读文言文,是继承和发扬中华优秀传统文化的必由途径。《文言文常识通解》收录习见常用多考的文言实词虚词255组7500余个,参考古代类书的做法,按词义的相同、相近和相关集中起来,用通俗语言串讲解析、连缀成篇,并按照主题分为十二辑,分别是天文时令、地理区划、政治历史、形体生命、品德性情、家庭伦理、社会交际、文化教育、日常生活、建筑交通、世间生物、数目性质特征等。相应篇目下安排了内容关系密切的课内外古诗文名句诵读,帮助实现知识的迁移和拓展;选配精美的小说戏曲故事插图,增强了阅读趣味。全书编写编排富有新意,内容通俗而学理与趣味兼具,对喜爱中华优秀传统文化、经常阅读古书的读者,特别是中学师生在文言文阅读、古代文化常识两个板块备考应考方面,会有很大助益。
中华诗文鉴赏辞典类图书是一套重在普及、雅俗共赏的图书。中国是一个诗词的国度,古典诗词源远流长,荟萃了中华民族优秀传统文化的精华。从《诗经》算起的三千多年诗史中,名家辈出,璨若群星;佳作纷呈,争奇斗艳,散发出永恒的艺术魅力。学习、赏析古典诗词是代代国人乐此不疲的幸事。20世纪70年代始,上海辞书出版社开始出版此类图书,极受读者喜爱,畅销不衰。此后,同类图书层出不穷。我社组织的这套鉴赏类丛书,部头稍小,选目更精,辞赏文字更注重原作内容的串讲,少一些枯燥无味的考据,在解释清基本内容的前提下再引导读者进行艺术欣赏。读者定位为大、中学生及古典诗词爱好者。
中华诗文鉴赏辞典类图书是一套重在普及、雅俗共赏的图书。中国是一个诗词的国度,古典诗词源远流长,荟萃了中华民族优秀传统文化的精华。从《诗经》算起的三千多年诗史中,名家辈出,璨若群星;佳作纷呈,争奇斗艳,散发出永恒的艺术魅力。学习、赏析古典诗词是代代国人乐此不疲的幸事。20世纪70年代始,上海辞书出版社开始出版此类图书,极受读者喜爱,畅销不衰。此后,同类图书层出不穷。我社组织的这套鉴赏类丛书,部头稍小,选目更精,辞赏文字更注重原作内容的串讲,少一些枯燥无味的考据,在解释清基本内容的前提下再引导读者进行艺术欣赏。读者定位为大、中学生及古典诗词爱好者。
中华诗文鉴赏辞典类图书是一套重在普及、雅俗共赏的图书。中国是一个诗词的国度,古典诗词源远流长,荟萃了中华民族优秀传统文化的精华。从《诗经》算起的三千多年诗史中,名家辈出,璨若群星;佳作纷呈,争奇斗艳,散发出永恒的艺术魅力。学习、赏析古典诗词是代代国人乐此不疲的幸事。20世纪70年代始,上海辞书出版社开始出版此类图书,极受读者喜爱,畅销不衰。此后,同类图书层出不穷。我社组织的这套鉴赏类丛书,部头稍小,选目更精,辞赏文字更注重原作内容的串讲,少一些枯燥无味的考据,在解释清基本内容的前提下再引导读者进行艺术欣赏。读者定位为大、中学生及古典诗词爱好者。
《假如历史是首诗 藏在古诗词里的两宋史》:宋朝比清朝开明,比汉朝繁荣,根据义务教育课程标准,本书以中小学生必背58首诗词为主线,将北宋、南宋主要历史串联起来,解读一首首必背古诗词背后的故事。从这些诗词中,梳理宋朝的历史脉络,围绕陈桥兵变、王安石变法等重大历史事件,聚焦李煜、苏轼、辛弃疾等著名词人,全面呈现经济文化繁荣的宋朝面貌,进而培养中小学生的语文素养和文学修养,进一步建立大历史观。
“随堂练笔900秒”是基于脑科学相关理论,充分考虑学生身心特点,在丰富的教学实践经验基础上,专为语文教师和三年级写作起步阶段的学生量身定制的一套习作训练系统。对于三年级学生来说,喜欢写、不怕写,形成随时动笔的习惯将在未来的写作学习中发挥长效作用,提供逐渐优化的空间。随堂写,有辅助、有支持,降低难度,提升信心。限时写,提高学生唤醒水平,锻炼思维能力。短篇微写作,帮助学生顺利完成从低年级写句子到高年级写篇章的过渡。无论能力强弱,起点高低,学生均可通过每次平均900秒的练笔得到乐趣和提高,养成提笔能写、快速思维的好习惯。同时,整体设计的16个单元写作进阶活动包括了任务情境、思路导航、习作范例、评价反馈四个部分,完美适配教材,不仅可为一线语文教师进行课堂写作教学提供指导,也可供家长参考。
