教师共同体的出现搅动了学校已经习惯的教师培养方式、学校组织形式和校长管理模式,在一定程度上推动了学校组织的整体变革。《对善治的追求(教师共同体治理的系统分析)》(作者王天晓)构建的教师共同体善治模型为学校管理者和教师共同体问题研究者勾勒出了一幅教师共同体存在的应然画面,《对善治的追求(教师共同体治理的系统分析)》为广大中小学校变革教师培养方式,推动学校改进,提供了可以遵循的决策路径。
《习作教学设计》(三、四、五、六年级)覆盖小学部编版语文教材(上下册)中的所有习作教学,每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标;在学情分析时,考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验,设置了丰富的交流话题,为教师选择合适的教学内容提供了参考;在教学过程部分,采用板块推进方式,明晰每一板块的教学目的,然后充分考虑各板块之间的逻辑关系,体现了学的连续性和进阶性,使得整个过程成为丰富而完整的教学系统。在佳作赏析时,安排了两篇优秀学生习作及教师的点评,为教师提供了教学的思路和点评的角度。本书为五年级分册。
《全国很好学科教案评析.初中地理/青蓝工程学科教案评析系列》提供的案例来自不同的教师,因而各具特色,能体现教学活动设计的多元化。案例从教学背景、教学目标、教材分析、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思、专家评析几方面进行了设计,栏目清晰,对一线教师有较强的指导作用,也为广大一线地理教师实施新课程标准和进行教学提供了参考。
《小学语文》对中小学各主要学科课程实现三维目标统整的具体探索进行了系统的提炼、分析和整理。通读这套丛书,可以清楚地看到一个围绕“三维目标统整”建立起来的学科教学操作体系。这一操作体系包括学科能力、核心任务、教学内容、三维目标、教学方法与策略、评价方法六个层面,全面、系统地论述了在学科教学中实现“三维目标统整”的策略、路径与具体做法。从我接触的范围来看,这是我国第一套以“三维目标统整”为价值追求的学科教学论著作。
本书内容共7章,主要包括建筑工程概预算概述、建筑工程定额、建筑工程设计概算、建筑工程施工图预算、工程结算与竣工决算、工程量清单编制与投标报价、工程量清单计价方法等内容。本书内容丰富、图文并茂、通俗易懂、操作性及实用性强、简明实用,可供建筑工程造价人员、工程技术人员以及相关专业大中专院校的师生学习参考。
《建筑制图习题集》与钱可强主编的《建筑制图》教材配套使用。本书由钱可强,危道军,马然芝编。内容体系和编排与教材保持一致,合理安排复习题、思考题和提高题的题量,便于教师选用。 本习题集注重加强读图练习、徒手绘图的练习以及计算机绘图的训练。 《建筑制图习题集》可供高职高专院校土建类专业作为教材。也可供成教、电大相关专业选用,或作为职业培训教材。
《全国很好学科教案评析 小学语文/青蓝工程学科教案评析系列》精选了40篇小学语文案例,每一篇均包括教学背景、教学目标、教材分析、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等板块,全面而系统地展示了教师的教学案例,并结合相关图片和背景知识,使案例丰富多彩、内涵深厚,对于一线小学语文教师具有较强的借鉴作用。
本书充分考虑了学生的思维发展特点。小学阶段设置的各个活动都与生活密切相关,采用大量插图和实物,让孩子在形象的图形感知和具体的实物操作中进行积极思维。中学阶段的活动结合具体学科,引导学生在学科领域内进行具体的探究活动。活动的开展都包含活动导入、活动过程、活动心得、活动拓展四个部分。活动导入旨在激发学生兴趣,并使学生了解活动主旨;活动过程系统地教给学生思维方法、引起学生认知冲突、进行科学探究;活动心得则要求学生对活动进行反思与监控,将学到的思维方法进行概括;活动拓展旨在让学生将从活动中学习到的方法迁移到具体学科或实际生活中去。
本书是建筑架子工培训教材,详细介绍了建筑架子工需掌握的基本知识与操作规范等内容。全书分为两部分,共十五章。 部分为公共基础知识,包括职业道德、建筑施工特种作业人员和管理、建筑施工安全生产相关法规及管理制度、建筑施工安全防护基本知识、施工现场消防基本知识、施工现场应急救援基本知识。第二部分为专业基础知识,包括脚手架力学分析与基本识图、脚手架基础知识、门式钢管脚手架、扣件式钢管脚手架、碗扣式钢管脚手架、承插型盘扣式光钢管脚手架、悬挑脚手架、模板支撑脚手架及脚手架常见案例事故分析。
《小学语文》对中小学各主要学科课程实现三维目标统整的具体探索进行了系统的提炼、分析和整理。通读这套丛书,可以清楚地看到一个围绕“三维目标统整”建立起来的学科教学操作体系。这一操作体系包括学科能力、核心任务、教学内容、三维目标、教学方法与策略、评价方法六个层面,全面、系统地论述了在学科教学中实现“三维目标统整”的策略、路径与具体做法。从我接触的范围来看,这是我国第一套以“三维目标统整”为价值追求的学科教学论著作。
这是一本作文培训辅导书。全书在研究作家创作过程的基础上,从信息变换和语言生成的角度集中展现了从状物到绘景的写作原理、程序与方法。 1 观察有范式 范式表明了自然景物与描写语言的共同结构,在人脑中具有把二者直接沟通起来的功能效应。 2 选材有定理 定理是选材目标和方法的统一体,可确保选材的有效性。 3 描写有程序 程序设定了从观察认识选材立意到语言表达的合理步骤,且环环相扣,可使人写作时的思维具有定向性和连续性。 本书可供大学写作课教师及中小学语文教师作为教学参考用书,或供写作爱好者作为自学教材。
本书根据“钢筋工”工种职业操作技能,结合在建筑工程中实际的应用,针对建筑工程施工材料、机具、施工工艺、质量要求、安全操作技术等做了具体、详细的阐述。本书内容包括钢筋工基本知识, 钢筋的配料与加工,钢筋的焊接,钢筋的机械连接,钢筋的绑扎与安装,钢筋工程质量验收标准,钢筋工程冬期施工,钢筋工安全操作技术。 本书对于加强建筑工人培训工作,全面提升建筑工人操作 技能水平具有很好的应用价值,不仅极大地提高工人操作技能水平和职业安全水平,更对保证建筑工程施工质量,促进建筑安装工程施工新技术、新工艺、新材料的推广与应用都有很好的推动作用.
