全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材的配套教材，各学科根据自身特点与教学要求，有所增减。题型方面侧重选择题的编制，使学生提前熟悉和掌握执业医师考试的题型与难易度。其他类型配套教材，基本延续上一版风格，根据第九轮教材修订内容进行更新。

新组织设计注重组织的整体性，将组织看做一个横向分工与纵向分工的结合体，同时考虑工作方式与决策方式，整合设计流程与结构。新组织设计不仅将组织视为一个静态系统，而且注重动态过程，将活动要素与整体系统视为一个“结构化”的过程。本书《新组织设计》集中探讨了以下四个问题：1.业务流程与组织运行效率的来源。 2.组织结构与组织决策效率的来源。 3.新组织设计中流程与结构的整合。 4.结构化理论与看待组织的新视角。 《新组织设计》由郭威编著。

成君忆设计的文化力检测模型，是一套非常有用的测评工具，可以用来测试和评估任何—个组织的文化。他把组织文化分为歌手文化、部落文化、宫殿文化、军营文化四种类型，并且引用古今中外的案例进行了生动的阐述。利用这套工具，你可以在组织文化象限图上清晰地画出自己的组织文化，然后对症下药地启动组织的变革。 采用这套测评工具的第二个好处，就是能够有针对性地引进和采用自己所需要的管理技能。例如：当我们创建宫殿文化时，需要的是行政专家；当我们创建部落文化时，需要更多的人文关怀；当我们创建歌手文化时，需要的则是创新机制。这样一来，我们就会变得很明确，从而有效地避免管理的盲目性。 成君忆同时指出，组织变革的意义有如洗澡，而不仅仅是换衣服——也就是说，只有通过价值观的更新，才能实现真正的组织变革。

本书提供了一种重要分析方法，变革曲线是其精髓部分。变革曲线是珍妮·德克通过对多年参与的一些重大变革过程的总结提炼出来的。它是一种极具操作性的工作方法，让你了解和对付“变革怪兽”—在推进重大变革时每个人都有的情绪和恐惧。它就像一个罗盘，将会指导你判断组织的现状，你的员工们在理智上和情感上是否都做好了准备并且有能力执行你制定的战略计划，你能否使一个新的公司获得成功，等等。通用电气公司的副总裁在看了这五个变革阶段的描述后，认为它实在是太有价值了：“我感觉就像是一个人，长年苦于不知道自己得的是什么病，后，终于有了一个明确的诊断。你无法想像它对你会有多大的帮助。” 本书给需要变革的公司领导以深深的同情，因为这些公司在变革之后，可能会利润下降，市场丧失。它告诉你该如何用规章制度和友善的

创建学习型企业在今日中国已成为管理时尚。但是很多企业的创建工作还停留在表面和形式上。本书是想回答这样一个问题——适合我国国情的学习型企业如何打造? 本书指出： ·学习型组织不等于学习培训； ·学习型组织理论应该创新发展； ·企业家和研究者要用自己的头脑对现有的理论进行分析判断，做出取舍、创新。 本书的三个主要创新点是： ·提出创建学习型企业的“三阶段”方法论：团队学习——管理创新——以人为本。 ·在上百个公司创建的经验基础上，归纳提炼出一条创建学习型企业的“行动路线图”。 ·整理提炼了近200个企业创建学习型企业的经验案例，并加以评点，是目前案例最全面的学习型组织类书籍。

本“指导”是21世纪课程教材，全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材、全国高等中医药院校教材、供长学制中医药类专业用《组织学与胚胎学》系列配套教材之一。 该“指导”是依据郭顺根教授主编《组织学与胚胎学》(人民卫生出版社2006年6月出版)，并结合全国12所中医药院校长期从事本专业教学一线的专家、教授多年授课、辅导、答疑、命题和阅卷工作中的经验和体会，以及参考国内外相关资料编著而成。全书共分20章，其中章至第十九章的每章均由四部分内容组成：本章重点、难点，重点、难点解析，测试题和参考答案。 第二十章为模拟试卷，共10套，并附参考答案，供学习者在学习完《组织学与胚胎学》全部课程内容后的自我测试，以便了解对本门学科知识的掌握程度，及时调整和补习，终达到教学目标所规定的要求和水平。

本书是针对组织学实验教学的指导用书。内容为人体四大基本组织和主要器官系统中重要器官的组织学结构观察。全书以纸质教材加数字资源形式呈现，纸质教材中全部彩图均是切片在显微镜下实拍的照片或数字切片图。数字资源均为重点、难点标本的教学微视频，扫描纸质教材中对应二维码，即可观看对应微视频。每段微视频包括该切片学习目标、切片讲解及小结，可帮助学生 直观、真实地掌握切片内容，并为学生自主学习、课后复习创造了条件。这种纸质教材与实验微视频相结合的设计，既兼顾组织学学科的特点，又紧跟现代化教育的趋势，可帮助学生进行自主学习和课后复习，提高学习效果。

