《新版薄冰英语语法能力测试》是参照“”和中学英语实际教学进度为广大中学生量身定制的一套语法强化训练。目的是通过循序渐进的科学训练，使学生更加系统、牢固地掌握英语语法知识，全面提高英语水平和学习效率。本套书依据传统英语语法体系，概念精准，体系完备。面向“”和新考试要求，注重培养能力。结合教学进度，训练循序渐进，主客观题相结合，有利于形成性评价和终结性评价应用。本书是系列之一，适合初中学生使用。

本书以《薄冰小学英语语法》为蓝本，章节安排与原书中相关语法内容相对应，并继承了原书活泼明快、图文并茂的编写风格。同时考虑到小学生的认知能力和年龄特点，本书摒弃了传统语法学习中常见的单调枯燥的练习模式，注重题型的丰富性和趣味性。小学生在使用的过程中，可以有从不同的角度来认识、掌握语法知识的奇妙体验。 在题目设置上，本书对每个章节题目难易程度作了合理安排。除了对基础语法知识进行训练外，本书还适当增加了难题所占的比例，这样可以让更具挑战精神的孩子们享受到成功的乐趣。 笔者真诚希望本书能在不过多增加小学生学担的情况下，通过简单的勾画、填写，让孩子们掌握英语语法，爱上英语语法。

在过去一年中，短文改错这一题型的新考法引起了广大读者的特别关注。《高考英语新考法·短文改错l20篇》一书也经过广大考生的试用，得到了广泛好评。为了更好地服务新一年的高考考生，我们在听取部分考生读者和一线教师意见、研究*高考英语短文改错试题的基础上，对原书进行了修订。修订中，保留了原书大多数试题，也对部分试题进行了修改，并替换了一些试题。 在使用本书的过程中，考生可以根据各自的目的，采取以下不同的策略： 1．如果考生平时短文改错题答题情况尚好的话，则建议考生每天做l—2篇，以让此书成为你平时“查漏补缺”的上好载体； 2．如果考生欲利用此书对短文改错这一题型进行强化训练，我们建议考生要一定周期(如10天或两周)内，每天都连续做完5～10篇(每天限时、定量、一次性完成)，并认真校对答案，研

面向，体系完备。 本书完全依据英语“”编写，不仅完全涵盖“”要求的初中阶段1至5级所有语法项目，同时还延续了开明版《薄冰英语语法》注重语法知识的连贯性和系统性的特点，全书贯彻“”的交际语言教学。淡化对语法概念、定义的讲解和记忆，强调实例、比较、实践和应用。 面向新达标要求，突出重点。 根据“”的达标要求，重点突出句子结构和动词的用法。并且，本书在语法知识的讲解过程中还特别注意了不规则的、不规范的语言习惯用法，并针对这些例外现象，在必要时介绍文化、背景知识，使学生加深印象，扩大知识视野。 面向新教材，及时复习。 研究表明，一个人学习成功的关键在于及时地复习。本书克服了“”教材中语法学习内容分散，不利于学生系统学习的弱点，注意对讲解的语法知识进行适时总结、归纳，并设置演练及

自从新课改实施以来，教师的教学方式、教材的选择使用，学生的能力培养等各方面都产生了相应的变化。近几年来，中考命题呈现出“自然衔接、平稳过渡、稳中显新”的特点。新课程标准下的中考命题也是以“稳”为主，稍有变化。 由于的主要理念是“以学生为本”，而总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力”，因此学生在复习时的策略应在“用”字上下工夫，即“以用为本”，强调在具体语言环境下，词汇、语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。 根据*的课程标准以及中考英语考试大纲和考试说明，我们邀请了一批有丰富教学经验的高级教师编写了这套《红魔英语中考专项攻克》丛书。本套丛书按中考题型分

