俄语语调有两种：逻辑语调和情感语调。《俄语语调——理论与实践》研究俄语逻辑语调的内在规律，自立理论体系，目的是使学习者在实践中能自觉地掌握和运用这一理论体系，清楚、准确地表达思想。《俄语语调——理论与实践》内容包括理论和实践两部分：(1)上编俄语逻辑语调理论：解析逻辑语调是由哪些部分构成，各个部分之间有着怎样的内在相互联系及相互作用，揭示出语调规律，确立逻辑语调理论体系。(2)下编俄语逻辑语调实践：以理论体系为依据，对俄语句法学所囊括的各种句型进行系统的语调分类，归纳出九大类型语调，并通过各种句型的例句，对每种类型语调进行详尽的逻辑语调剖析。本书由袁长在教授著。
本书是高等学校第二外语俄语教材，也可供自学者使用，全书共28课，约需120至140学时，每课有语音、基础词汇及语法等内容，全书生词约1200个，语法参考资料是语法的简单俄英对比。本书经张智罗教授审阅。
本书是高等学校第二外语俄语教材，也可供自学者使用，全书共28课，约需120至140学时，每课有语音、基础词汇及语法等内容，全书生词约1200个，语法参考资料是语法的简单俄英对比。本书经张智罗教授审阅。
本书研究了俄语言语礼节在社会政治交际领域的作用。本书以近期俄罗斯电视、报刊、网页、政治招贴和宣传资料等政治文本为研究客体，描述了社会政治交际的多种言语礼节表现形式（礼貌用语）；称呼语、问候语、道别语、感谢语、道歉语、祝贺语及祝福语等，说明了该交际领域的俄语言语礼节的功能语用特征、作用以及与交际场合、说话人意愿、交际策略和方法的关系。通过对交际情景的划分，对交际人角色、政治家形象与策略的阐述，说明了21世纪初俄罗斯社会政治言语交际的特点以及以普京为代表的俄罗斯主要政治人物礼貌用语的使用特征。
本社原出版的高等学校外语教材《俄语语法》及《俄语语法练习部分》深受读者欢迎。现我们对其进行了改版和修订。在版式上，为方便使用，原32开本改为16开本，语法和练习部分合并为一书。在内容上，例句和语法进行适当的更新。周春祥等编的《俄语实用语法》秉承原书宗旨，在编写上既注意了科学性，又注意了实用性。例如，对口语中使用广泛的单部句，尤其是不定式句，作了比较详尽的分类与阐述。 《俄语实用语法》讲解简明扼要，深入浅出。例如除考虑到语体和典型性外，还重视了教育意义、知识性和趣味性。 《俄语实用语法》既适合于以前学过俄语而今基本遗忘的读者，又适合俄语初学者、高中教师、高等学校学生；既能作为俄语培训班的教材，又能方便初、中、高级职称评定考试学习使用，是一本实用性很强的教学参考书。
《现代俄语词汇学》是周内俄语学界近年来部系统阐释俄语词汇体系的学术著作。《现代俄语词汇学》在《俄语词汇学教程》（普通“十一五”规划、中俄合作委员会教育合作分委员会项目，上海外语教育出版社2009年版，2012年再版）基础上写成，增加了“俄语（复合）缩写词”一章，并对俄语成语部分作了进一步补充。全书共18章，阐述了现代俄语词汇学和成语学的基本理论和现象，翔实地介绍了近年来俄语词汇层面发生的新变化，揭示了俄语词汇学研究领域的发展趋势。内容既有的理论深度，又具有较强的实用性。《现代俄语词汇学》可供俄语专业研究生和广大俄语工作者学习和参考。
《俄汉翻译开发基础》系*高等学校外语专业面向21世纪教学内容和课程体系改革项目《俄汉翻译开发教程》的最终成果。本书对象为高等院校俄语专业高年级学生和研究生、翻译工作者。本书包括两种翻译开发策略：全译和变译。鉴于全译只是充分利用和开发国外信息的方法之一，是现行翻译教学训练的内容，本书一带而过。而根据特定条件下特定读者的特殊需求采用的变译，是本书的主体。变译以全译为基础，为了与现行翻译训练衔接，在全译训练之后，可以依据从易到难、从简单到复杂的认知规律和训练规律，逐步训练摘译、编译、译述、缩译、综述、述评、译评、改译、阐译、译写、参译等十余种变译技能，也可由学生自学。
《东方大学俄语（新版）学生用书（7）》供我国高等学校俄语专业本科四年级上学期使用。四年级是大学俄语教学的最后阶段。一方面，应该进一步发展和完善语言基本功，提高口笔语交际能力，使学生的俄语知识和口笔语技能熟巧尽量适应未来工作的实际需要；另一方面，需要增加人文知识储备，提高认识水平，加强对所学语言国国别的研究；第三，作为语文学科的主干课程，应当使学生学会语言分析能力和文章鉴赏能力，并提高自己的言语素养。
本书是根据苏联科学院俄语研究所1980年版《俄语语法》精选压缩而编成的，篇幅约为原著的三分之一强，但保留其理论体系、观点和术语，旨在向国内读者介绍苏联近年来俄语研究的新动向和新成果。全书包括语音学、音位学、重音、语调、词素学、构词学、词法学和句法学八编，知识系统全面，内容丰富新颖，兼顾理论与实践，适于作俄语专业大学生和研究生的教科书，也可作为广大俄语教师和语言理论工作者的参考书。
《俄语中级视听说教程（教师用书）》是与学生配套的教师用书，在整套的编写原则上注重任务型教学和交际型教学，程度从易到难，精听和泛听、精“视”和泛“视”相结合，锻炼学生的快速“视”、“听”和准确听抄重点片段的能力，并根据视听内容进行交际会话和口头讨论，提高学生“说”的能力，从而达到视、听、说的有机结合与统一。《俄语中级视听说教程（教师用书）》可充分满足高校俄语专业两个学期视听说课的教学需要，上下学期各4不影片，，练习难度由易到难、形式多样。