本书对小学阶段品生品社学科的知识内容、核心任务、三维目标以及教学与评价等方面进行了三维目标教学整合的探索, 具有很强的可操作性, 是一线教师开展教学活动和评价活动的好帮手。全书分品德与生活和品德与社会两部分, 每一部分又分目标, 具有重要的指导价值和实践价值。
该书针对小学科学主干知识“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙三部分分别从教学中的知识内容概览, 核心任务分析, 三维目标概览, 整合三维目标的方法与策略, 三维目标的评价这五个角度作了全面地阐释和解读。
《习作教学设计》(三、四、五、六年级)覆盖小学部编版语文教材(上下册)中的所有习作教学,每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标;在学情分析时,考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验,设置了丰富的交流话题,为教师选择合适的教学内容提供了参考;在教学过程部分,采用板块推进方式,明晰每一板块的教学目的,然后充分考虑各板块之间的逻辑关系,体现了学的连续性和进阶性,使得整个过程成为丰富而完整的教学系统。在佳作赏析时,安排了两篇优秀学生习作及教师的点评,为教师提供了教学的思路和点评的角度。
王治均、唐柏鉴、邵建华、董军编写的《钢结构毕业设计指导(高等学校土木工程专业毕业设计指导用书)》是根据近期新颁布的 标准和规范而编写的高等院校土木工程专业的教学参考书,内容包括钢结构设计步骤,钢结构毕业设计基本要求,门式刚架单层厂房结构设计要点、步骤及典型例题、多层钢框架结构设计要点、步骤及典型例题,钢桁架通信塔设计要点及典型例题等。 本书着重阐明门式刚架单层厂房结构设计要点及步骤,多层钢框架结构设计要点及步骤,钢桁架通信塔设计要点,并给出了完整的设计实例,有利于理解和掌握设计规范,便于自学和参考。内容安排符合土木工程专业毕业设计的教学要求,具有一定的系统性和较好的完整性,有利于提高教学质量和学生的工程实践能力。钢结构的设计实例是根据我国近期新颁布的设计规范,紧密结合工
《习作教学设计》(三、四、五、六年级)覆盖小学部编版语文教材(上下册)中的所有习作教学,每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标;在学情分析时,考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验,设置了丰富的交流话题,为教师选择合适的教学内容提供了参考;在教学过程部分,采用板块推进方式,明晰每一板块的教学目的,然后充分考虑各板块之间的逻辑关系,体现了学的连续性和进阶性,使得整个过程成为丰富而完整的教学系统。在佳作赏析时,安排了两篇优秀学生习作及教师的点评,为教师提供了教学的思路和点评的角度。
《新理念高中英语听力》是一套以培养听力技巧为基础的高中听力教程,分为三个级别,适合高一至高三年级使用,涉及众多对学生生活富有意义的活动和话题。采用任务型教学方法,结合听说技巧,培养听说技能,每本教材有16个单元,每4个单元还增加一个复习课,易教易学,是一套理想的听力教材。 《新理念高中英语听力》的《教师用书》具有以下特点: ·提供各单元不同听力阶段的教学方法和步骤; ·提供多种拓展练习、教学技巧、语言注释和背景介绍; ·提供《学生用书》中所有听力练习的答案; ·每个单元配有听力题库,可供老师下载使用; ·提供课堂教学MP3以及学生自学MP3的所有录音文字。
教师共同体的出现搅动了学校已经习惯的教师培养方式、学校组织形式和校长管理模式,在一定程度上推动了学校组织的整体变革。《对善治的追求(教师共同体治理的系统分析)》(作者王天晓)构建的教师共同体善治模型为学校管理者和教师共同体问题研究者勾勒出了一幅教师共同体存在的应然画面,《对善治的追求(教师共同体治理的系统分析)》为广大中小学校变革教师培养方式,推动学校改进,提供了可以遵循的决策路径。