本书有以下特点 一是选文短小易诵，语言优美精练。新经典语境下的经典，更加包容和多元：《论语》是经典，唐诗、宋词、元曲、四大名著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典，甚至名校的校歌歌词也是经典——“新经典”就是滋养学生精神生命的“五谷杂粮”。 二是按主题诵读，便于学生系统积累。这些主题都与学生的生活息息相关，是学生成长和学习中必不可少的精神养料，能塑造出更明亮、更高雅的精神人格，锻造出植根于传统、伸展向未来的世界公民。 三是各个单元前都加了单元导语，提示学生本单元的诵读目标、诵读方法，激发他们的诵读兴趣。在每篇诗文后面都有友情提示，点出诗文有价值的地方，让学生将诵读和思考相结合。
本书分为 济南的冬天 小动物们 大智若愚 大地的女儿 几个主题各有侧重的版块。在《济南的冬天》《趵突泉的欣赏》《猫》《小麻雀》等文章中，作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者相沟通。如在《趵突泉》中对市民性格中消极因素的针砭，同他在《猫城记》中对落后国民性的揭露是一脉相承的，由此可看出他忧国忧民的思绪。在《北京的春节》《想北平》等文章中，也没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染了读者，引起共鸣。
本书选取了契诃夫具代表性的 9 篇短篇小说，有负盛名的《六号病房》《套中人》和《变色龙》，另外选取了揭露俄国贫民生活状况的《万卡》《渴睡》；反映俄国森严等级制度的《小官吏之死》和《胖子与瘦子》等，能让读者回到十九世纪沙皇统治下的俄国，与作者一同感受时代沧桑。其中，《六号病房》讲述了知识分子伊凡 德米特利奇 格罗莫夫受尽生活的煎熬，对黑暗残酷的现实有着清醒的认识。一次他因为看到一队被押解而过的犯人而深受刺激，一下子明白过来：自己原来就生活在沙皇俄国这个大监狱里，而且永远无可逃遁。于是他再也不能安然地生活下去了，他每时每刻都感到被压抑得透不过气来，于是被关进了治疗 疯子 的第六病室。《套中人》塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的 守法良民 别里科夫。别里科夫的世
一是选文短小易诵，语言优美精练。新经典语境下的经典，更加包容和多元：《论语》是经典，唐诗、宋词、元曲、四大名著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典，甚至名校的校歌歌词也是经典--“新经典”就是滋养学生精神生命的“五谷杂粮”。 二是按主题诵读，便于学生系统积累。这些主题都与学生的生活息息相关，是学生成长和学习中必不可少的精神养料，能塑造出更明亮、更高雅的精神人格，锻造出植根于传统、伸展向未来的世界公民。 三是各个单元前都加了单元导语，提示学生本单元的诵读目标、诵读方法，激发他们的诵读兴趣。在每篇诗文后面都有友情提示，点出诗文有价值的地方，让学生将诵读和思考相结合。
本书有以下特点 一是选文短小易诵，语言优美精练。新经典语境下的经典，更加包容和多元：《论语》是经典，唐诗、宋词、元曲、四大名著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典，甚至名校的校歌歌词也是经典――“新经典”就是滋养学生精神生命的“五谷杂粮”。 二是按主题诵读，便于学生系统积累。这些主题都与学生的生活息息相关，是学生成长和学习中必不可少的精神养料，能塑造出更明亮、更高雅的精神人格，锻造出植根于传统、伸展向未来的世界公民。 三是各个单元前都加了单元导语，提示学生本单元的诵读目标、诵读方法，激发他们的诵读兴趣。在每篇诗文后面都有友情提示，点出诗文有价值的地方，让学生将诵读和思考相结合。
