本书主要通过典型的实践案例，结合管理伦理的相关理论，从管理主体和管理过程两个层面，对当前学校领导和管理领域的伦理问题进行分析。内容主要包括：学校管理从效能转向道德正当的必要性、学校管理者的专业伦理、学生自由、教师自主、程序正义、学校作为道德共同体的建设等。本书不只是对学校管理所应遵循的基本道德规范进行描述，而且提供伦理决策的工具和方法帮助学校管理者对这些规范的合理性和优先性进行反思和选择。因此，本书可以为广大中小学校长及其他管理者使用，也可以为教育学领域的研究者或研究生所用。
本书收录了五十八篇北京教科院丰台学校的教师们撰写的教育随笔和教育案例。该校的尊重教育倡导尊重每个学生，开发每个学生的潜能，让每个学生成为*好的自己。主张尊重学生主体地位、尊重学生个性差异、尊重学生学习需求与选择、尊重学生身心发展规律，促进每一个学生实现全面、主动而有个性的发展。教师们在工作过程中写下了大量的随笔、案例和教育故事，这些文章中蕴含着教师的教育实践智慧，闪烁着尊重教育的光芒，并且每篇文章后均有校长点评，具有较强的可读性。
王艳云、张伟利等编著的《教科研并不难--园长教科研管理能力的提升》从幼儿园教科研的概念、特点、性质等内容入手进行分析，明确了园长在教科研管理工作中的职责和作用，梳理了园长在教科研队伍建设、氛围营造、方向把控、过程管理以及成果推广等方面的思路；为园长能够站在幼儿园可持续性发展的高度思考问题提供借鉴，从而帮助园长在深入探索和研究的过程中，将幼儿园的办国理念、育人目标以及办园特色、园所文化与教科研相结合，从而促进幼儿园的整体发展。希望本书能对园长的教科研工作管理有所帮助。
本书结合学校管理的实践，以一位校长的视角展示了学校管理的工作内容、管理技巧、管理策略与方法，反思了学校管理中常见的问题，展示了一位校长在学校管理中的所见、所读、所思、所想言之有物，可读性较强，对于学校管理者具有较强的参考价值和启发意义。
做校长者，尤其是做成功校长者，需要有较高的成就动机，需要有整合思维方式，能够对学校进行价值领导、科研领导、团队领导，并且有较强的执行力；同时，校长也是一个高压力职务，要能够进行自我调控。陈丽编著的《校长领导力八讲》围绕校长胜任特征的八个方面进行课程开发，以期通过提升校长的领导力，提高校长的办学素养。
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班级管理工作是中小学教育管理工作中的重难点。针对很多班主任不会管理、不愿管理、管理无效或低效等现实困境，本书从管理留白、创意管理、艺术激励、巧用心理学效应、潜移默化五个方面，精选班级创意管理的教育智慧。这些管理智慧来自班级管理一线，带着实践的温度，对一线班主任的班级管理工作，颇有启发和借鉴意义。做魅力班主任，不再为带班而头疼，请从创意管理开始！
本书结合学校管理的实践，以一位校长的视角展示了学校管理的工作内容、管理技巧、管理策略与方法，反思了学校管理中常见的问题，展示了一位校长在学校管理中的所见、所读、所思、所想言之有物，可读性较强，对于学校管理者具有较强的参考价值和启发意义。
本书是韩国教育专家朴城佑专为青少年打造的心理自助读物，全书用64个关键词、256个生活情境，64幅暖心漫画，生动细致地再现了青春期 大多数孩子在亲子关系、情绪管理、异 往、学习生活以及自我控制等方面可能会遇到的问题。本书语言简洁幽默、漫画轻松治愈、用关键词解读青春期问题的形式新颖有趣，让读者在愉悦的阅读氛围里，轻松“预览”步入青春期将面对的烦恼，掌握与父母高效沟通、与同学和谐相处、与异性朋友得体交往的妙招，化解厌学、烦躁、迷茫等负面情绪，不焦不躁、轻松快乐地度过青春期！
学校安全工作一直以来受到政府、社会和学校的重视，学校安全与每个师生、家长都息息相关。本书聚焦于学校安全事故的预防与处置，指导学校建立风险防控体系、健全预防机制。在学校安全事故发生后，为依法处理学校安全事故纠纷提供处理原则、法律依据和处理流程。特别是针对社会反响大的“校闹”行为，本书给出了具体的、可操作的处置方式。本书的特色在于，在学校安全事故的预防与处置方面提供了全面的法律依据与操作指导，给学校处理安全事故带来极大的助益。
本书通过对大量文献资料的整理，运用历史研究的方法，描述了民国*的沿革与组织架构，论述了民国*对大学的主要管理职能和管理方式，比较系统地分析了当时部校关系的实际状况及其政治、学术、经济、军事等方面的原因，客观地评价了民国*的作用和局限，总结了民国时期部校关系的历史经验与教训，为大学与政府关系的理论问题提供了一个翔实而生动的历史案例。
本书是韩国教育专家朴城佑专为青少年打造的一本心理自助读物，语言简洁幽默、漫画轻松治愈，用关键词解读青春期的形式新颖有趣。本书从自控力、交友力、反省力、学习力、矛盾处理能力、挑战力以及自我认知能力7个维度，用62个成长关键词、248个场景化训练，62幅暖心漫画切实有效地描绘了青春期应该如何完善自己，交到合适的朋友；如何提高学习效率，保持前进的动力；怎样机智处理矛盾，提升应对未来各种挑战的能力，让自己成为独立自主、幸福自由、坚强而又有责任感的人，让青春期成为人生重要的加速期！
