天来口腔科上班，这么多的器械怎么用？ 学校里学的口腔护理理论知识如何运用到临床实际操作中？ 如何让患者安全、舒适的结束诊疗并让患者满意？ 术前如何沟通与术后如何宣教才能减轻患者看牙的恐惧及提高患者的满意度？ 在整个操作流程中如何让患者更好的配合医生完成治疗以减少医患之间的矛盾？ 这一系列我们直面的问题，都由北京协和医院口腔科专科护理组告诉您！
在口腔专业，做一个后牙冠，通常被认为是轻而易举的事情，有人说90秒就能做出一个冠的预备体。但是，那些冠的预后如何呢？有没有掉的？牙折的？崩瓷的？磨漏的？刺激牙龈的？引起牙周炎的？甚至牙拔除的？有没有食物嵌塞的？咬合不适的？引起关节紊乱病的？如果有，有多少？原因是什么？有没有作详细分析呢？冠该不该做？该不该这时做？该做成什么样呢？这些问题可能都与冠合接触的设计有关。修复的目的是为了建合，不论用了何种高深的理论与先进的修复手段，合与咬合终都是通过一个一个冠与桥的合接触实现的。但，合接触，不应是在修复过程的后才被略加考虑的事情。作者对此问题研究了十余年，形成了较全面而深入的理论体系与操作程序，并多次应邀到各口腔院校讲课。本书作为《总义齿的合接触》的姊妹篇，主要内容包括：基本概
本书由7章组成：牙体牙髓根尖周疾病，牙周组织疾病，口腔粘膜疾病，口腔颌面外科，口腔修复，口腔正畸，激光技术在口腔科的应用。全书以问答的形式，简明扼要地叙述了口腔各部位、各类疾病的特点、表现、诊断、鉴别、治疗与预防，及临床常见的和特殊的问题及其处理方法，并介绍了激光技术已经及将来在口腔科的应用。 全书共30多万字，叙述清楚，操作性强，对口腔科医师、研究生、实习医师及技术员，都有较好的参考作用。
张坤主编的《可摘义齿修复工艺技术》是在对口腔义齿加工企业、口腔医疗机构充分调研的基础上，根据口腔修复技工岗位需求，选择义齿加工企业和临床常用、实用的口腔修复技术，结合中职学校特点，以培养实用技能为主而编写的，编写人员由学校一线教师及具有丰富临床经验的医师、技师共同组成，本教材在结构上采用项目式教学模式，全书共包含五个项目，把口腔可摘义齿常用修复技术的知识和技能有机地融合到一个个的项目制作当中去，遵循全国示范校建设所倡导的“以行动为导向”、“理实一体化”、“工学结合”的教学理念，按照项目式教学要求、在教师、医师、技师的共同参与下而进行编写的。其主旨就是要易学、实用、够用，真正做到为学生而编写。在编写上突出教学重点，注重技能操作技巧，同时每项操作均设有评分标准，既有利于教学考
牙齿健康是当今衡量一个人整体健康与否的一个不可缺少的重要标准。近十年来，随着人们物质生活的改善，龋齿（蛀牙）、牙周病等已成为目前口腔疾病中常见、多发的疾病。据调查研究显示，全球有近80％的人口即约50亿人患有蛀牙，为此，蛀牙已被世界卫生组织列为继心血管病、癌症之后的第三重点防治的疾病。 过去人们对牙病的危害知之甚少，仍停留在“牙痛不是病”的认识阶段。1989年，我国政府将每年的9月20日定为“全国爱牙日”，其目的是提高公众对口腔卫生重要性的认识和传播口腔保健知识。本书共撰写了11个章节，即口腔医学基础知识、牙体牙髓病、牙周组织病、口腔粘膜疾病、口腔颌面部炎症疾病与肿瘤、口腔颌面外科、口腔种植、口腔修复、口腔正畸、儿童牙病及口腔预防、中老年人口腔和牙齿保健。本书在编写过程中，参考了国内外的
随着口腔器械、材料和其他相关学科的不断发展，牙体、牙髓病的治疗及牙体缺损的修补技术也在不断地改进和完善。但在一些基层医疗单位的口腔科，口腔医务工作者对牙体、牙髓病的治疗仍停留在简单止痛及暂时补牙上。为此，我们总结了近年来的工作经验，结合目前口腔内科临床常用的治疗方法、治疗技术和新材料的应用编写了这本《补牙技巧》，希望能对广大初入口腔临床的医师及基层牙科工作者的实际工作有些帮助。 本书共七章，近20万字，120余幅插图，全面讲述了各类牙体、牙髓病的临床特征、诊断要点、治疗方法，并以“特别提醒”的形式，强调各类治疗的注意事项。为了操作能系统和规范化，对牙体、牙髓的解剖做了简要讲述，对检查方法也做了详细描述，特别是详细讲述了根管治疗的步骤、方法、操作要领、并发症的处理及牙体修补、充填技术