《格列佛游记(彩色图文版)》由乔纳森 斯威夫特所著，《格列佛游记(彩色图文版)》一共分成四部 分，以外科医生格列佛四次出海航行为线索， 描写了他的冒险经历。 在*部分中，格列佛游历的是小人国。他在航 程途中遇险，死里逃生，漂到了小人国，被小人们捆住献给了利里 浦特国王。格 列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感， 他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。后来因为种种原因利里浦特国 王和大臣们串 通一气，准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃 出利里浦特国，来到伯利夫斯古帝国，*后平安回到了英国。 在第二部分中，格列佛在又一次出海时，遭遇风 暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高犹如铁塔，这就是 大人国。格列 佛被大人国的一位农夫当作玩物带回了家。后来，格 列佛被王后买去。 国王召见格列佛
本书以图文并茂的形式展现济宁地区党组织的发展壮大和带领济宁人民取得新民主主义革命胜利，开展社会主义革命和建设的伟大历史进程，利用发生在本地的大事、本地党史人物的英勇事迹，教育引导广大青少年学了解地方文化，学党史、感党恩、跟党走。
本书属 中小学传统文化***经典 丛书中的 ***古文经典 系列，以中小学生为目标读者，力求准确、简明地向读者呈现《世说新语》的精华部分，同时满足学生的应试需求。 拟以 中华经典精粹解读 丛书中的《世说新语》为底本，选原文若干则，以中小学生及普通读者熟悉的条目为主，保留原书注释、译文及点评，并配插图一幅。生僻字注音。 原书 扩展阅读 及注译删去。 全书末章为《世说新语》阅读（备考）方案，包括： 1.《世说新语》是部什么样的书？ 原书《导言》*部分，讲《世说》的作者、编纂情况、主要内容、艺术手法、文学史地位及影响等。 2.《世说新语》与其前后 鲁迅《中国小说史略》第七篇。全文收入，并附 解读 ，使读者了解鲁迅对《世说》的研究和评价。 3. 名士 与 清谈 通过对以上两概念的简要阐释，讲魏晋社会面貌和文坛风尚，帮助读者理解
本书依据济宁地域特色、初中阶段学生特点，编撰十二个章节，每章节的标题代表一个主题，十二章的主题内容大致遵循从立德修身到齐家治国平天下，从学、问到思、辨、行，从内敛品格到外显昂扬品德的逻辑思维方式进行构思编排。每章内容按照 经典再现 、 博学多闻 、 家风视界 和 乐学笃行 四个部分编写，其中 经典再现 主要是儒家经典论述，另有围绕主题的 说文解字 加以补充完善，主要考虑从字源、字形、字义等方面激发学生兴趣，引入家教故事； 博学多闻 则准备选取以济宁区域为主的古今家教故事；
本书是《中华传统文化》八年级上册，供初中二年级学生*学期使用。本册共18课，每课包括 经典诵读 文化知识 延伸阅读 传统游艺 四个模块。 经典诵读 节选自《孟子》，分为性善、修身、尚礼、重教四个单元，每课选文的篇幅适中，具有典型性。 文化知识 以古代的治国理政为主题，每课讲解一个知识点，介绍了一批典型的古代官制、礼制等方面的知识。 延伸阅读 是对 经典诵读 和 文化知识 的补充与延伸，紧密围绕本课的主题，选取古诗词、四书五经、正史等经典文献。 传统游艺 重点介绍了古代的围棋、象棋等棋类游戏，文化色彩浓厚，富于古典韵味，同时兼顾趣味性和可操作性，为学生动手操作、动脑思考提供可能。与以往同类教材相比，本书特色鲜明，具有一定的独创性特征。
本册诵读部分以《墨子》《韩非子》《孙子兵法》《黄帝内经》选读为主；每课时围绕诵读内容了解传统文化知识，如古代科技、治国之术、中医理论等，并涉及一定量的传统技艺的内容，如核雕、陶俑、象牙雕等。其目的是：通过诵读，进一步感受祖国语言的优雅和精致，体味经典所具有的跨越时代的生命力，从而热爱经典，热爱经典诵读；通过了解古代社会和古代人的生活，了解人类文明的演进，珍视人类文明的成果，并冀望有所发明，有所创造。
