观的，如教师培训、课堂教学、评价改革、校本课程等，涵盖了新课程改

《国际学校认证理念与方法》主要内容包括学校认证制度的概念；国外学校认证制度；学校认证的主要特点；学校认证的价值；在华国际学校认证制度的起源；在华国际学校认证制度的发展；办学理念和培养目标；认证标准；办学理念和培养目标与认证标准的统一性等。

受到迅猛发展的第四次产业革命以及新型冠状病毒肺炎的影响，当今的学校教育正站在历吏性的转折点。 本书在薄薄的一册中，浓缩了30年前在日本诞生并在世界各国普及的“学 同体”的改革的愿景、哲学及活动体系，生动展示了“21世纪型课堂、学习、学校”的应有形态。 如何实现不让任何一名学生掉队，保障每一名学生学习权的学校？ 如何实现基于探究与协同的高品质学习？ 如何实现不让任何一名教师掉队，每一名教师都可作为专家互相学习、共同成长的学校？ 作为“学校改革 人”的著者，在本书中简洁明了地描述了实现上述理想的哲学及具体方略。本书是教育者的 之书。