忍住！别发火 让孩子自主自律 想让孩子自主学习，却总是忍不住插手？ 想教孩子自律，却不知从何入手？ 想好好和孩子沟通，却总是爆发亲子冲突？ 我们都知道培养孩子要有耐心，精准回应才能让孩子养成自主自律的好习惯。 然而，如何正确放手？看到孩子不符合期待时，如何才能真正做到 忍住不发火 ？怎样才能精准、有爱地回应孩子，无痕引导孩子养成自主自律的好习惯呢？ 本书从几大亲子互动场景入手，手把手教妈妈看清孩子行为背后的深层需求，改变思考方式，做到有效回应，从而真正达到沟通效果，彻底改变 总是忍不住发火 的亲子沟通模式，眼光长远，培养自主自律的好孩子。
本教材是在上海财经大学教学改革实践基础上编写的，是学校学术英语系列教材中的第三部，对应于以商务话题为主的高级课程。该系列教材的设计和编写*化地体现了学校教学改革的理念、方法及课堂实践，也适用于国内其他财经类院校的大学英语教学。 本书采用教材与热点时事相结合、国外与国内资源相结合，兼顾内容的人文与商务性，从而使教学内容更加丰富、更具时代特色，不仅契合财经学生的专业背景，而且有利于拓宽其知识领域；还能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力，同时培养学生自觉利用期刊和网络获取相关信息的习惯。课堂教学采用 任务式学习 与 项目研究 的教学方法，加强语言输出，鼓励和引导学生进行主动研究式学习，并着眼于提升学生的批判创新能力。在设计课堂任务时，兼顾多维度、多层次的语言使用和思维训练，从语言形式到
教材由7个单元组成，每个单元围绕一个社会人文热点话题展开，内容包括短视频、演讲， 外英文主流报纸、杂志、书籍等出版物中的短篇和长篇阅读文章等教学材料以及相应的学习任务。在教学任务的设计上，我们秉持课前、课中和课后以及任务前、任务中和任务后三个阶段相兼顾的原则，鼓励学生将课前的自学与任务准备、课中的操练与展示以及课后的复 结与反思有机结合，以形成完整的学习链。任务的设计兼顾多维度f如背景知识、思想内容、篇章结构及语言知识与运用）、多形式（如词汇树、纵横字谜、同伴教学、小组讨论与辩论等）和多层次（如词汇任务中针对词汇使用上下文、同义词辨析、词根词缀、搭配等的不同任务设计，以及篇章结构任务中针对语篇、段落及句子等不同层次技能的训练）。同时，在课中和课后小组合作任务中，我们强调学生通
本书是《大学英语四级考试710分快速突破》系列图书的一个分册，是依据全国大学英语四，六级考试委员会公布的《全国大学英语四、六级考试大纲》（2016年修订版）（以下简称《大纲》）和 高等教育司公布的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）编写而成。以《教学要求》的“参考词汇表”和《大纲》的“词表”为基础，参照根据历年真题统计出来的词频，精心挑选了大约2,000个核心词汇和相关短语。这些词汇和短语既包括《教学要求》收录的部分积极词汇，又包括《大纲》收录的部分出现频率较高的新词，体现了四、六级考试的 要求和趋势。
《大学基础英语教程（第二版)%26nbsp;第3册学生用书》除只要针对高校艺术类、体育类学生和民族地区的非英语专业学生，课文选择，编写体例以及练习涉及都体现了较强的针对性。根据目标学生实际情况，第
