上好每一堂心理健康课、实现心理健康课程的教育目标是心理健康教师们肩负的重要使命。教师们将心理健康教材作为重要参考资料的同时，还应当综合考虑自身的教学风格、学生的身心特点等多种因素，做出*贴近教学实情的课堂教学设计。本书从基本的心理健康教育理念出发，针对不同的心理健康教育主题，提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例，每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等，并辅以其他参考资源，目的在于帮助教师们巩固专业知识，开阔视野，提升教学设计能力，提高教学主动性和创造性，从而更有效地开展心理健康教育教学活动。

周念丽编著的《学前儿童发展心理学（第3版学前 教育专业系列教材）》收纳了目前我国以及世界各国 关于学前儿童心理发展的*理论和*的实验结果 ；除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述 ，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人 文环境作了剖析和论述。 本教材共由三部分组成：部分由两章构成， 综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二 部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知 和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析 3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。

这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究，为教师提供了简单且循序渐进的策略，帮助教师应对错综复杂的教育环境，精进时间管理与精力管理，重塑教学体验，改善教师自身与工作的关系，从而更好地提升教学质量，增强职业幸福感。

《小学生心理健康教育》是 根 据 教 育 部 颁 发 的 《 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 (2012 年 修 订 ) 》 的 文 件 精 神 ， 针 对 小 学 中 高 年 级 学 生 的 实 际 情 况 编 写 而 成 。 全 书 共 24 讲 ， 主 要 面 向 四 年 级 到 六 年 级 的 小 学 生 ， 每 个 年 级 8 讲 。内 容 包 括 自 我 认 识 、人 际 交 往 、情 绪 管 理 、学 习 能 力 等 方 面 ，根 据 不 同 年 级 的 特 点 ， 各方面的内容侧重点不一样。每讲都由导语、采蜜园、智慧岛、七巧板、百宝箱、亲子加油站六 部分组成。 《小学生心理健康教育》旨 在 帮 助 小 学 中 高 年 级 学 生 正 确 认 识 自 己 的 优 缺 点 和 兴 趣 爱 好 ，在 各 种 活 动 中 悦 纳 自 己； 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习 成功的乐趣；开展初步的青春

儿童心理学是一门独立、系统的科学，也是教育研究与实践的依据。在教育家看来，只有了解儿童，才能教好儿童。陈鹤琴（1892 1982），中国老一辈现代教育家、中国儿童心理学的奠基人与开创者。他于1919年8月从美国留学回国，在 南高师 （后改为东南大学）教授儿童心理学课程。他以自己刚出生的儿子作为观察、实验对象，运用文字记录和摄影等方式，进行长达808天的连续追踪观察，取得手资料。1923年陈鹤琴在自己的住宅中创办了南京鼓楼幼稚园，试验中国化、科学化的幼稚教育。《儿童心理》通过对儿童个案的研究、实验，总结儿童身心成长规律，采取正确的施教方法，将儿童心理研究的成果应用在儿童教育上，使儿童自身的本能和能力成为教育的素材与起点；同时，强调教育与自然、社会融为一体，从而担负起培养 现代人 ，推动社会进步的责任。

本书是心理教师案头常备的工具书，也是心理教师向优秀迈进的好帮手。 作为学校心理健康教育工作的实践者，中小学心理教师的工作内容主要有哪些、服务对象都是谁？怎样才能开好心理健康课程？团体心理辅导和个体心理咨询如何相辅相成？做好个别心理治疗的要诀是什么？心理教师如何独当一面建好心理健康机构？又该如何练好职业发展内功？……这些实际操作问题，每位心理教师都要认真面对。 本书以更专业、更全面的讲解，帮助心理教师快速完成从入门到优秀的转变。

《学生常见心理问题解析与辅导》分为中学版和小学版，从中小学生的常见心理问题出发，帮助教师和家长正确认识心理问题的表现与成因，注重实用性和操作性，直接针对具体心理问题，以点带面帮助教师和家长掌握开启中小学生心理问题之门的钥匙。

当前，大学生的情感和心理健康问题日益引起全社会的关注，大学生的心理教育和情感教育逐渐被纳入到大学课堂。 本书是中国红十字会“心灵阳光——关爱大学生情感及心理健康”项目之一——北京大学本科生“生活教育”课程的案例精选，披露了近百位大学生的情感经历、心理历程，全面展现了当代大学生在自我认识、友谊和婚姻恋爱等方面存在的误区和困惑，探索了大学生心理健康和情感健康教育的新途径。 本书精选的案例鲜活生动，真实感人，具有相当的现实针对性，同时文笔优美、流畅，可读性极高。

本书以共青团上海市委员会、上海市社区青少年事务办公室于2007年8月-11月举办的“e路阳光——上海青少年网络成瘾综合矫治特训营”为主线，通过与专业机构的共同合作，探索建立可持续发展的青少年网络成瘾三级预防和矫治体系，对青少年典型个案的现状、成因、预防和矫治模式及方法进行了研究和解读，初步形成了一系列有价值的和有效的矫治方法、对策和建议，值得向社会推介。本书介绍的矫治青少年网络成瘾的实践与探索，对政府出资并主导推动、社会机构共同承接、科研机构提供技术支持、第三方进行督查评估的运作模式进行了有益尝试。