朱继文、苏婧编著的《绽放幕后精彩--园长指导后勤工作能力的提升》共六章，从后勤管理的理念、规划制定、具体的组织与实施、评价与监测等方面展开，讲述了园长在后勤管理过程中如何做到：在尊重每一位员工个性特质的基础上使其享受本岗工作所带来的“三乐”，同时在一份纷繁琐碎的工作中尽享服务者、教育者、研究者的三重身份，从而实现园所管理“精细准”和个人发展“乐学、乐享、乐研”相得益彰。
王岚、范建华、茅晓燕、王冬梅编著的《润物细无声--园长园所文化建设能力的提升》试图从全局的视角出发，在描述、梳理幼儿园文化建设原则的基础上，提供可资借鉴、模仿的实施途径。全书共五章， 章是对幼儿园文化整体认识的介绍，第二章至第五章分别为物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设、精神文化建设的内容，主要阐述每一种文化的含义、建设的基本原则和实施途径，并辅以生动的案例，以提升可操作性。 本书本着抛砖引玉的目的，希望推进 多的同行共同探讨幼儿园文化建设的基本规律，探索优化提升自有效途径，助力各自园所的特色化发展。
本书是一本专属于青春期男孩的百科全书，从生理到心理变化，从学业到修养提升，从形象气质到礼仪交往，面面俱到；它是一本青春期男孩的成长笔记，是男孩知心的良师益友；它是一本青春期男孩的枕边读物，是男孩的好伙伴，也是男孩渴望得到的礼物！当你仔细阅读这本书时，你在青春期产生的困惑就会找到答案。
王岚、范建华、茅晓燕、王冬梅编著的《润物细无声--园长园所文化建设能力的提升》试图从全局的视角出发，在描述、梳理幼儿园文化建设原则的基础上，提供可资借鉴、模仿的实施途径。全书共五章， 章是对幼儿园文化整体认识的介绍，第二章至第五章分别为物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设、精神文化建设的内容，主要阐述每一种文化的含义、建设的基本原则和实施途径，并辅以生动的案例，以提升可操作性。 本书本着抛砖引玉的目的，希望推进 多的同行共同探讨幼儿园文化建设的基本规律，探索优化提升自有效途径，助力各自园所的特色化发展。
刘晓颖、陈立、汪苑等编著的《源头与活水--园长指导保教工作能力的提升》是“幼儿园园长专业能力提升丛书”之一。园长指导保教工作的能力是一名园长所应具备的专业能力中 基本也是 重要的能力之 。本书共分四章， 章阐述了园长指导保教工作的专业内涵及对保教工作的理解。第二章从园长指导保教工作所应具备的专业知识出发，阐述了园长在指导幼儿园保教工作管理中应具备的专业思考与意识。第三章对比 外对园长专业能力的要求，浅谈园长指导保教工作应该具备的专业能力。第四章阐述了园长指导保教工作的具体方法及策略。本书收录了多篇幼儿园园长指导保教工作的案例，希望借助理论并联系实践对园长指导保教工作的专业能力进行剖析，帮助园长树立科学的管理意识，提升专业素养和能力。
本书的目的是通过利用 的神经生物学研究来揭示大脑是如何学习的，以及为什么会产生这种行为，真正帮助教师运用 的脑科学与心理学的研究与发现。书中将教育、心理、脑科学的专业知识与课堂教学结合起来，既提供理论知识，也提供实践案例，既关注学生的学业成绩，也关注学生的社会性发展，尤其是如何应对学生的负面行为。书里简洁清晰地解释了影响学生大脑的各种因素，指导教师和校长如何科学地激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
《大学生创业教育调查报告》内容简介：创业教育的出现将个体与社会、经济更紧密地联系起来，它已成为经济社会与校园环境的桥梁。与发达国家高素质人才倾向于创业的比例高达20％—30％相比，中国的创业教育才刚刚起步。在国家经济转型和高等教育规模快速增长的背景下，大学创业教育的效果究竟如何，能否有效地为大学生根植下“创新创业的种子”，《大学生创业教育调查报告》将在调研和数据统计分析的基础上，揭示这个“漫长”而“隐秘”的过程。
大学是知识辐射源、科学策源地、文化发祥地、人才群集区、社会智力库，其文化历来独具一格，而校史文化则是每一个高等学府经年累月所积淀的思想宝库。整理一所高校史，梳理其发展脉络，重温其文化蕴藏，回首其历史，弘扬其先贤，顾后而瞻前，鉴往而知今，应该是一件意义深远的事，也正是编者撰写《苏州医学院简史》的真正目的和现实意义之所在。 88年风雨兼程的苏州医学院历史，犹如一堵无形的纪念墙，上面镌刻着学校发展的轨迹和所有员工辛勤劳作的身影。相信这本《苏州医学院简史》能成为这堵无形纪念墙的导读书，与所有的历史研究一样，力图达到“以信立本，以达为要，以雅传世”。
《用课程办好每一所学校(上海市杨浦区义务教育阶段学校课程建设17 例上海市基础教育创新试验区的实践与探索)》由邵志勇、陈爱平、方颖、张根洪编著，是上海市杨浦区义务教育课程建设的经验介绍。主要内容由四篇共17个项目试点学校的经验介绍和附录构成。包括上海市杨浦区学校课程建设管理、来自课程建设试点暨基础型课程校本化试点学校的经验、来自课程建设试点学校的经验、来自基础型课程校本化试点学校的经验，附录是杨浦区“课程建设试点校”和“基础型课程校本化实施试点学校” 调研报告和调研方案。 《用课程办好每一所学校(上海市杨浦区义务教育阶段学校课程建设17 例上海市基础教育创新试验区的实践与探索)》适合学校管理者、中小学教师和学校教育研究者阅读参考。
