ASP.NET程序设计及应用采用 任务驱动 和 案例教学 相结合的模式,通过丰富的实例系统地介绍了如何使用Visual Studio开发平台进行ASP.NET Web应用程序的开发。全书共10章,主要内容包括:ASP.NET程序设计概述、WEB页面制作基础、C#语言基础、ASP.NET服务器控件、ASP.NET内置对象、数据验证控件与用户控件、ADO.NET数据库编程、ASP.NET数据服务控件、ASP.NET网页布局与标准化、ASP.NET程序设计综合实训。本书注重读者编程技能的培养,将ASP.NET Web开发技术与丰富的案例相结合,将理论知识点分解在各章节中,通过实例和综合实训项目生动形象地讲解了ASP.NET网站开发相关知识。本书内容翔实,案例丰富,结构合理,实用性强。随书附有配套的教学PPT、实例源代码等电子资源,且每章都配有丰富的教学案例和习题供读者学习使用,通过这些实例能够使读者更快更好地掌握ASP.NET应用程序
曹红苹、李含伟主编的《ASP.NET程序设计》从ASP.NET 4.0的角度出发,对ASP.NET Web开发技术进行了由浅入深的详细介绍。全书共12章,分别介绍了ASP.NET开发基础,ASP.NET网页知识,C#程序设计基础,标准控件,数据验证控件,ASP.NET内置对象,ADO.NET技术,LINQ TO SQL技术,用户和角色管理,主题、导航控件,主题、母版、用户控件等内容。 《ASP.NET程序设计》内容翔实,通俗易懂,语言简练,图文并茂,具有很强的实用性和操作性,适合作为高等院校及社会培训班的学习教材,也适合作为广大初、中级电脑用户的自学参考书。
本书基于大气科学领域科研和业务的实际需求,系统地介绍了Python语言的基本语法、高级语言特征以及与气象科研和业务密切相关的工具库。内容的编排和撰写充分考虑了大多数气象工作者的计算机知识背景,通过与气
本书从入门和实用的角度出发,以项目驱动的方式,系统地介绍了Web运行环境的设置、HTML标签和控件、事件驱动与Web控件、常用内部核心对象、数据库编程、错误调试与处理、XML与Web Service、Web设计复杂技术应用等内容。本书后一章介绍了一个详尽的Web站点设计综合实例。
本书按照高等院校、高职高专院校计算机课程的基本要求编写,以一个综合项目的实践来组织内容,突出了计算机课程的实践性特点。每个单元都以任务驱动的方式组织内容,包括任务描述、知识学习和任务实施,有很强的针对
《Python程序设计基础实践教程》内容主要包括Python基础知识、Python实验设计与解析、Python课程设计与实训、“Python程序设计”教学辅助系统等。《Python程序设计基础实践教
唐四薪主编的《Web标准网页设计与ASP》全面介绍了Web标准网页设计与ASP动态网页技术,采用“原理+实例+综合案例”的编排方式,在叙述有关原理时安排了大量的相关实例,使读者能迅速理解有关原理的用途。 《Web标准网页设计与ASP》共分为10章,内容包括网页与网站的基础知识,HTML、CSS、JavaScript等前端网页开发技术,Fireworks美工设计和ASP网站后台程序设计。全书遵循Web标准,面向工程实际,强调原理性与实用性。 《Web标准网页设计与ASP》可作为高等院校各专业“网页设计与制作”课程的教材,也可作为网页设计、网站制作的培训类教材,还可供网页设计和开发人员参考使用。
为了充分体现软件开发的过程,编者精心设计了“信息发布系统”、“网上选课系统”和“网上考试系统”3个递进的学习情境(项目),每个学习情境(项目)均设置“需求分析\"、“软件设计”、“编码”、“测试”和“部署、维护”开发软件的5个工作过程及将它们分解的6个工作任务,每个学习情境(项目)均充分围绕1个主线(软件开发的工作过程)来组织教材编写,即朱香卫、张建主编的《ASP.NET程序设计情境式教程(第2版高等职业院校教学改革创新示范教材)/软件开发系列》以3561人才培养模式来组织教材的编写工作。 这3个学习情境,分别是由“岗前培训”、“试用”和“转正”3个行动领域阶段转化而来的。通过学习情境1“信息发布系统”,学生主要获得“编码能力”;通过学习情境2“网上选课系统”,学生主要获得“程序设计能力”;通过学习
本书按照软件开发的工作过程设计“信息发布系统”、“网上选课系统”、“网上考试系统”3个学习情境,在组织这3个学习情境的编写过程中都是按“基于工作过程系统化,项目引领,任务驱动”的原则进行的。通过学习情境1:“信息发布系统”使学生主要获得“编码能力”。通过学习情境2:“网上选课系统”使学生主要获得“程序设计能力”;所以这是一本体现工学结合思想的教材,本书以每个任务涉及的知识来序化教材的内容,突出“以用为本、学以致用、综合应用”,将知识讲解、技能训练和能力提高结合。
