《新时代少先队辅导员工作实务与创新》紧紧围绕少先队组织的根本任务，吸纳了基层少先队工作的鲜活经验，以简明的语言介绍了少先队辅导员需要掌握的知识与技能，满足少先队辅导员和少先队工作者的任职需求。本书为中小学校、中小学教师，特别是少先队辅导员量身定做，具有指导性、专业性、普适性、实用性，是少先队辅导员的工作帮手和参考书。

社会情感学习是通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、他人与集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任感，建立积极的人际关系，有效地面对挑战的过程。有研究表明，它对学生的情绪管理与人际交往、态度和价值观、行为与学业成就等都具有较显著的促进作用。本书通过阐述其提出的背景、内涵、理论基础、作用的基础上，形成了中国本土化的评价指标体系与学校改进策略与监测评估策略。本书将理论引进并本土化，理论与实践操作并重，对于社会情感学习在中国的推广具有重要的指导意义。

在现代学校中，校长角色可谓举足轻重，校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言，其面临的挑战前所未有，培养校长领导力也迫在眉睫。 《教育领导力（第5版）》是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会（NPBEA）2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。

一个人的阅读在很大程度上决定着他的精神发育与思想成长，校长对阅读的热爱与引领无疑是其天赋难违的角色使命。甚至可以说，校长阅读的状况既决定其理解与诠释教育内涵的水准，也决定着其规划与管理学校发展的眼界。 本书为广大校长制定了一份科学又精彩的基础阅读书目，具有四个特点：，注重性，突出名家经典图书。第二，注重可读性，优选理实相融图书。第三，注重广泛性，兼顾多科视野图书。第四，注重共读性，互通师生基础书目。由此，本书确定了校长基础阅读书目体系大致分为通识类、教育类及管理类。通识类，适应于一个现代人的需要；教育类，适应于一个现代教育人的需要；管理类，则适应于一个现代教育管理者的需要。总而言之，在呼唤教育家办学的新时代，这份书目能帮助校长爱上阅读，享受阅读，助力他们与师生一起创造学校更

《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》出版五十多年来，一直是世界教育管理学的经典著作和美国多所重点大学的权威教材。本版为新中译本，充分吸收和融合了世界学校组织行为学方面的新研究成果和发展趋势，系统分析和归纳了在时代变革的挑战中进行教育改革的不同目标、路径和成效；其对组织理论、批判理论和实践理论进行了全面深入的介绍，并从组织系统观的视角分析了组织中环境因素，即组织文化对个体行为与动机的影响；进一步探讨了教育管理者如何通过创建组织文化和组织氛围来发挥其领导力，激励自己和他人围绕组织目标，进行合理决策，从而实现学校改革的美好愿景。 《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》还增加了详实的参考文献和其他资料，通过理论与实践相结合的方式，在每一章节中都提供了 关键事件 和 真实

本报告测评了中国教育体系的优势和需要改进的领域。它基于主要通过经济合作与发展组织教育调查收集的数据和资料，将中国教育体系和其他表现优异的教育体系进行对比。为了扩大证据范围，本报告还介绍了中国实施的政策和实践，以考察支撑中国教育体系的环境和机制。 本报告从四个主要维度审视了中国教育体系：学习环境；课程与教学；结果；教育治理。这四个维度清晰地阐述了中国教育体系的投入和产出，全面展现了中国教育体系的质量。

基础教育质量评价标准与政策的比较研究是一个涉及面甚广的综合性研究课题，我们必须在既有研究的基础上聚焦有限目标，解决有限问题。因此，本书拟重点回应以下核心问题：基础教育质量评价标准的内涵与特征；国际组织和各国基础教育质量评价标准制定的背景、政策与机制；基础教育质量评价标准的一般发展模式和个性化发展模式；基础教育质量评价标准制定的一般规律与经验教训；对我国建立基础教育质量评价标准的启示和借鉴。课题研究的总体框架包括基础教育质量评价标准与政策的国际篇、国别篇和比较借鉴篇三个部分，每部分围绕标准和政策制定的发生与发展、具体内容、特点和启示进行研究。希望本书能对中国基础教育政策的研究者、实践者和管理者，以及关心中国基础教育的广大读者，带来有益的启示。

