马克思恩格斯列宁经典著作选读（2018年版）
《语言学纲要(修订版)学习指导书》是为《语言学纲要（修订版）》配套的学习指导书，对教学中的重点难点问题答疑解惑，并配以有针对性的思考练习题，有助于学生掌握巩固教材中的知识。
《简明实用汉语语法教程》初版于1997年，因其简明实用，十几年来广受欢迎和好评。本次修订，在内容和形式两方面都作了顺应时代发展的适当调整，以使教材更加满足教学发展的需求。 本教材旨在让学习者获得必要、基础的现代汉语语法知识，掌握分析句子结构的方法，以帮助学习者发现和纠正表达中不合语法规范之处。十几年的教学实践证明，本书不仅简明易教，而且实用易学；用例多而精当，练习多且安排合理，确实是简明实用的现代汉语语法教材。
《法语(1)》共有18课，分为两大部分：语音课程（第1—10课），基础课程（第11—18课）。两大部分之间还设置了语音总复习课，其中包含9个板块（元音舌位示意图、补充语音练习、三个辅音的词、读音规则语音练习、词组和短句读音练习、法语读音基本规则表、法语音素表、书写符号和语法总结）。 法语(1)》每课分为：课文部分，语音（1—10）/词汇句型部分（11—18），语法部分，练习部分。 1. 课文部分包括：课文、词汇、注释。 2. 语音部分包括：语音规则表、发音要领、语音知识、语音与字母；词汇部分包括：常用词汇的用法与例句。 3. 语法部分包括：与本课相关的语法知识点。 4. 练习部分包括：听力练习、课文练习、语法练习、口语练习。 并附带配套MP3。
本练习册系北京外国语大学俄语学院编写的普通高等教育 十一五 *规划教材《东方大学俄语(新版)学生用书(3)》的语法配课练习册，是配合该套教材各课的语法项目编写的，旨在使学生通过做一定数量的课外练习，对所学语法规则加深理解，从而巩固已学知识，提高运用能力。 语法练习册分为一、二、三、四册。总主编是王琳。*、二册由祖拉娅提．阿马努拉主编，第三册由王琳主编，第四册由李岩主编。练习册中附有各项练习的答案，方便学生使用。此外，每册各配有一套期末考试试卷样题，可供参考。 本册共有、2课，主要练习内容包括：各类代词的用法，动词时、体的用法，动词命令式和不定式体的用法，主动形动词、被动形动词、副动词的构成和用法以及句法项目中的说明从句、定语从句、条件从句、原因从句、地点从句、目的从句的用法。我们在
《学前教育学（第4版）》就学前教育的基本理论与实践进行了系统阐述。《学前教育学(第4版）》具有以下几个特点：一是坚持儿童本位，充分体现社会进步对学前儿童的新要求，反映学前儿童研究的新成果；二是强烈的实践意识，强调理论与实践紧密结合，培养未来学前教师的实践意识和实践能力；三是强调终身学习，重视多元理论话语对学前教育的理解阐述，提升学前教师的理论思辨能力和反思实践能力，为未来学前教师在职专业发展奠定基础，使其成为终身学习者。 《学前教育学(第4版）》可作为本科、高职学前教育专业教材使用，也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童教育的参考书。
《日语完全教程 单词手册 第二册》为日语完全教程的配套词汇手册，原计划将整个系列的词汇手册集合成一本，但新东方方面认为根据学生需要，还是需要将词汇手册分级，针对日本语能力测试新五级分册汇总成词汇手册，并与教材配套使用。
本书是对教材讲授的内容做同步解说。 每章先概括交代本章内容，分“学习内容提要”“教学目白和要求”“重要名词概念”以及“教学建议”，每即有“学习目标”“重要知识点总结”“重点和难点学习提示”，并祝实际需要编制“综合自测练习”，附於有间章即之后。 本书可切实帮助教师组織课堂教学，也可对学生理解掌握所学内容提供有针对性的指导。
本书包含语法修辞方面的22个专题，既包括现代汉语语法修辞学的基础知识,也包括对*前沿成果的介绍；既有对语法修辞重要学说的评述,也有作者潜心研究所得，以期让学生在学习掌握各种研究分析方法的同时,逐渐寻找到现代汉语的科研门径。
本书作为 科学社会主义的理论与实践 的学习辅导用书，主要介绍了科学社会主义发展进程中的重要概念、主要事件、理论流派等，供学生学习参考使用。与教材不同的是，该书实用性更强，并增加了部分习题，可以指导学生复习使用。
《高等学校文科教材：中国历代文学作品选（下编 第2册）》为高等学校文科教材，主要选录了清朝和近代时期的诗歌、词、散文、戏曲、小说等重要作家的代表性作品，每篇有解题，作者简介，并附有简明的注释。《高等学校文科教材：中国历代文学作品选（下编 第2册）》字体为繁体，因此，如对繁体字比较陌生，应对照繁体字查询工具书学习。
