本手册收集了微积分（即高等数学)，线性代数和概率论与数理统计三门大学数学基础课程中的概念、公式、定理。本手册可随身携带使用。
本书是与天津大学出版社出版、由相同作者主编的《高等数学》(上册)配套的辅导教材。内容包括函数、极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、向量代数与空间解析几何等7章的全部习题的解答过程及答案。每一章后都另配有复习题及自我测试题。复习题随题给出了解答过程及答案；自我测试题的解答过程及答案在书末统一给出。 本书不仅适合全日制普通高等学校本科生使用，而且适合网络高等教育、函授教育、高等职业技术教育及成人高等教育的本科生使用，也适合自学。
本书是参照全国大学专科理工类教学大纲并考虑到高等职业教育的特点编写的。全书分上、下两册，共12章。上册内容为：函数、极限与连续，导数与微分，中值定理与导数应用，不定积分、定积分及定积分应用。 本书每节后配有一定数量的习题，每章后配有练习题及练习题、习题的解答和提示。 本书可作为大学专科、高等职业教育专科及高等函授大学、夜大学、职工大学、高等教育自学考试专科生的教材，也可供工程技术人员自学使用。
本书按照语文课程标准强调的课程目标，主要抓住课内学习、课外练习、阶段复习等环节，既配合课堂教学对学生进行同步指导和测试又加强学生在阅读鉴赏和表达交流等方面语文综合能力的培养。
本套书按每章的知识结构、教学要求、学法指导、典型例题分析、同步练习、自测题等六个部分编排。根据五年制高等职业教育数学课程的教学目标及学生的实际，本套书的立足夯实基础，增强同步性，指导学生有效地独立获取知识，逐步培养学生的自学能力与应用能力，力求做到根据各章内容的不同特点简明扼要地说明知识要点、思想方法及注意点，精选例题，始终体现基础性。
该书的特点之一就是体例新颖、重点突出。全书既有综合又有分析，通过宏观上的考察和微观上的透视相结合来建构教材内容体系。“导论”帮助读者从总体上了解邓小平理论创立的条件、过程、方法论特色及在马克思主义史上的特殊贡献，并从总体上认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。继后的至第十一章，著者较全面、系统地展述了邓小平理论科学体系的基本内容、基本原理，其中突出展述初级阶段论、改革开放论和建设有中国特色社会主义的经济等。分析透彻，说理清晰。“总结语”引导读者着眼于邓小平理论的运用、对实际问题的理论思考和新的实践、新的发展，把学习成果转化为实现跨世纪现代化建设工程的巨大动力。
逻辑学作为一门帮助人们提高思维的自觉性、科学性和分析解决问题能力的学科，是实施素质教育，培养学生创新思维能力不可缺少的一门学科。本教材的编写目的是使学生通过学习，能系统地了解和掌握逻辑学的基础知识、基本理论和基本方法；能正确地进行逻辑思维，提高思维的准确性和敏锐性；增强表述论证的逻辑能力；为学生进一步学习和掌握其他学科知识提供必要的逻辑工具。
本书是“21世纪高职高专数学系列教”这一，内容分为两章：章，傅里叶变换；第二章，拉普拉斯变换。书后附有傅里叶变换简表，拉普拉斯等变换简表和习题答案与解答，便于读者查阅。 本书可作为高职专数学教学用书，也可供高等师范专科学校非数学专业高数教学选用。
高等数学是理工院校的一门重要基础课。为帮助读者学好高等数学，我们根据多年的教学经验，在对教学大纲和课程内容进行深入研究和理解的基础上编写了此书。本书是理工科院校本科生学习高等数学的同步畏导资料，也可以作为研究生入学考试的参考资料。 本书*同济大学数学教研室编的《高等数学》的章节顺序，分为十二章，每章分为七个部分。 一 本章小结 二 释疑解难 三 典型例题分析 四 综合练习题 五 模拟检测题 六 综合练习题答案与提示 七 模拟检测题答案与提示 本书有以下几个特点：1、对每章的内容及方法做了小结，理顺了各知识点之间的关系，并指出了重点及难点。2、从释疑解难入手，分析概念，克服难点，抓住了学习高等数学的关键。3、通过典型例题介绍方法，注重分析和一题多解，使读者掌握学习高等数学的方
《礼仪修养》是公共选修课系列·职业素质教育教材之一，由北京礼仪专修学院院长李柠主编。《礼仪修养》主要内容包括仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪和社会交际礼仪。作者用轻松、流畅的语言娓娓道出人们在生活中和职业中的礼仪规范，对职业院校学生养成健康的审美观、良好的生活习惯和礼貌的待人接物言行举止具有实际指导意义。本书适合各类职业院校学生使用，也是社会各界人士了解礼仪修养的良好读物。
本书是根据*全国高等职业教育《应用数学基础》基本要求和当前高职高专数学教学实际，并结合多年教学实践而编写的，本书的特点是简明扼要、深入浅出、便于学生学习；重视应用，联系实际；习题分为A( 基础题)、B(提高题)、C(应用题、探究题)，便于分层教学。内容包括线性代数初步、线性规划、概率、应用统计。 本书系高职高专精品课程规划教材高等数学系列教材之一，本系列教材包括《高等数学(基础分册)》、《高等数学(工程分册)》、《高等数学( 经管分册)》、《数学建模》等四本。 本书可作为两年制或三年制高职高专各专业高等数学课程教材。
