《红楼梦》经典地位的确立与其在语文教育中的接受历程息息相关。从1902年至今，可以1949年和1980年两个时间节点将其在语文教育中的接受史分为三大阶段。每个阶段的教科书编者、语文教育研究者对其是否值得中小学生学习，该节选哪些内容作为课文等阐发了自己的观点，并对这些入选的篇目做了各种解读。其接受的过程、解读的方式和结果等，又因不同的政治、文化、文学和教育思潮等因素的影响及变化而不同。 本书梳理其在百余年语文教育中的接受，既可同时呈现《红楼梦》在语文教育中的接受史和语文教育的发展史，又可进一步考察古典文学与现代教育之间的互动关系。同时，本书精选了不同时期不同学段的经典教案等，可为红学研究以及部编版高中《语文》必修 整本书阅读与研讨 中的《红楼梦》专题教学提供参考。
《红楼梦鉴赏辞典》(作者孙逊、孙菊园)从以庚辰本和程甲本为底本的人民文学出版社120回本《红楼梦》中遴选了38个重要和36名主要人物，分别进行 故事情节鉴赏 和 人物形象鉴赏 ，《红楼梦鉴赏辞典》以此揭示《红楼梦》在思想、文化、叙事、心理描写、人物塑造诸方面的突出成就，引导和帮助广大读者全面、深入地解读《红楼梦》，不断提高自身的文学修养与审美能力
