丛书介绍 中小学心理健康教育案例丛书 中小学心理健康教育整体解决方案 12 例 中小学心理健康教育课教学设计 56 例 中小学心理健康教育课说课、片段教学100例 中小学心理健康教育课课堂实录 45 例 中小学团体心理辅导活动 350例 中小学个别心理辅导 47 例 中小学心理健康教育主题班会 40 例 中小学校园心理 情景 剧62例 内容简介 本书是在福建省普通教育教学研究室举办的首届中小学心理健康教育优秀教学设计成果评选活动的基础上，增编了一些近年来福建省优秀一线教师的获奖课程教学设计。在确保专业水平的前提下，尽量包容不同地区、不同风格的教学设计，力图较为全面地展现近年来福建省中小学心理健康教育课教学设计的实际水平。
本书为心理健康教育专业工作团队，多年潜心研究的、典型的中小学生心理辅导案例集。不仅有中小学生常见心理问题的辅导，对学生中偶发应激性问题也有涉及。每一案例均有案例描述、个案干预、辅导过程、效果与反思、专职心理健康教师的案例点评，为中小学班主任、专职心理健康教师和家长提供了可资借鉴的辅导方式。
《教育心理学考试大纲》由*人事司会同*考试中心组织有关专家研究制定，共有6本，分为小学、中学和高校三个层次，本册适用于高校教师资格申请者。 《教育心理学考试大纲》分为十五章，分别为心理学概论、教育心理学与高等教育心理学、高等教育心理学与高等学校教师、学习心理概述、学习动机及其培养、学习迁移及其促进、认知发展与知识的领会、记忆发展与知识的巩固等。书后还有试卷结构和标准样卷供参阅。
赵希斌专著的《大夏书系：好懂好用的教育心理学(解决学生学习的10个困惑)》用教育心理学的知识解释了如何激发学习动力、提高学习成绩、养成良好的学习与行为习惯、优化师生和亲子关系等问题，探讨了使教育和学习更有效的方法与途径。《大夏书系：好懂好用的教育心理学(解决学生学习的10个困惑)》中呈现的大量真实的教育教学案例将成为桥梁，帮助我们将身边的教育教学现象和教育心理学知识紧密联系起来，促进我们对教育心理学知识的理解，提高我们的教育教学水平。
《学习心理学》最初于1943年列入 大学丛书 由桂林文化供应社出版，1947年和1949年在香港出版和再版，1950年新一版。本书系阮镜清先生早年学术思想和观点的系统整合，共十二章。前两章属于学习心理学绪论，主要介绍学习心理学的基本问题，包括《心理学是什么》和《心理学在教育上的应用》。阮镜清先生从分析心理学研究对象入手探讨学习心理学的基本问题，指出心理学在教育上的应用集中于教育教学方法或者说是学习问题，具体包括学习的基础、学习的过程和学习的结果三部分。后十章是《学习心理学》的主体，围绕学习的具体问题，即第二章所述的学习的基础、学习的过程和学习的结果三方面的问题展开详细讨论，具体包括《人类的基本行为及其发展》、《行为发展的类型》、《学习的基本要素》、《学习的方式》、《学习的定律》、《学习的进步》、《
学习环境以及学习压力的变化使中学生学习易疲劳，而缺乏学习动力、学习目标不明确、学习方法不当、自我效能感不高等一系列问题在中学生学习中普遍存在。本书稿从个案着手，界定了学习心理辅导的概念，梳理了中学生学习心理特点，分析了学习心理问题的主客观原因，提出了四个辅导模块，并细化为二十四节学习心理主题辅导课。这些课程各具特色，贴近实际生活、贴近学生的成长特点，具有一定的代表性与普适性，可为一线心理健康教育实践工作者提供参考和借鉴。
《从教育到辅导(心理健康教育视野下的德育工 作)》作者林甲针长期从事中小学心理辅导和德育工 作。他在这本书中提出德育工作应该坚持心理辅导的 理念，德育教师应从心理健康教育视角下进行德育工 作。书稿从对 教育 和 辅导 的概念进行分析人 手，并结合真实的教学案例，展现了学生德育工作应 从 以教师为主 到 以学生为主 ，即从 教育 到 辅导 的理念转变过程，可指导德育教师*好地 开展学校德育工作。
%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;教育是为了帮助孩子从自然人成为心智健康的社会人。本书从这一基本思想出发，探讨社会变迁中青少年成长的心路历程，并结合典型案
《变态心理学》是萧孝嵘于1934年编著的一本大学教科书，当时国内没有对于变态心理学的推介、研究和教学，这本书在当时具有引领国内变态心理学教学和研究的重要意义和价值，是我国临床心理学、病理心理学和医学心理学最早期的重要著作之一。这本书围绕变态心理的原因、症状以及诊断治疗三个方面展开，介绍了变态心理学的内容、作用及其历史发展，探索了变态心理学产生的原因、其时诊断和治疗的方法，具体阐述了各种变态心理的症状表现及相应诊断和治疗方法。该书是同类中文著作中内容最为丰富的一本，1942、1946年出沪1版，1947年出沪3版，该书简介被收入刘凌、吴士余主编的《中国学术名著大词典 近现代卷》。学者普遍认为，萧孝嵘对于变态心理学的主要贡献即在于编著了这本《变态心理学》。
