这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
本书系《大学生毕业设计指南丛书》之《建筑学专业毕业设计指南》，是专门为建筑学专业学生进行毕业设计而编写的，同时兼顾了在职人员的实际需要。 本书共5章。主要介绍了毕业设计的基本概念，毕业设计的理论知识，建筑设计共性问题，毕业设计的工作方法，毕业设计实例评析等。书后辑录了部分设计时所必需的工具性资料。通过本书的学习，力图引导学生把在课堂上学到的专业知识很好地应用到工程实践中去。 本书主要供建筑学专业应届毕业生、已工作的建筑设计师、大专生及“五大”学生使用，也可供建筑设计从业和教学人员参考。
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
毕业设计过程包括设计准备、正式设计、毕业答辩三个阶段。设计准备阶段主要是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集有关资料，拟定设计计划；正式设计阶段需完成设计、结构手算和电算及对比分析等。这一阶段分为：建筑设计、结构设计、施工设计等不同阶段，具体阶段有严格的时间分配，由不同的教师指导；毕业答辩阶段是总结毕业设计过程和成果，使学生深化对有关概念、理论、方法的认识。 学生在毕业设计前，应该了解毕业设计不同阶段要做什么、达到什么标准，形成一个清晰的设计思路。因此，编写本毕业设计指导书，对毕业设计程序、过程、设计步骤、成果表达等进行了简明的论述，并配以实例介绍了建筑设计、结构设计、施工设计中的基本内容和相关设计规范，引导学生顺利完成毕业设计。
??为满足技工学校教学工作需要，我们组织有关教研专家和一线教学人员，在广泛调研和总结技工学校教学改革经验的基础上，编制了技工学校机械类专业等25个教学计划与教学大纲，其中包括3个教学方案。现印发执行。 ??在执行过程中，各地可根据实际情况，在规定的课时范围内灵活调整教学内容和教学时间，并及时向我部职业培训教材工作委员会办公室反馈相关意见和建议。 ??附件：1?技工学校教学计划与教学大纲 ?????2?高级技工学校教学计划与教学大纲
本书是全国高等医药院校教材配套用书之一，全书共分12章。本书结合生理学学习中的重点、难点问题，编写了各个章节的重要知识点，概括了每个章节必须掌握的主要内容。切中要点又保证了学科的完整性，利于读者提高学习效率。本书是各大、中专院校医学生专业知识学习、记忆及应考的书，同时也可作为参加卫生专业技术资格考试的参考书。
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
建筑小环境是建筑外部空间的重要组成部分。这种建筑节点窨的设计包含了丰富的功能表达和深刻的艺术性。本书以详尽的阐述和大量的图例，从建筑小环境的设计原则出发，汲取古今中外建筑小环境的菁华，对建筑小环境的设计（诸如功能分析、类型分析和设计、窨形态设计、窨手法设计），以以及小环境的局部设计（诸如水体、绿化、铺地、小品和灯光、色彩等）进行多层次和全面的典型剖析，强化了对居住区公共绿地、校园广场、步行街、老年人活动环境等设计理念，并进行了相应的手法表现。本书具有实用性、示范性强的特点。
本书是专门为土木工程专业应届毕业生进行岩土工程毕业设计而编写的，同时兼顾了在职的工程技术人员的实际需要。 本书共6章，主要包括岩土工程毕业设计基本知识、基础工程设计、基坑围护设计、地基处理设计、毕业设计实例及点评、岩土工程毕业设计质量及答辩要求等。本书力图引导学生把在课堂上学到的专业知识很好地应用于工程实践。 本书主要供土木建筑专业应届毕业生、已工作的设计师以下人员、大专学生及“五大”学生使用，亦可供土木工程设计、勘察、施工、教学等人员参考。
本书系“建筑装饰专业系列教材”之一。 本书共分5章：（1）建筑装饰工程施工概论；（2）流水施工原理；（3）网络计划的基本知识；（4）建筑装饰工程施工组织设计；（5）建筑装饰施工企业的经营与管理。 本书具有体系完备、结构新颖、语言精练、内容翔实、图文并茂、深入浅出、系统性强、可操作性强、适用面广等特点。 本书系高等院校、中等职业技术学校建筑装饰专业通用教材，同时亦适用于室内装饰、室内设计、装饰装潢、广告装潢、美术装潢等专业。此外，还可作为建筑装饰企业岗位培训教材和有关人员的自学用书。
本书以目标性学习为基本原则，以解决工程中的实际问题为出发点，逐步展开相关的知识。在讲述过程中，将土木工程专业所必须学习的理论力学、材料力学、结构力学等课程加以精炼，重新按照本教材的体系与目标编排各个知识要素，从而避免了很多教材中出现的知识点之间过渡牵强、概念传递混乱等现象。也就是说，本教材不是三大力学的简单精简与叠加，而是有机的整合与精简。 尽管本书是为以经济管理为基础的工程管理专业学生量身定做的，但也适用于对于建筑学类本、专科专业使用。对于各类现场工作人员，本教材起点低、难点少，易于理解，无疑也是一本有效的参考书。
ASENET 2.0是一种基于服务器的功能强大的技术，用于为万维网或企业的内部网创建动态的、交互式的HTML网页。它构成了.NET Framework的核心元素，为异常强大的.NET开发环境提供基于Web的访问。
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
本书系“高等教育自学考试装饰装修工程专业指定教材”之一，是根据北京市高等教育自学考试装饰装修工程专业建筑装饰设备考试大纲要求编写的，主要内容包括：建筑物室内的给水排水、供暖、通风、空调、低压配电、安全用电与建筑防雷、室内照明、火灾自动报警、安全防范、建筑通信系统和智能建筑的相关设备、工作原理及设置要求等。书中还介绍了建筑设备技术方面的*发展，以及在建筑中的设置和应用情况等。本书力求从应用角度对相关内容进行介绍，注重切合实际，紧密联系教学、考试大纲提出的培养要求。为更好满足学习的需要，每章配有思考题，重点章节还配有施工图识图指导。 本书可作为装饰艺术、装饰工程、装饰工程管理、建筑工程管理、房地产经营与管理及物业管理等相关专业的教学用书，亦可作为从事上述相关专业工作人员的参考用