本书旨在有效提升管理者对团队的把控与领导能力，强调为团队带来有效的发展赋能。管理者要像心理学家一样，能够 明显的外部因素，深入了解员工的内在想法和团队驱动的内部动因。 本书不会专注于不可量化的管理工具和技术，而是关注管理者的自控力、感知员工想法的共情力、拆解合作方动机的移情力，以及对团队运行状况的把控力等诸多方面。 重要的是，本书想让管理者意识到：在企业经营中，帮助员工不断学习、取得进步，并使他们能够充分发挥自身潜能的必要性。 本书由培生集团策划出版，全书将案例、问题、方法、思考相结合，编排方式 实操性，是提升职场软实力的佳作。

本书是根据高等医学院校组织学与胚胎学教学大纲，结合教学实际情况和教师多年的实验教学经验，在参考其他院校的教材和实验讲义的基础上编写的。本书分组织学与胚胎学两部分，共计24章。每章内容包括实验目的、实验

安徽省“十三五”省级规划教材。本书以《组织学与胚胎学教学大纲》的内容和要求为依据，并结合皖南医学院组胚教研室近年来所积累的实验教学经验编写而成的。主要内容包括组织学实验和胚胎学实验两大部分，内容简明、精炼和实用。对常用组织标本的制作方法做了简要介绍，对实验目的与要求，切片标本的观察要领、显微镜的使用、绘图要求、实验室注意事项等都做了介绍。每个实验都附有习题，以培养学生观察、分析、综合和解决问题的能力，并培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风。 本书可供临床医学、护理学、法医学、预防医学、麻醉学、影响医学等医学专业本科生使用。

组织学与胚胎学是一门研究人体微细结构、相关功能以及从受精卵发育为新生个体的过程及其机制的科学，是重要的基础医学学科。学生在学习中常常感到内容多、记忆难，尤其在考式前夕犯愁——如何消化、吸收厚厚一本教科书？让我们看看我们是怎样从食物中获得营养的？食物经过切割、磨碎，需要消化液中的酶将其中的大分子营养分解成足够小的分子才可以被身体吸收。消化是食物吸收的前提。“大脑获取知识”似乎与“消化道吸收营养”有异曲同工之处：在吸收前必须消化。“将组织学与胚胎学知识要点碎片化”是本书的精髓——我们对知识进行了加工消化，即一本教科书的知识点用“词条”和“问答”的形式分解成容易吸收的“小分子”，帮助学生“吸收”掌握这门学科的精华。“吸收”得是否好？本书后还包括十套模拟题供学生自我检验。

刘黎青编写的《组织学与胚胎学实验(供中医学 针灸推拿学中西医临床医学护理等专业用第2版全国 高等中医药院校配套教材)》拍摄、精选190余幅不同 放大倍数的显微镜下切片图像和胚胎模型、胚胎标本 图像，精心描述器官、组织、细胞的微细结构及胚胎 的发生发育、先天畸形特征。每张标本片从标本来源 、制作方法、观察目的等进行描述?br/

本书是一部主要满足医学本科学生组织学与病理学实验教学需求的实用性教材。全书共分三篇，篇基本技能训练，第二篇基本组织和基本病理变化，第三篇为各系统的正常组织结构及病理变化。在内容安排上按系统和以各个器官为中心，从正常到异常、从肉眼到显微镜观察、从低倍到高倍，循序渐进地引导学生认识人体正常组织结构和病理变化。全书文字叙述简洁，符合实验教学要求，书后还附有与本科生组织学和病理学实验教学内容一致的彩色图片240多幅，直观地展现了各器官的正常组织结构和病理变化。 本书结构和内容安排合理，独特、新颖，适合于高等医药院校各专业学生作为组织学与病理学实验课的教材使用。

《组织学与胚胎学(第2版21世纪高等医学院校规划教材)》由金晓梅、汤美蓉主编，《组织学与胚胎学(第2版21世纪高等医学院校规划教材)》可供高等医学院校基础、临床、护理、预防、口腔等医学专业使用，全书分为组织学、胚胎学两大部分，共23章。其中组织学部分16章，主要内容包括：组织学绪论；上皮组织；结缔组织；肌组织；神经组织；神经系统；眼和耳；循环系统；免疫系统；内分泌系统；皮肤消化系统；呼吸系统；泌尿系统；男性生殖系统；女性生殖系统。胚胎学部分7章，主要内容包括：胚胎学绪论；胚胎发生总论；颜面和四肢的发生；消化系统和呼吸系统的发生；泌尿系统和生殖系统的发生；心血管系统的发生；神经系统的发生。

《脂肪细胞分化及其调控机制》分为文献研究和试验研究两部分内容，共10章。《脂肪细胞分化及其调控机制》部分文献研究共4章，较系统地阐述了脂肪细胞分化过程中的表型变化、基因表达、脂肪代谢与脂肪细胞分化的关系、脂肪代谢相关的信号转导通路以及影响脂肪细胞分化的因素；第二部分试验研究共6章，以20日龄SD大鼠或1-7日龄仔猪为试验动物，采用胶原酶消化法获得原代培养的前体脂肪细胞并诱导分化，通过形态学观察、细胞化学染色、油红0染色提取、脂解率测定、甘油三酯含量测定、RT-PCR检测、WesternBlot检测以及RNA干扰等方法研究了L-Gln、大黄素、大黄酸、慢性高剂量胰岛素、慢性高剂量白细胞介素.6、罗格列酮和11-6R-RNAi等因素对脂肪细胞分化的调控作用及分子机制。