本书按照软件开发的工作过程设计“信息发布系统”、“网上选课系统”、“网上考试系统”3个学习情境,在组织这3个学习情境的编写过程中都是按“基于工作过程系统化,项目引领,任务驱动”的原则进行的。通过学习情境1:“信息发布系统”使学生主要获得“编码能力”。通过学习情境2:“网上选课系统”使学生主要获得“程序设计能力”;所以这是一本体现工学结合思想的教材,本书以每个任务涉及的知识来序化教材的内容,突出“以用为本、学以致用、综合应用”,将知识讲解、技能训练和能力提高结合。
为了充分体现软件开发的过程,编者精心设计了“信息发布系统”、“网上选课系统”和“网上考试系统”3个递进的学习情境(项目),每个学习情境(项目)均设置“需求分析\"、“软件设计”、“编码”、“测试”和“部署、维护”开发软件的5个工作过程及将它们分解的6个工作任务,每个学习情境(项目)均充分围绕1个主线(软件开发的工作过程)来组织教材编写,即朱香卫、张建主编的《ASP.NET程序设计情境式教程(第2版高等职业院校教学改革创新示范教材)/软件开发系列》以3561人才培养模式来组织教材的编写工作。 这3个学习情境,分别是由“岗前培训”、“试用”和“转正”3个行动领域阶段转化而来的。通过学习情境1“信息发布系统”,学生主要获得“编码能力”;通过学习情境2“网上选课系统”,学生主要获得“程序设计能力”;通过学习
为了充分体现软件开发的过程,编者精心设计了“信息发布系统”、“网上选课系统”和“网上考试系统”3个递进的学习情境(项目),每个学习情境(项目)均设置“需求分析\"、“软件设计”、“编码”、“测试”和“部署、维护”开发软件的5个工作过程及将它们分解的6个工作任务,每个学习情境(项目)均充分围绕1个主线(软件开发的工作过程)来组织教材编写,即朱香卫、张建主编的《ASP.NET程序设计情境式教程(第2版高等职业院校教学改革创新示范教材)/软件开发系列》以3561人才培养模式来组织教材的编写工作。 这3个学习情境,分别是由“岗前培训”、“试用”和“转正”3个行动领域阶段转化而来的。通过学习情境1“信息发布系统”,学生主要获得“编码能力”;通过学习情境2“网上选课系统”,学生主要获得“程序设计能力”;通过学习
为了充分体现软件开发的过程,编者精心设计了“信息发布系统”、“网上选课系统”和“网上考试系统”3个递进的学习情境(项目),每个学习情境(项目)均设置“需求分析\"、“软件设计”、“编码”、“测试”和“部署、维护”开发软件的5个工作过程及将它们分解的6个工作任务,每个学习情境(项目)均充分围绕1个主线(软件开发的工作过程)来组织教材编写,即朱香卫、张建主编的《ASP.NET程序设计情境式教程(第2版高等职业院校教学改革创新示范教材)/软件开发系列》以3561人才培养模式来组织教材的编写工作。 这3个学习情境,分别是由“岗前培训”、“试用”和“转正”3个行动领域阶段转化而来的。通过学习情境1“信息发布系统”,学生主要获得“编码能力”;通过学习情境2“网上选课系统”,学生主要获得“程序设计能力”;通过学习
本书是《JavaEE零基础入门》(清华大学出版社,ISBN 978 7 302 56938 1)的配套教材。全书分为上、中、下三篇。上篇是与《JavaEE 零基础入门》对应的例题解析和书后习题解答,
使用MVC 5创建动态的、数据驱动的网站 《ASP.NET MVC 5高级编程(第5版)》作为Microsoft备受欢迎的MVC技术的*版本,MVC 5是一个成熟的Web应用程序框架,支持快速的、TDD友好的开发。MVC允许开发人员创建动态的、数据驱动的网站。这样的网站具有复杂的功能,如单页面应用程序、针对移动设备优化、适应性呈现等。本书还包括了MVC 5.1和MVC 5.2中的一些新特性。通过采用分步骤讲解的方法,指导读者如何充分利用MVC。本书的作者不是Microsoft的ASP.NET MVC专家,就是ASP.NET MVC领域的智者,所以作为一本实用的教程,不但强化开发人员对概念的认识,也帮助开发人员创建自己的应用程序。 主要内容 ◆ 解释了ASP.NET MVC框架与其他“每个页面一个文件”的Web框架的区别 ◆ 介绍了控制器、视图、模型、表单、HTML辅助方法、数据注解和验证、成员资格、授权、
本书采用编译型语言作为数值计算方法的程序编写语言,就是采用C 语言和C语言同时描述书中的算法。本书同时采用C 与C两种流行的计算机语言实现数值计算方法,目的就是让大家掌握计算方法的基本算法本身,把