由高等教育出版社出版、同济大学应用数学系主编的《高等数学》一书，是目前国内公认好的“高等数学”教材之一，广泛使用于各高等院校。该书结构严谨、逻辑清晰，并因为在使用过程中的不断修订而使其日臻完善，目前已出至第五版，是国内用量多的高等数学教材之一。 为了帮助广大学生学好同济五版《高等数学》，我们编写出这套《高等数学习题全解》。之所以编写同济五版《高等数学》的“习题全解”，主要考虑的是该书作为*优秀教材的权威性以及该书习题编排合理、难易适中，能体现出学习高等数学应达到的水平。《高等数学习题全解》以同济五版《高等数学》为蓝本，给出所有习题的详细解答，适合于使用同济五版《高等数学》的学生们。对于刚刚跨进大学门槛的大学生，面对概念抽象、运算繁杂的高等数学，往往感到力不从心。而编写本书的
为了适应经济社会发展对职业教育提出的新要求，进一步推进五年制高职文化基础课教学改革，不断提高教材质量，2004年底起，我们在广泛征求意见的基础上，启动了第三次全面修订。这次修订的原则是：总结本套教材的编写经验，广泛吸取同类、同层次教材的长处，做好与初中文化课程的衔接；针对学生的实际，适当降低起点和难度，进一步淡化理论推导，删繁就简，力求学以致用、学而够用，做到“重视基础，突出应用，反映前沿”。我们期望修订后的教材既能保证学生应有的人文素质，又能为学生后续课程的学习、终身学习和自主发展打好应有的基础。
本书是职业教育与成人教育司教材配套用书，也是财经商贸类职业培训用书，其目的是培养财经类专业学生在文员、会计工作岗位中处理职工薪酬业务的工作能力。全书由2个单元、5个任务共12项活动组成，包括：计算应付工资、计算实发工资、发放工资、工资结算的业务处理、工资分配的业务处理、上缴社会保险费与缴存住房公积金的业务处理、支付职工教育经费和工会经费的业务处理、支付职工福利费的业务处理、向职工发放自产产品的业务处理、以外购商品发给职工的业务处理、企业将自有资产无偿提供给职工使用的业务处理、企业将租赁资产无偿提供给职工使用的业务处理。本书既可作为中等职业学校财经专业的教学用书，也可作为在职人员培训用书或供自学财会知识用书。
在数学教学活动中，解题是基本的活动形式。无论是学生数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能技巧的获得，还是学生智力的培养和发展，都必须通过解题来实现。同时，解题也是评价学生的知识和发展水平的主要手段。因此，解决问题是数学教育的核心，习题是数学教材的重要组成部分。 为了全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养符合新世纪中医药事业发展要求的创新人才，在全国中医药高等教育学会、全国高等中医药教材建设研究会组织编写的“普通高等教育‘十五’*规划教材（中医药类）、新世纪全国高等中医药院校规划教材（版）”出版后，我们组织原教材编委会编写了一上述规划教材配套的教学用书——习题集，目的是使学生对已学过的知识，以习题形式进行复习、巩固、强化，也为学生
为了适应我国高等职业教育、高等专科教育的迅速发展，满足当前高职教育高等数学课程数学教学上的需要，我们依照*颂布的高等职业教育“高等数学”教学大纲，为高职、高专经济类、管理类及工科类学生编写了本套高等数学系列教材。 本书是高等数学的下册，共分四章，内容包括微分方程，向量代数与空间解析几何，多元函数微积分，无穷级数。书中针对学生的接受能力和理解程度，并结合大纲要求讲述“高等数学”课的基本内容，叙述通俗易懂，例题丰富、图形直观、富有启发性，便于自学，注重对学生基础知识的训练和综合能力的培养。
数学手册（大学生用）》收集了微积分（即高等数学），线性代数和概率论与数理统计三门大学数学基础课程中的概念、公式、定理。本手册可随身携带使用。
本练习册与《语文》（第2版）配套使用。 本练习册依据教材单元排序，每课练习均分为语言训练、语段分析、拓展阅读三部分。 本练习册由宦平、陈顺华主编，郑超文、谭绍锋、陆艳、杨琼、高桂桂、李明阔参加编写。
本教材是根据**制定的《高职高专教育数学基础课程教学基本要求》编写的，主要包括了*事件与概率、*变量及其分布、*变量的数字特征、常用统计量的分布、参数估计、参数的假设检验、一元线性回归等内容。 本书将教材与辅导融为一体，一书两用，每章前设“学习指南”，后设“本章小结”，便于自学和复习巩固。书后配有数学实验，便于学习使用数学软件处理一些概率与数理统计问题的基本功能、基本操作。 本教材适用高职高专院校各专业。
《五年制高等职业教育文化基础课教学用书·学习指导与训练：物理（第1册）》以授课的单元划分来编写内容，这样做的目的是便于学生在阅读中更有针对性，每单元分为知识综述、例题分析、同步练习三大部分。“知识综述”是本单元知识的要点，并不苛求与教材内容排列一致，而是更强调知识的内在联系与提高。“例题分析”以典型例题为主，尽量避免繁琐的计算，更突出物理概念的理解与应用，“同步练习”除了精选部分与教材相呼应的传统习题外，增设了部分开放性、研究型的课题，这些题的答案可能并不是的，但可以使学生在讨论中综合应用物理知识，突破学科体系，对培养多角度思考“边缘”问题会有好处。每单元的同步练习题数因需而定，不受限制，有则多些，无则少些，以实用为原则。学生在上课前后都可以自学，以提高课堂教学的效率。本
