在建筑设计中，窗户不仅仅只有一种用途，设计时必须考虑因其位置尺寸关系而同时衍生出的其他诸多问题，甚至了解窗户是影响建筑外立面构成及内部空间形态的主要因素。对于建筑巨匠们而言，窗户设计也是一件非常困难的事情，又何况是我们呢？通过窗户，关心住在这个街区各家庭的生活状态，进而营造具有安全感的住居环境，如此不必大费周章地考虑如何采取安全措施保护隐私问题等。若紧闭窗户相当于紧闭眼睛，这意味着将看不到或失去更多美好的事物。《内外的美学窗设计的32个创意法则》希望读者们了解到我们的日常生活无法离开窗户，期待读者们在拓展设计思路时，这些小提示能够成为有用的参考要点。另外，对窗户的重要性有待重新认识及再度思考。

创新是建筑师永远和全面的追求。提升自己，然后崇拜自我。建筑草图有自身的形式美德，但其价值是体现设计概念，所以构思大于表达，而非相反。设计的灵感来源于深入的分析，来源于对场地特征的理解与尊重。建筑草图对设计工作的辅助作用之所以重要，是因为建筑草图涵盖建筑创作的整个过程，是及时表达建筑构想的一种快捷明了的手段。建筑创作构思产生的基础是建筑师的思维。由于思维的复杂性，关于思维的研究也是仁者见仁、智者见智。建筑师应该对思维类型及关于创造性思维的研究有适当了解，以便在建筑创作过程中有意识地引导自己的思维活动。建筑创作是与时代的进步、建筑技术的发展和社会结构以复杂程度相适应的。也就是说，建筑师必须不断学习，把握时代脉搏，方能提高建筑创作构思能力的知识基础和理论背景。事实证明，应用草图来

《清华大学建筑学院：快速建筑设计40例》是一本供学生迅速提高快速设计能力的参考书，不仅因为书中的40例及其点评有助于提高能力，而且书中介绍的清华大学快速设计课程的巧妙设置也可启发读者如何在短时间内安排好自己的快速设计训练计划。

《空间操作：现代建筑空间设计及教学研究的基础与反思》提出“空间操作”问题，正是要将抽象思想与具体问题再次结合起来，展开一种从设计操作角度进行的建筑空间研究，以此确立空间设计（及教学）研究的独立价值，回应所谓“建筑自主性”问题，致力于建筑学自身的探讨与回归。全书由三个相互关联并且彼此促发的部分组成。部分（上篇）有关空间设计的操作模式，从对相关传统和基础材料的解读中，梳理出“体量与构图”、“结构框架与自由平面”、“抽象要素与构成”，以及装配部件与形式结构等空间操作模式。第二部分（中篇）有关空间设计操作的自身分析，这一分析从设计操作的“要素”和“机制”两个方面展开，提出“形体－构件”与“结构－系统”两类要素，以及“强－弱”与“紧－松”两对机制。第三部分（下篇）有关空间操作的教学练

以“空间”的名义，在我们的教学实验中，能较方便地区别开以“项目”为中心的“纯建筑工程”教育，能较方便地设定不同“课题”在性质、范围等方面的差异化，能较方便地由人的需求出发。例如从关注人的单一行为开始，进行诸如“点”的理解与研究；继而关注人的连贯行为，进行诸如“线”的理解与研究；通过关注人的复合行为、团体行为、规定行为以及元意志等，进行诸如“面”的理解和研究……由此而逻辑地进行着的，将全是“人所需要的空间”之研究。这样的空间概念以人为本，比较容易跨越以“物质形态分类’为特征的业界界线，并在室内、室外、道场、人工物、自然物、硬界面、软环境，甚至装置、识别、物品、非物质化氛围等各领域间多方交融，形成“为人所用”的“新空间”概念，从而生成涵盖原有专业课题并具有可操作性的空间设计教育

学习建筑设计的难点主要在于缺乏有效的设计方法、评价标准模糊和教学的难以言传等几方面，这造成学生对设计的理解一直处于懵懂之中。本书打破传统的教学模式，从认识设计出发，通过将写作与设计进行对比，梳理出更易理解的三阶段设计法，不仅使学生能快速认识和理解设计的过程、方法和评价标准，还通过大量案例分析总结了设计各过程的经验做法和具体操作层面要求，能帮助学生更准确、深刻地把握设计的本质，从而能轻松开始设计。