我们生活在一个价值多元而混乱的时代。面对海量的知识、信息,弱水三千,如何独取一瓢作为基础人文教育的源头活水?没有公认的好办法,因此茫然,甚至迷乱。有人主张回归《三字经》、《千字文》、《弟子规》等古代蒙学读本,但它们的内容难免有时代的局限;也有不少人在摸索新的途径,但筚路蓝缕,开拓为难。面对如此纠结的境地,需要真诚的行动和实验,本书的三位编者以瓶管之识,编辑此书,为读者提供了一种选择。为青少年读者提供基础人文选本,自应“收百世之阙文,采千载之遗韵”。而全球化时代文明经典的采集,显然不应再受限于民族和地域、文化和政治的壁垒,应该面向“天下”的文明经典。老子说:“以其无私,故能成其私。”不拘泥于自身传统,才能再造现代文明。
《计算真有趣.20以内数的计算 10以内数的计算》由好未来图书教研中心编著
《文言文阅读初阶》是阅读文言文的启蒙教材,供小学高年级学生及初中生阅读。具有中等文化水平的成年人亦可阅读,既有利于提高自身的文化素养,也有利于教育子女。所选短文,力求生动、易懂,目的是为了提高阅读兴趣。有些片断是古籍原文,有的则经过了改写。全书共460篇,分志向、学习、诚信等21类。分类并不十分严格,仅为了方便读者翻检。短文后简单的“思考与练习”,意在巩固所学的知识。书后附有“参考答案”。大部分短文后设有“文化常识”或“启发与借鉴”栏目。“文化常识”是介绍古人饮食起居及工作等方面的有关知识,虽是点点滴滴,但对扩大知识面有利;“启发与借鉴”是从前人的故事中吸取经验教训,以利于当前的学习、生活及工作。
1.精选历代诗词曲300首。其中,诗230首(唐诗140首)、词曲70首(宋词47首)。 2.思想性与艺术性是精选的唯一标准。绝大多数都是流传千古、脍炙人口的名篇佳作,也有少数名不见经传但亦属上乘之作。 3.除严守古诗词音韵外,其余全按现代汉语拼音注音。 4.作了准确简要的注释。 5.用简介概括大意,强调重点,突出中心和名句。 6.古今通假字一律用今字。
本书精选的520首诗词是本书主编在语文教学实验中,从历代几万首诗词中选出来的,并请一线教师撰写了对于诗人的介绍、详细的注释和精辟的赏析,希望能成为热爱古典诗词的青少年朋友的一个参考选本,以提高其人文素养。
每个单元都会有个200字左右的导语,大体上阐述了单元组合的意图,每篇选文设定了4个目标,以疑问句的形式提出来,放在正文的上方,提示读者阅读本篇选文主要关注的问题。这里的问题绝不是高考现代文阅读中的题目,之所以用疑问句而不是用陈述句的形式写出来,是不想先入为主,不想预设阅读的成果,从而剥夺了读者独立思考的权利。所以这些问题都是没有标准答案的,连参考答案都没有,只是起到一个导引的作用。 根据每篇选文性质的不同以及相关资料的多寡,在每篇选文之后,都附有2-4则拓展阅读,以供学有余力的读者,如有深入研读的兴趣,可以有所选择地读起相关著作来。选文本身反而有点“导读”的意味了。不过这正是公民阅读手册想要达成的目标之一,即养成良好的阅读习惯,让阅读成为一种生活方式,这远比“刷题”要重要得多。
本书以中学阶段需掌握的文言文语法和虚词为纲,分为“文言语法”和“文言虚词”两大板块。“文言语法”又分为“词法”和“句法”两大部分。“词法”主要指的是“词类活用”,分为“名词作动词”“使动用法”“意动用法”等专题;“句法”部分会讲解“倒装句”“省略句”“判断句”“被动句”等特殊句式。虚词主要讲解初中阶段需掌握的六个文言虚词“之”“以”“于”“而”“何”“其”。另外,最后一讲补充了其他一些零散但较为重要的语法和 虚词知识。本书包含了较为严谨的知识体系、较为细致的知识讲解和较为充足的巩固练习,有助于初中学生建立起系统的文言文语法知识结构,从而提高其文言文阅读水平,以应对内容日益增加、难度日益拔高的初中文言 文测试。
《小学生每日美文360》由王海燕主编
《现代文课外阅读.小学六年级》由陈建先,白树民主编
《现代文课外阅读.小学六年级》由陈建先,白树民主编