自从新课改实施以来，教师的教学方式、教材的选择使用?学生的能力培养等各方面都产生了相应的变化。近几年来，中考命题呈现出“自然衔接、平稳过渡、稳中显新”的特点。新课程标准下的中考命题也是以“稳”为主，稍有变化。 由于的主要理念是“以学生为本”，而总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力”，因此学生在复习时的策略应在“用”字上下工夫，即“以用为本”，强调在具体语言环境下，词汇、语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。 根据*的课程标准以及中考英语考试大纲和考试说明，我们邀请了一批有丰富教学经验的高级教师编写了这套《红魔英语中考专项攻克》丛书。本套丛书按中考题型分

丛书特点： 侧重基础语法知识的理解和掌握，涉及范围和难度均与高考《考试说明》一致，不搞编、难和怪的东西。 与教材同步，按照《英语课程标准》的语法分项要求设置内容。语言材料由易到难，由浅入深。 根据高中生的心理特征和认知特点，采用灵活多样的题型，使语法学习不再枯燥，体验语法在特定语境中灵活得体的运用。 各单元先做简明扼要的知识概述，而后设计练习。语言地道，用词准确并符合特定情景。

为配合人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的推广使用，使学生的英语水平和听、说、读、写技能达到课程标准规定的要求，形成一定的综合语言运用能力，我们组织北京市人大附中和北大附中的教师编写了《初中英语跟我学》丛书。丛书紧密配合教材，包括：《同步听力》《同步阅读》《同步写作》和《同步词汇语法》。 丛书编排形式新颖，体现一定的指导和辅导作用；训练题型多样、有新意，体现能力的培养；选材语言地道、题材广泛、信息量大，体裁多样，具有知识性、欣赏性和趣味性，体现时代气息。 丛书突出综合语言运用能力的培养，坚持素质教育与适应应试教育相结合的原则，有以下特点： 1.权威性。丛书作者系长期从事教学工作的线实验区的著名教师。既熟悉课程标准和教材，又有多年的研究成果

一种语言区别于另一种语言的关键在于语法的运用，“英语语法”是英语语言的法则规律为英语学习的重点。因此，学好语法是英语学习者学好英语的前提和基础。 笔者探讨研习英语教学50余年，曾出版过多部“英语语法”著作。将平生所学为家乡的出版事业做些贡献，是笔者多年埋藏于心中的愿望。现在，经过与多位亲临英语教学一线的优秀教师与学子的通力合作，这个夙愿终于得以实现。本书编写历时一年有余终于与广大读者见面。我们希望此书的出版，能为学习英语的同学助一臂之力。 编撰特点如下： 根据国家《中学英语课程标准》基础教育阶段英语课程分级总体目标和新的英语考试等级评定标准规定的全部初中语法项目，分18个单元，逐一总结归纳，使之更加系统化； 例句经过反复推敲，采用了英语语法中前沿、新潮、鲜活的语句，淘汰了过时

*颁布的全日制义务教育和普通高级中学《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。”《课标》还对初中阶段语法教学规定了明确的目标： 1.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 2.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能； 3.理解和掌握描述人和物的表达方式； 4.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式； 5.初步掌握描述时间、地点、方法的表达方式； 6.理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 为了实现上述目标，《课标》还具体规定了初中阶段应当掌握的“语法项目表”。 本书就是依据《课标》规定的分级目标和语法项目表并结

本书不是一般的语法讲解书，而是突出重点和难点，强调理论与训练相结合的语法辅导书。困此，我们按照[重点难点]——[典型例题]——[分析解答]——[专项练习]——[参考答案]的体例编写。首先总结每一部分的重点和难点，并给出例句；然后选取若干道典型例题，并从多角度进行他析解答；后给出配合重难点和例题的专项练习题和参考答案，供集中训练之用。实践证明，这种体例，非常便于学习、复习和查阅。值得指出的是，本书兼具辅导书和工具书的双重特点，除供学生平时学习查阅和考前集中复习之外，也是英语教师语法教学的一本实用方便的参考书。

本书具有以下特点： 锁定课标要求，对应解读重点难点。 提取中考考点，系统编排，便于掌握。 全面整合知识点，揭示内涵和用法，讲解简洁通透。 对应设置高考经典真题，精析考点，快速提升解题能力。 警示解题误区，点拨解题关键。 指明攻克语法难关的技巧，语法学习一点就通。 全在总结，加强记忆。