《校长创新领导力：引领学校走向卓越》通过对学校组织管理的实证分析，以切实可行的方案研究，系统阐述了校长的创新领导力以及校长在学校治理中如何发挥关键引领作用，还针对校长在日常工作中遇到的实际问题，如校园欺凌、青少年厌学等现象，提出了行之有效的解决方案。全书重视理论阐释，讲求实用依据，辅以程序操作，观照案例应用，对于提高校长领导力和学校治理能力，提升学校卓越品质，促进学生全面发展，推动中国基础教育现代化具有一定的借鉴意义。

《教育财政学：因应时代变革》自1974年出版以来已修订12次，是美国大学广为人知的经典教材。本版为新修订本，围绕公平、充足和效率等主题介绍了教育财政相关方面的概念知识；更新了在时代快速变革的形势下，我们如何应对教育财政和学校财务面临的各种挑战；从学校董事会成员、学校管理者、教师、学生等各类角色的观察维度提供了更新颖更全面的信息和理论，阐释了历史、经济、科技和法律等多方面因素对教育财政的影响。 本书对于提高学校领导者、教育行政管理人员的教育现代化治理能力，将提供理论和方法上的有益借鉴。

《学校现代化变革的本土探索》基于全球一体的宽阔视野，以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导思想，注意汲取历史学、教育学、社会学等多学科研究成果，坚持史论结合，采用历史叙事与逻辑比较、实践探索与理论透视、群体考察与个案剖析相结合的研究方法，着力对基础教育学校现代化变革的中国道路展开全方位的历史探索与理论审视。 全书首先考察西方主要国家基础教育学校变革的历史演进、主要特征和对中国的影响，继而系统探讨近代以来中国基础教育学校现代化变革的启动、发展与走向，深入透析中国新式学校实践的外来思想滋养及其制度创构、本土实验求索及其理论创生，努力揭示基础教育学校现代化变革的复杂面相、生成逻辑、学术旨趣与发展道路，理性总结不同历史时期学校现代化变革探索的中国经验与智慧创获，以期对当代中国基础教育学

本书为高等院校教师教育类专业教材，也可供中小学教师培训使用。它从教师、学生、学校等角度对各主体的权利与义务进行了阐释。 与一般的教育法教材不同，《学校法制(理论与案例)》没有只从法律体系的角度来阐释教育法律法规，而从学校的三个不同的主体出发，对相关的法律关系进行了剖析。这样编写很适合非法律专业人士如师范生、教师、学校管理者、学生家长等来了解、掌握教育法律法规，提高法律素养。并且，本书对法律的阐释并不局限于用判例进行例证，还列举了学校教育中大量的涉法案例，并进行了剖析，非常贴近学校教育的实际。

本书全面介绍了北京地区高校的办学特色，较为详尽地阐述了各高校的治学方略理念、办学精神传统、学科专业建设、人才培养模式、产学研相结合、实践创新能力、教学管理改革、国际合作办学、综合素质教育等，这些特色是在*2003—2008年本科教学工作水平评估基础上总结、提炼出来的。对于高等教育管理者及研究者来说，是一部难得的文献资料。

李倩、周亚主编的《复旦大学年鉴》是全面记载复旦大学年度工作和发展成就的资料工具书，由《复旦大学年鉴》编纂委员会主持编纂，复旦大学各部（处）、各院系等有关单位供稿，复旦大学出版社出版。本年鉴以马列主义、*思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻科教兴国主战略，真实、客观、全面、准确地记载复旦大学的年度历史进程和重大事项。《复旦大学年鉴·2011》收编事项起自20lO年1月，迄于2010年12月。为方便查检并求得内容的完整，部分内容在时间上略有延伸。在卷首设专文、学校综述。其后共分12个栏目记录学校2010年度工作，采用栏目一分目一子目一条目四级结构层次。卷末有复旦大学文件、人物、表彰与奖励、大事记、统计数据和索引。

