《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读.科学》由中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心,喻伯军编
王瑞文编写的《高校组织环境下教师心理授权研究》对高校教师的心理授权进行研究，以组织环境理论和授权理论为基础，构建了从高校组织环境、结构授权、领导授权到教师获得心理授权的授权管理理论整合模型，通过调查问卷和数据分析，建立了高校教师获得心理授权的有效途径。同时，还从高校教师的组织承诺和工作绩效两方面分析了心理授权对教师工作状况的影响，研究证明，教师心理授权的各个维度对提高教师主动组织承诺、被动组织承诺以及教学和科研任务绩效都有不同程度的影响。本书拓展了心理授权研究的组织情景，为高校教师管理提供了新的研究视角和管理方法。
《建筑结构》内容简介：住房和城乡建设领域岗位技术管理人员（施工员、质量员、造价员、材料员、测量员、资料员、试验员、安全员）是建筑施工企业项目一线的技术骨干，对推动建筑业技术与管理的进步，促进建设工程领域的健康发展，起到了极其重要的作用。他们的专业知识水平和实际工作能力，不仅直接影响到建设工程项目的施工质量及企业经济效益，也在很大程度上影响着建筑业的发展进程与方向。建筑工程技术管理人员的教育与培训工作，一直是国家和地方建设行政主管部门及建筑施工企业的工作重点之一。 考虑到工程建设技术人员分散性、流动性以及施工任务繁忙、学习时间少等实际情况，为适应新形势下工程建设领域的技术发展和教育培训的工作特点，建设部干部学院组织了一批长期从事建筑专业教育培训的老师和有着丰富的一线施工经验的专
本书立足于学生，以问题为抓手，以案例教学为出发点，并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应，既重视学生理论水平的提升，更重视学生自主学习、实践能力的提升，为学生终身学习能力的提升打下坚实的基础。全书共7章,第一章主要介绍数学教育发展的概况，当前中学数学教学现状以及对数学教师素质的要求；第二章主要介绍中学数学教学设计基本概述以及影响数学教学设计的原理。第三、四、五、六章分别从怎样研究学情、教材、如何选择教学方法等角度入手，介绍数学教学设计的前期准备。第七章为第三模块，主要从设计目标、过程、问题情境、课堂练习、结尾、板书等方面阐述怎样进行教学设计。本书适合高等师范院校的全日制本科生作为数学学科教学法的教材，也适用于中小学数学教师、教研员、中小学数学爱好者阅读。
本教材遵循小学英语教学的基本规律，突出师范性和和实践性，将小学英语教学的基本模式与小学生学习外语的特点紧密结合，使师范生掌握小学英语教学设计的基本方法并加以实践运用。
本书是“统编版高中语文单元教学指南丛书”中的一册。“统编版高中语文单元教学指南丛书”是高中语文课程教学的参考用书，供高中语文教师使用。本书依据2017年颁布的普通高中语文课程标准、2019年全国推行的部编本语文教材，对教学目标、内容标准等进行解析，并按单元及课时，进行教学设计分析与教学指导。内容上，细化教学目标，划分具体的活动子任务，提供详细的教学活动设计范例，供教师参考；每个单元均设计了难度系数不同的两套教学方案，以满足不同学情的教学需求；设计了丰富的贴近现代生活的学习活动，以学生为主体，充分重视学生的课堂生成；设计了一系列学习支架，帮助老师引导学生达成学习目标，对一线教学有较强的借鉴意义。
《工程项目管理》主要内容是“工程项目管理”是工程管理类专业的一门核心课程。该课程以建设工程项目管理理论、方法和手段为研究对象，目的是使学生全面了解外视行建设工程项目管理模式，我国现行建设工程项目管理体制、制度和规定；熟悉和掌握工程项目组织管理和建设规划基本原理，工程项目质量、成本、进度目标控制与生产安全和环境管理、信息管理方法等，使学生得到全面、系统的工程项目管理基本技能训练，具备初步解决工程项目管理实际问题的能力。 《工程项目管理》以工程项目施工阶段管理为核心，把“建筑施工组织”与“项目管理”的理论、方法怀手段融为一体，形成一个完事的“工程项目管理”学科体系，既注重了理论知识的科学性、系统性、完事性，又注重了工程项目管理的时代性和应用性。
本书是《建筑施工特种作业人员培训教材》中的《建筑起重司索信号工》，书中详细介绍了建筑起重司索信号工应掌握的基本知识与操作规范等内容，书中配图丰富，语言通俗易通。本书分为两部分，共九章。第一部分为公共基础知识，包括职业道德、建筑施工特种作业人员和管理、建筑施工安全生产相关法规及管理制度、建筑施工安全防护基本知识、施工现场消防基本知识、施工现场应急救援基本知识；第二部分为专业基础知识，包括基础理论知识、起重司索专业技术知识、起重司索安全操作要求。本书可作为相关岗位人员培训教材，也可供相关专业技术人员参考。