《心理》（高中版）是一本供高中生心理健康教育用的书，与传统的知识学习式的教材不同的是，这是一本活动课教材。所谓“活动课”，指的是老师将在每节课安排一些特别设计、与课程主题相关的活动——包括游戏、分享和讨论等——然后引导你们领悟到相关的理念、知识和方法。 在这本教材中，我们设置了这样一些课堂内容：“心动行动”（希望你能充分投入参与的课堂游戏或活动内容，如果你认真体验的话，一定会有感触和体会的）、“触动心弦”（帮助你咀嚼活动的一些思考题，希望你能想一想，回答在书上的留白部分）、“心理学资料库”（相关的心理学知识，供有兴趣的学生阅读，读完后，看看你是否可以指导自己在生活中加以运用）、“心灵鸡汤”（一些动人的故事或资料，供你反思、回味）、“行动力”（希望你在课后完成的心理作业，通
每一个年龄阶段的人都会面临心理的困惑，青少年学生尤其如此，他们需要成长为一个独立的个体，要脱离父母，找寻自己在这个世界上的位置。这个过程漫长而艰难，有的青少年可能走得顺畅一点，但很多青少年是跌跌撞撞走过去的，也有的青少年会走得异常艰难而惨烈。希望《成长悟语(中学生心灵解码) 》成为青少年走过这段旅程的一个陪伴，一本床头书，一个遇到什么困扰就可以去翻翻找找的册子。 《成长悟语(中学生心灵解码)》所有的问题都来自于真实的青少年。他们来自不同的省份，都处在中学生年龄阶段。共同的困惑和成长需求，让他们勇敢地给作者沈之菲来信询问。这些来信的问题不同，但是困惑背后的内在动力却是相同的：我要改变，我要成长。正是这个内在动力，让一个心理工作者和青少年之间有了彼此的信任和感动，有了对话与联接。
%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;教育是为了帮助孩子从自然人成为心智健康的社会人。本书从这一基本思想出发，探讨社会变迁中青少年成长的心路历程，并结合典型案
%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;教育是为了帮助孩子从自然人成为心智健康的社会人。本书从这一基本思想出发，探讨社会变迁中青少年成长的心路历程，并结合典型案
上海市教育委员会、上海学生心理健康教育发展中心、上海精神卫生中心儿童青少年精神科、上海儿童医学中心儿童保健科等在上海4个区（浦东新区、杨浦区、黄浦区和静安区）35所中小学开展了为期4年的学生心理健康服务“医教协同”模式研究，本书主要阐述该研究的过程和成果，重点关注学生心理健康促进、高风险学生的筛查与干预、心理障碍学生转介、危机预防与干预四个方面的内容，并总结了医教协同的体系建设方面的经验，分享各试点学校的案例。 我国学生心理健康教育与服务主要依托的是教育系统本身的专业资源，然而学校现有的心理健康教育专业力量难以满足不同层次学生的心理服务需求。引进医学界心理服务专业力量，进行学生心理服务医教协同模式的实践探索，在理论上和实践上都具有重要意义和价值。
本书是陈琦、刘儒德著的《当代教育心理学》(第3版)、《教育心理学》（第三版）的配套辅导书。遵循教材的章目编排，一共分为17章,每章由四部分组成: 部分是“考点归纳”，笔者根据历年来 统考及各高校的考研真题，总结出本章的重要考点；第二部分是“名师串讲”，针对本章的重要考点进行要点总结；第三部分是“课后思考题解析”,对教材的思考题进行了详细的分析和解答；第四部分是“考研精粹”,精选了 统考及部分名校近年来针对本章的考研真题，加入了部分模拟题，并附有“参考答案”。
本书是陈琦、刘儒德著的《当代教育心理学》(第3版)、《教育心理学》（第三版）的配套辅导书。遵循教材的章目编排，一共分为17章,每章由四部分组成: 部分是“考点归纳”，笔者根据历年来 统考及各高校的考研真题，总结出本章的重要考点；第二部分是“名师串讲”，针对本章的重要考点进行要点总结；第三部分是“课后思考题解析”,对教材的思考题进行了详细的分析和解答；第四部分是“考研精粹”,精选了 统考及部分名校近年来针对本章的考研真题，加入了部分模拟题，并附有“参考答案”。
《从教育到辅导(心理健康教育视野下的德育工作)》作者林甲针长期从事中小学心理辅导和德育工作。他在这本书中提出德育工作应该坚持心理辅导的理念，德育教师应从心理健康教育视角下进行德育工作。书稿从对“教育”
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《全国特殊师范教育专业课规划教材：视力残疾儿童的心理与教育》介绍了：视力残疾儿童身心发展的基本规律的基础上，论述了视力残疾儿童教育的基本理论、相关知识和基本技能。其中，视力残疾儿童的全面发展教育是本书的重点内容，教学原则与方法是本书的主体内容，视力残疾儿童特殊技能的教学是本书的一个特色。
《21世纪高职高专教育规划教材:自助与成长:大学生心理健康教育(高职高专版)》用心理学知识，结合大量的实例，细致地阐述了如何解除种种心理困惑和困扰。全书共分12个主题，内容包括：心理健康、新生适应、学习心理、人格塑造、情绪管理、人际交往等。