本教材致力于贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教育观念，以注重对学生的创新能力和实践能力的培养为原则，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，从社会对卫生技术专业人才需要的实际出发，尽力将口腔医学及口腔工艺技术领域的新技术、新知识、新理论和新工艺在教材中反映出来。 根据高职高专口腔专业的培养目标和课程设置特点，本教材包括理论教学模块和实践教学模块两部分。其中理论教学模块除绪论外分为牙体解剖学、口腔、颌面部与颈部解剖和口腔生理共三章。实践教学模块加大了技能操作比例，增加了一些与专业临床课密切相关的实验内容，理论与实践的学时比例达到了1∶2。全书黑白插图310幅、彩图8幅。
（牙合）学是口腔医学中重要的分支学科之一，涵盖咀嚼系统各组成部分的生理和病理学。它既是口腔医学基础类学科，又是口腔临床类的应用学科。它与口腔修复学、口腔正畸学、口腔颌面外科学、牙体牙髓学、牙周病学以及口腔种植学等有着十分密切的关系。它是口腔医学生和口腔临床医师必须学习和掌握的重要理论依据。 第2版《（牙合）学》教材是根据卫生部教材办公室于2006年4月在延安市召开的全国高等学校口腔医学专业教材评审委员会第三届五次会议暨第六轮卫生部规划教材主编人会议的决定，同时得到了部分医学院校师生使用第1版教材后的反馈意见，在第l版的基础上修改而成的。主要供高等医药院校口腔医学专业五年制及长学制学生使用，也可作为口腔临床教师和医师的参考读物。 《（牙合）学》本着体现“三基”（基础理论、基本知识、基
遵照卫生部对编写第三版教材要贯彻突出思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的要求，本教材具有下列特点：①紧密联系临以引起学生的学习兴趣，增强启发性和适用性；②适当引用国人资料及国内外新进展，以适应医学发展的需要；③以培养实用型人才为目标，不片面强调教材的完整性及系统性，删去了教材大纲中未要求的部分内容；④强化实践性教学环节，本教材增加了实验指导的内容，以便通过实验课加强学生专业操作技能的训练和独立工作能力的培养。 根据教学大纲中的要求和两个专业的课程设置特点，本书共分绪论、牙体解剖、牙列与（牙合）、运动器官脉管及神经解剖、口腔颌面颈部局部解剖、口腔生理共五章及实验指导部分。全书有黑白图295幅、彩图8幅。
赵铱民等编著的《口腔修复学学习指导和习题集》为第7轮口腔医学专业本科2012年新版修订规划教材之之配套教材。内容包括本学科教材学习指导和习题集。章节设置与教材相配套。包括：绪论、临床接诊、牙体缺损的修复、固定局部义齿修复、牙列缺损的可摘局部义齿修复、牙列缺损缺失固定—活动义齿修复、牙列缺失的全口义齿修复、牙列缺损缺失的覆盖义齿修复、种植义齿修复、颌面缺损修复、牙周病修复治疗、咬合病与颞下颌关节病的修复治疗。
随着国民经济的高速发展，人民群众物质生活和文化素质的不断提高，人们对美的追求也越来越迫切。对口腔医务工作者来说，经济涉及有关美与美学的领域。因此，如何学习美学的知识和原理，并应用在口腔医学实践上显得格外重要。口腔医学美学正是口腔医学与美学的结合，以美学理论指导口腔医学实践的一门新兴交叉学科。对口腔医学专业及口腔医学技工工艺专业的学生，在启蒙阶段就接受这方面教育是十分有益的。尤其口腔医学工艺技术专业学生，由于专业的特点，不仅应掌握口腔医学基础理论，更应了解和熟悉美学方面的知识，这样才能更有利对专业的理解和应用。 本教材从三个层次逐渐深化，即美学基础知识——医学美学基础——口腔医学美学临床。由点带面，体现循序渐进的思维规律。
随着我国高等医学教育改革的不断深入与发展，以*对教材修订要求为标准，以基础理论、基本知识、基本技能的“三基”教学为重点，围绕科学性、先进性、启发性和实用性的培养目标，为努力适应21世纪社会进步和卫生事业发展的需求，特对本教材进行第7版的编写。 本次教材的编写在第6版的基础上邀请了大连医科大学口腔医学院和哈尔滨医科大学口腔医学院的教授共同参与，具有更广的涵盖面；在承袭第6版以口腔常见病和多发病的诊治为主要内容的基础上，将口腔粘膜常见病单独列章。 本教材共20余万字，100余幅插图，分为15章。对口腔颌面部的解剖生理、牙体牙周组织常见病、口腔黏膜疾病、口腔局部麻醉与拔牙术、口腔颌面部损伤与感染、唾液腺疾病、颞下颌关节疾病、口腔颌面部常见肿瘤、老年口腔疾病及全身系统性疾病在口腔的表现等进行了较为全