李雪森编著的《建设工程工期延误法律实务与判例评析》分为两部分。上篇为理论探讨，下篇为29个判例评析。在理论探讨确定了六方面内容：建设工程工期的确定，对于保证工期的各方义务，不可归责于承发包双方的导致工期延误的原因，确定当事人工期延误责任应注意的问题，工期延误民事责任的承担，规避工期延误风险的合同签订及履行策略。《建设工程工期延误法律实务与判例评析》下篇判例分析中精选了29个判例，对于所涉及的工期延误的裁判理由、裁判结果进行了点评。
本书作为上海市智能建筑从业人员业务培训的教材，以新颖的理念，清晰的思路，严谨的结构和丰富的内容，对智能建筑设计、实施、管理过程中的一系列问题进行了全面的阐述，既有前瞻性、科学性，又有很强的工程可操作性。 智能建筑以建筑为载体，集成了计算机技术、信息技术、控制技术、网络技术等高新技术，它的兴起是现代建筑发展的必然趋势。智能建筑的高科技含量及其实施的艰巨性和复杂性要求相关从业人员必须拥有相当的专业知识和实践经验。
本本书为21世纪高等学校规划教材。 全书共分9章，主要内容括*事件与概率、条件概率与独立性、*变量及其分布、多维*变量及其分布、*变量的数字特征与极限定理、数理统计的基础知识、参数估计、假设检验、单因素方差分析及一元线性回归。本书后有附表，每章后附有习题,书后还配有综合训练题及参考答案，供学生复习参考用。本书充分考虑了培养21世纪工程技术人才对数学的要求，在总结多年教学经验的基础上，充分吸取了现有教材的优点和教学成果，理论严谨、语言精练、概念准确、系统性强。 本书可作为高等学校的基础课教材，也可作为高职高专相关专业学生的参考用书。
通过奥赛生的独特视角，全面回顾与记录了这个屡屡创造衡中历史的奥赛班级成长经历、学习经验。本书为大学版，与410班学生的《衡中奥赛班手记：花开的声音》（高中版）和已出版的410班主任的《衡中名师教育手记：好的教育是生命的彼此成就》、410学生家长的《衡中家长手记：和儿子一起成长的衡中三年》构成完整的“家校互联”图书。
《生物学微格教学训练指南》以培养创新型生物教师为目标，创新微格教学训练模式。以专题形式安排了6个综合性模块训练，编入训练项目22个，内容包括微格教学的一般程序、教学设计、教案编写、教案实例、新课程下微格教学的目标和内容及训练模式、备课技能、生物学微格教学专题训练、微格教学训练评价、微格教学常见“病”分析及其矫正和微格教学的考核和成绩评定等。通过具体的案例来学习、训练基本教学技能。《生物学微格教学训练指南》力图体现微格教学训练的可操作性、实用性和针对性，注重为高师学生将来成为一名创新型生物教师奠定良好的基础，并帮助在职生物教师提高教学能力。
本书是根据*颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》中规定的土木工程专业的培养目标、国家*审定的《结构力学课程教学基本要求》（多学时）和建设部高等学校土木工程专业指导委员会制定的《结构力学课程教学大纲》而新编的学习指导及题解。 全书共13章，内容包括：绪论，结构的几何组成分析，静定结构的受力分析，影响线及其应用，虚功原理和结构的位移计算，力法，位移法，渐近法、近似法和超静定力的影响线，矩阵位移法，结构的动力计算，结构的稳定计算，结构的极限荷载，模拟考试题及解答。 本书内容丰富，每章均有学习要求，基本内容要点，解题方法和例题，三自（自我思考、自我练习、自我测试）题及其解答或提示。全书选有例题123个，三自题1046个，后并附有9份模拟考试题（本科、大专、考研各3份）及其解答。 本书可作为
《小学课程设计与评价/ 教师教育课程标准（试行）教材 大系》是教师教育国家精品资源共享课立项课程配套教材，依据《教师教育课程标准(试行)》编写。季银泉主编的《小学课程设计与评价》围绕课程基础知识、课程目标设计、课程内容设计、课程实施方法设计、课程实施过程设计、课程评价的基本要求与基本步骤，进行了阐述。《小学课程设计与评价/ 教师教育课程标准（试行）教材 大系》特别之处：一是从在职小学教师日常工作的需要出发，突出课程设计能力与课程评价能力培养；二是分别阐述了小学语文、数学、英语等学科课程，以及校本课程的设计与评价；三是配套建设了数字课程资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、学习指南、教学录像及配套演示文稿、微课录像、重点与难点、作业与答案等。《小学课程设计与评价/ 教师教育课程标准（试行