《学校文化引领：校长的教育智慧》汇集了长宁区十所学校校长的管理智慧。每所学校的文章均以成人、成校、成事为三方面对教学、课程建设、师资管理等方面进行归纳和提炼，这样的归纳和提炼既有实践也有理论，可对广大从事教育管理的工作者起到启发和借鉴的作用。

“全国优秀校长、优秀班主任评选活动”已经成功举办五届了，评选活动的开展为激励校长、班主任教师专业化发展，发现并产生校长、班主任杰出代表，宣传和交流他们的先进事迹及工作经验，促进尊师重教良好风气的形成，以及深化教育改革、推进素质教育发挥了积极作用。北京师范大学出版社编辑出版反映当代校长办学思想的专辑——《成长中的教育家——全国优秀校长办学思想录》，我认为很有必要。这不仅是对五年来评选活动的一次总结，还将进一步地发挥优秀校长、优秀班主任的示范带动作用，更重要的是能从五年来的活动历程中凝炼出中国教育创新发展的轨迹。 关于教育家的提出，近年来我思考颇多。一方面，中国教育快速发展，素质教育、新课程理念全面推行，需要教育家的引领；另一方面，中国教育的快速发展，教育改革与创新的深入实施

《2012瑞士*学校》包括了：2012呈现更多面的瑞士教育、大使寄语、瑞士的成功源于教育、专家言论、瑞士多样文化与广泛选择、瑞士教育、瑞士教育至上、瑞士教育的起承转合、瑞士教育体系、国际化体验、高端观点、瑞士全球酒店管理教育的楷模、名流教育、专访宇舶表中国区CEO等内容。

本书是研究生暑期学校的实录,已形成个性化风格。课程设置充分发挥了华东师范大学教育学学科的综合优势，紧密联系教育学学科发展和关注研究前沿领域，组织专题课程和前沿学术报告，主要分为两大类：一类是专题课程和前沿学术报告，兼具前沿性和基础性；另一类是主题研讨和参观考察等活动，利于研究生之间的学术互动和思想交流。 在聆听中外教育学领域知名专家、教授的讲座外，暑期学校还特意为学员们安排了分组专题研讨。学员们就不同主题如研究生培养机制改革、教育公平的理想与现实、教育与人的发展、多元文化视野下的教育、教师专业发展与评价等，展开了专题研讨。讨论中，学员们交流观点，热烈讨论，思想碰撞，灵感迭发。通过交流，有缘相聚在暑期学校的学员们，从相识到相知，彼此加深了了解，促进了学习，收获了友谊。

在这个序言里，我们不必再列出更多的问题了，目录中也许提供了更多的问题，而且大体还分了一下类别，分成了几大编。 这本书是由历史写成的，由事实写成的，书中所涉及的人都是真名真姓，所有事例都是真实的，当有些事所涉及的是负面性质之时，相关人的姓名一律没有出现，也没有必要出现。 有些事我可以凭记忆或某种文字记载准确地说出时间，有些事因无记载或一时查不到文字而又记忆不清，就只说了大概的时间。 书中所说的80年代、90年代以及50年代、60年代、70年代，都是指20世纪的。因为说得较多，便一律省去了“20世纪”这几个字，在此一并说明。 书中使用了许许多多人称我，那真是我。有时也有第二人称你，这个你，大多也是指我，是我在跟我说话，有时就把第二个我说成了你。 这本书所叙述的主要是1982年以后的事

马怀德主编的《公立高校信息公开研究》主题新颖、内容丰富在公共企事业单位信息公开工作蓬勃发展的太背景下，以公立高校信息公开为主题，专门研究公立高校信息公开的历史源流、基本理论、制度内容、域外比较等内容，试图展现一幅绚丽多彩的公立高校信息公开图景。