口腔内科学是口腔医学中一门重要的临床学科，它的分类由于中国沿袭前苏联的分类传统而与美国、日本等国家不同，所涉及的内容包括龋病及其他牙体硬组织病、牙髓及根尖周病、牙周病和口腔黏膜病等。在临床工作中，口腔诊所医师所面对的很大一部分患者来源于口腔内科疾病。 口腔内科学的目的在于保存牙齿，维护牙齿、牙周及黏膜等组织的健康，*限度地恢复牙齿的功能。随着口腔器械设备、材料、技术的迅速发展，口腔内科学理论也在不断更新，从而在口腔治疗的指导思想上，保存牙齿的概念更加广泛，很多原来无法治疗的牙齿，现在得以保存下来。牙齿也是人体的器官之一，每一颗牙齿都发挥着不可替代的作用。口腔内科医师一定要尽其所能地维持患者牙列的完整性，不要轻率地建议患者拔牙。 随着口腔内科与其他各口腔分支学科的联系日益
牙周炎怎么防？怎么治？牛胜德、付涛编著的《牙周炎》从“未病先防，既病防变”的理念出发，分别从基础知识、发病信号、鉴别诊断、综合治疗、康复调养和预防保健六个方面进行介绍，告诉您关于牙周炎您需要知道的有多少，您能做的有哪些。阅读本书，让您在全面了解牙周炎的基础上，不求人也能轻松应对牙周炎的“防”与“治”。适合于牙周炎患者和家属以及健康人群阅读参考。
本教材是*技能型紧缺人才培养培训教材之一。教材内容包括牙周组织疾病与口腔黏膜病两部分，共计14章，在每一章的编写上指明了学习目标、小结、目标检测和参考文献，学习内容中配插了大量的黑白和彩色图片，以增强直观感。为了提高学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和构成相关知识的联系，在章节的适当位置设计插入了链接、病历等，形成了外延，扩大了视野。在教材的后增加了实验课教学内容。本书配套教学用课件以方便教学。 本教材同时列出了教学的基础模块、实践模块和选学模块，并指出了需了解、理解和掌握的层次。当然各个学校可根据自己的教育情况适当把握。 本书可供高职、高专口腔医学专业学生教学使用，也可供在职人员的教学参考。
本书是卫生部教材办公室组织编写的全国医学高等职业技术教育口腔工艺专业规划教材之一。 本书共分八章，计20余万字，除了介绍常用可摘局部义齿修复工艺外，还着重介绍了近年来临床上日益普及的高熔合金、精密铸造技术及套筒冠、口腔表密附着体修复工艺。为了避免与其他口腔专业教材的重复，在不妨碍知识连贯性、完整性的前提下，本教材作了尽可能的精简。鉴于近年来口腔修复工艺迅速发展，编者力图反映可摘局部义齿修复工艺的新进展、新知识、以便学生在理论知识学习、生产学习和毕业后均可把本书作为参考书使用。
《各科常见疾病诊断要点与处理方法系列丛书:口腔科诊断要点与处理方法分册》共由13分册组成，其中包括内科、外科、妇产科、神经内科、儿科、皮肤科、眼耳鼻喉科、口腔科、肿瘤科、急诊科、影像、检验科、常见疾病等专业分册。各分册由我省、乃至全国知名专家挂帅领导编写，参考权威著作，*指南，博采各临床专业专家学者经验及多年从医心得，力争使此书做到规范、新颖、简便、实用。
由四川大学华西口腔医学院陈谦明教授主编的《口腔黏膜病学》（第3版）入选了普通高等教育“十一五”*规划教材和卫生部“十一五”规划教材。它是根据2006年4月在延安市召开的全国高等学校口腔医学专业教材评审委员会第三届五次会议暨第六轮卫生部规划教材主编人会议精神，以及2006年7月8日在四川大学华西口腔医学院召开的《口腔黏膜病学》第3版编写会讨论的原则编写而成的。为满足学生的就业需求，在此次会议上确定了按照国家口腔医学执业医师考试的要求，同步出版配套教材《口腔黏膜病学习题集》，以适应教材立体化的发展趋势及国家“十一五”规划教材的编写要求。使用的主体是全国五年制口腔医学学生，兼顾七年制等长学制教育学生以及所有拟参加口腔医学执业医师*考试的人员。 除教材的正式编委外，本习题集吸收了一些专家参与习题集的
《口腔预防医学学习指导和习题集》为第7轮口腔医学专业本科2012年新版修订规划教材之配套教材。内容包括本学科教材学习指导和习题集。每章均分为内容概要、复习题、答案三部分。复习题题型包括名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题。使学生能够有效复习教材内容。 《口腔预防医学学习指导和习题集》内容包括：临床口腔预防技术；牙周病的预防；自我口腔保健方法；其他口腔疾病的预防；特定人群的口腔保健；口腔健康促进；社区口腔卫生服务；口腔卫生服务和口腔卫生政策；口腔医疗保健中的感染与控制等。