《快乐德语（第二版）》为《快乐德语》的修订版，依照"欧洲语言共同参考框架"的分级要求，分为A1.1，A1.2，A2.1，A2.2和B1等5个级别，其中每个级别均有"学生用书"、"练习册"和"教师用书"。 此为学生用书配套词汇手册，配套音频资源，可供德语学习者配合使用。
乔治·索罗斯，本名捷尔吉·施瓦茨，匈牙利出生的美国籍犹太裔商人，他是有名货币投机家、股票投资者、慈善家。1930年，乔治·索罗斯出生在匈牙利的布达佩斯。17岁时，他到英国伦敦经济学院求学。49岁时，索罗斯在纽约建立了他的靠前个基金会。54岁时，在匈牙利建立了东欧基金会。57岁时，他建立了苏联索罗斯基金会。退休后要全力从事慈善事业。刘力编著的《索罗斯（世界金融大鳄）》一书为我们讲述的就是他的金融人生。
《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应当 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法 有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿 优秀的幼儿园教师应是儿童研究者，能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是，观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章，前面三章主要是理论介绍，分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则，内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合，实操性和指导性较强。
集作者丰富的会议口译及口译教学经验写成，将会议各个环节的常用套语结构进行分类和梳理，供口译学习者和实践者在学习及工作中使用，也可供国际会议参会发言人士参考。 本书按照会议流程设计章节，共分为会议开幕常用语、会议介绍常用语、会议通知常用语、会议演讲常用语、会议讨论常用语、会议结束常用语六章，每章又分为若干小节，涵盖了国际会议常见场合和情况。
本教材以全国职业院校技能大赛学前教育赛项中的案例分析为蓝本，介绍了各类保教活动中对幼儿的行为分析及教师科学保教活动的教育建议。内容分为两个模块，一是文字材料分析，二是视频材料分析。"文字材料分析"模块提供了语言描述性案例和案例中突出的教育问题，供读者学习如何围绕具体问题进行分析和评价，并提出指导性建议。"视频材料分析"模块中每个案例提供一个约五分钟的幼儿保教活动视频片段，供学习者学习如何分析片段中幼儿的身心发展特点和教师的保教行为。
汉字文化学是一门新兴学科，是以汉字文化为对象的多边缘交叉学科，是研究中国文化的根底之学。它的具体任务是从汉字入手研究中国文化，从文化学的角度研究汉字。本书分为总论、本体论、关系论三部分，详尽地阐明了汉字作为一个符号系统、信息系统自身所具有的文化意义，以及汉字与中国文化的关系。
nbsp nbsp日语完全教程系列教材配套单词手册，从入门到精通，结构完整，衔接紧密，取材精当。课本内容生动有趣，从留学生活到商务场景均有涉及。3本配套用书和课文录音，听、说、读、写全面发展。《日语完全教程 单词手册 第三册》为配套单词手册，单词排列与教材同步；解除精准，例句简单易记；动词变形一目了然。
中国影视发展的历史表明：影视虽然属于典型的舶来品，但是，中国影视并不是欧美影视的翻译版，而是具有鲜明的中国文化特征。因为，影视不仅仅是科技工业，也是美学与艺术。科技手段固然没有民族和国家的界限，然而美学与艺术却有明确的民族性格。因此，影视艺术输入中国的历史，也是它逐步本土化的过程。中国影视能否在世界上拥有它应当具有的地位，关键在于中国影视是否生成了具有民族特色的艺术风格。 中国文化源远流长，博大精深，有着顽强的生命力与宽厚的包容性。中国文化的发展历程，就是一部不断吸收异域文化、不断创造新文化的历史。吸收是为了创造，而不是取代我们固有的文化，所以，如何吸收就成为一个原则性的问题。我们认为，吸收必须以本民族的审美心理为支点，寻求异域文化与本土文化的交融，通过异域文化激活本