本书主要从社会工作方法和技巧出发来探讨社区肯少年社会工作的本土化、专业化发展路径，是从社会工作实务进程的角度，在个人层面、群体层面、社区层面分别介绍社会工作方法和技巧的基本内容；二是在总结目前上海市社区青少年社会工作主要服务内容的基础上一，结合相关社会工作理论模式，以案例分析的形式'分别从社区请少年在生涯发展和社会适应方面所面临的情绪、行为、网络成瘾、就业、同伴关系、家庭关系、社区关系等需求和困惑出发，研讨社会工作方法和技巧在社区青少年服务中的运用策略。本书可为社区青少年社会工作理论与实践研究、社区青少年社会工作服务的政策制定和实践探索提供参考。

如何助力中学班主任以及心理教师的发展，使其更为专业、轻松地开展心理健康教育工作？本书围绕此问题，重点关注认识自我、融入集体、学会合作、发挥潜能，这四个关系到学生一生发展的主题，精心设计了60个心理辅导活动案例。书中贴近一线班主任的框架设计，能够帮助其依据具体的教学情况，有计划、有重点地对学生进行心理辅导和心理训练。

本套书是著名教育家李镇西的教育思想实录。*的真实是本套书的生命。本套书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串记忆的珠宝，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。 本书是李镇西老师作为高一（3）班班主任及语文老师时在高一年级上学期所写的日记。对班风班貌的创建与引导是本书的亮点之一。 本书适合初、高中教师，学生，广大学生家长，教育工作者阅读。

《大学生健康教育》是针对当前高校学生的青春期发育特点，有计划、有目的、系统地开展健康教育而组织编写的教材。 全书包括绪论、人体结构和生理、生命活动的基本特征、运动生理、青年期的全理与心里特征、大学生心理健康、生活方式与健康、毒品与禁毒、环境与健康、性的卫生知识、性传播疾病、传染病概论、常见传染病的防治、结核病、艾滋病、常见病的防治、药物的基本知识、急救医学基础知识、献血卫生知识教育。 本教材系统完整、科普性强，适合大学生这一群体特点，可作为大学生公共基础课教材。

本书从心理授权的概念、结构、测量、影响因素、后果变量及不同心理授权感教师认知加工特点等方面入手，全面介绍了国内外目前在心理授权方面的研究成果；通过实证调研，开发了基于*国教育背景下的教师心理授权测评工具，分析了我国中小学教师在心理授权方面的发展特征；从人格变量和组织变量角度，探讨了教师心理授权的影响因素，并提出相应的措施；探索了教师心理授权对组织绩效和个体绩效的重要影响，发现不同授权感水平的教师在工作相关事件加工方面存在差异，从而为授权管理的必要性和重要性提供了理论依据。

大学和企业是两种不同的地方！校园象牙塔，成功靠的是天生的智力和学业成绩；企业是一个利益交换的场所，成功靠的是你拿得别人想要的东西。

诚信是当代大学生立足社会、立足事业、立足人生的基石。本书以大学生自身的经历为基础，以大学生自己的视角为出发点，针对一些大学生诚信缺失的八个方面，即：学术、考试、就业、贷款、网络、人际、恋爱、传销等进行较为详尽的阐述，分析了一些大学生失信行为产生的原因，在此基础上提出了如何构建大学生诚信的具体措施。该书坚持理论联系实际，具有一定的可读性、操作性和指导性。

教师招聘考试，是我国*门依据“凡进必考”原则，公开招聘教师的选拔性考试，其目的是为教育行政部门录用教师提供参考。各地依据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面进行全面考核、择优录取。 为配合各省市教师招聘考试的积极进行，帮助广大有志于投身教师行业的考生能在短时间内，高效通过此类考试，我们特组织相关专家学者精心编写了这套《教师招聘考试后冲刺试卷》。本系列试卷具有以下鲜明特点： 一、内容全面、重点突出。本试卷注重对应考人员进行基础知识和基本技能的训练，内容涵盖教材大部分知识点，同时突出各部分的重点和难点，做到点面俱到，使考生复习备考更具针对性，从而达到事半功倍的效果。 二、答案要点、精讲精析。本套试卷的答案解

我希望你们做出自己的努力，使用你们的能力创造出更好的而不是更富的社会；不是用连接了多少网络，而是通过你们连接了多少人判断你们的业绩，有勇气并不是没有恐惧，勇气是尽管恐惧还敢于采取行动。 如果你被困在竞争及其带来的压力之中，你好能想象一下胜利带来的满意和快感，要有赢的意愿。并且我确信，从任何竞争中获得的真正教训，都不是关于钱的问题。那些真正成功的人，他们都是在沉默中、在安定中、在孤独中清理记忆，这才是他成功的关键。 我们现在做科学研究，那些基金哪里来的？都是中国人民的血汗钱。，那么这些钱你怎么用？你在做研究的时候，必须把你的知识*程度地去还给、去服务于中国人民，我觉得这是我的义务。 要让自己从心里开始，你的DNA，你的思维方式，要尽量跟企业文化融合，认同和接受这种企业

当一个人的内心感到困惑、抑郁的时候，他需要的就是倾诉并得到别人真诚的理解和帮助。但有些教师在施教的过程中，仅仅是进行知识方面的传道、授业，却很少关注学生的心理健康问题，更不注重解决学生的心理困惑，以致造成很多不良事件的发生。 学校是教书育人的场所，教师是教书育人的执行者。教师在教书的同时，更应解开学生的“心惑”，加强学生的心理健康教育，使每个学生都具有健康的心理状态和良好的心理承受能力，以适应激烈的社会竞争，将来成为社会需要的合格人才。