本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于总体国家安全观重要论述，体现中央有关总体国家安全观的基本精神，系统阐释总体国家安全观的科学内涵和核心要义。全书共分为十个部分。导论部分主要介绍我国国家安全面临的形势、我国国家安全工作的战略部署和重点任务；第一章主要介绍总体国家安全观的形成、内涵、领域及其特征；第二章主要介绍统筹发展和安全这一我们党治国理政的重大原则；第三章至第八章以总体国家安全观的 五大要素 为主线，从各领域各方面介绍总体国家安全观的具体内容；第九章主要介绍新时代大学生践行总体国家安全观的基本要求。
当代大学生是祖国的未来，培养合格的大学毕业生是高校的天职。那么，高等学校应当培养什么规格的学生才能真正适合发展的需要呢？现在我们国家在现代化发展的道路上正面临着极大的机遇和巨大的挑战。要应对挑战就必须使未来的建设者们具备全面的素质；不但要有自然科学的知识，同时也必须掌握人文科学的知识。只有具备这两方面知识素养的人，才能称得上是合格的人才。 人文学科的灵魂、人文精神的真谛，是对人的命运的关怀，对人的价值的肯定，以及对人生和生命意义的探寻。大学不仅是知识的殿堂、人才的摇篮，它更是“精神的家园”，是弘扬人文精神的一面旗帜，是精神培育的园地。一个民族的全体国民要想全面提高人文素质，就必须从大学教育上寻找突破口。这个突破口不在于一个大学有多少应用性、实用性的学科，而在于一个大学的学
本教材主要真实地反应职业相关信息，针对大学生的就业特点，在电力、自动化、水利、市政、土木、建筑、机械、计算机、经管、外语等专业领域中，各选择若干常见职业岗位，以提供职业选择的参考。每个职业岗位都是从职业人物、岗位信息、职业工具、职业环境、工作内容与流程等方面进行拍摄的，尽可能提供职业典型特征，引导读者直观感知职业概貌，读解职业内涵。目前产业结构调整及经济发展方式转变加快，对高素质劳动力的需求日益增加，同时优化高等教育人才培养结构，深化教育改革迫在眉睫，本书旨在指导大学生就业，辅助毕业生做出明智的职业选择，基于提供优质就业服务的理念，从实际操作角度进行尝试和探索。
本书分为三部分：部分“心理危机事件预防与干预概论”,简洁明了地介绍了相关理论；第二部分“心理危机的识别与干预”,通过12个典型案例详细介绍了高校常见心理危机的识别、诊断和干预流程与方法、措施；第三部分“心理危机干预相关制度和法规”，列举了校内制度和国家法规详细条款。
《语文 拓展模块 上册》依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》编写。本书 思想为指导，全面贯彻的教育方针，坚持正确的政治方向和值导向，落实立德树人根本任务，继承和弘扬中华秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，聚焦语文学科核心素养，强化语文综合实践，突出职业教育色，反映时代要求，符合中职培养目标、学制点和学生身心发展规律。 本书按题组织课程内容，以“语文素养”和“人文主题”两条线索相结合的方式编排内容，突出学科认知及学生个人生活、社会生活、职业生活的情境创设，让学生通过“阅读与欣赏”“表达与交流”及“语文综合实践”开展积的言语实践。全书共5个单元，每个单元由单元导语、课文、提示与练、思考与实践 4 个分组成；在选文上，立足“不忘本来，面向未来，吸收外来”，坚持性与时代性兼备
本书针对高等院校学生的特点编写，强调可操作性。内容安排以基础知识为引导，重在思维技巧的训练，力求做到理论知识与应用实践的有机结合。全书分三篇，包含30-40学时共12章的教学内容。“基础篇”由三章构成，主要对思维训练的基本概念与理论框架做出整体性的描述。“技巧篇”由七章构成，主要对常用的思维方法与技能作较系统、具体的介绍与训练。“训练篇”由两章构成，主要将前述思维训练所得延伸于创造性写作之中，并对思维过程中易出现的思维误区进行有针对性的强调与剖析。各章通过各知识点的讲授和大量训练以培养并开发学生的思维潜能。本书还引用了国内外*研究成果，选编了国内外目前较流行、较有效的训练方法充实其中，并综合有关思维训练方法作为整体构成要件。 本书可作为高等院校基础课教材，也可作为高职高专或成人素质
本书是在作者多年讲授计量经济学课程和从事相关课题研究的基础上凝练而成的，同时也吸收了 外学者的相关成果。书中重点介绍了计量经济学的基本理论、基本方法和建模技术，并用大量实例来说明这些方法在实践中的应用。在本书撰写过程中，作者始终坚持读者至上的原则。在理论阐述上力求简明扼要、深入浅出、通俗易懂，便于自学。对计量经济学方法和应用技术的讨论，则力求清晰、详尽而不累赘。因此，它也是一本适宜于政府部门、企 的管理干部、工程技术人员和理工科学生学习计量经济学方法与模型技术的自学参考书。全书共12章，主要内容包括计量经济学的产生和发展，计量经济学建模与应用的基本步骤，一元线性回归模型，多元线性回归模型，非线性模型，异方差性，序列相关，多重共线性，随机解释变量，联立方程模型，联立方程模型的识
