《传染病护理学学习指导（第3版）/全国卫生高等职业教育规划教材辅导教材》是与全国卫生高等职业教育规划教材《传染病护理学》（第3版）配套使用的学习指导用书，是由编写《传染病护理学》（第3版）教材的参编院校教师共同编写。 本学习指导*部分是以章节为单位分别编写了测试题。测试题包括选择题（A1、A2、A3/A4型题）、填空题、名词解释、简答题、应用题，其中A1型题、A2型题、A3/A4型题，与护士执业资格考试题型保持一致。学生应在认真通读、熟练掌握主教材内容的基础上进行测试题练习，对所学知识进行复习，并可通过对各种类型测试题的练习自我检测学习效果。另外，也便于学生熟悉考试题型，明确考试具体要求。学习指导的第二部分是参考答案及解析，各类题型均有参考答案，便于学生验证答题的正确性，并从中学习答题的技巧。较难
本书为第2版全国高职高专医药院校规划教材(供中药学和药学类专业用)之一，全书内容吸收补充了自2005年来中药炮制领域**的科研和生产发展的成果。全书共分17章，系统介绍了中药炮制学的历史沿革、基本理论及各类炮制方法和操作技能，并且结合生产实践介绍了中药饮片的工业生产和管理。本书的编写突出高等职业技术教育的特点，坚持体现“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)教学，注重教学内容的科学性和实用性。
何旭辉、李豫青主编的《生物化学学习指导与习题集(内附实验指导)》是由全国医学院校高职高专系列教材编审委员会依照国家 十二五 规划教材建设的相关精神，组织编写的护理专业《生物化学》教材的配套教材。 本配套教材包括 学习指导与习题集 和 实验指导 两大部分。 学习指导与习题集 部分是以护理专业《生物化学》教材的内容为依据编写的，每章包括重点解析、测试题和参考答案三部分。 实验指导 部分依据医学专科护理专业生物化学教学的需要，选取了8个常规的生物化学实验进行阐述，以供各院校在实验教学时自行选择。
本教材章节与主教材《医学影像诊断学（第3部分）》一致，包括总论、呼吸系统、循环系统、乳腺、消化系统、泌尿生殖系统与肾上腺、骨肌关节系统、中枢神经系统和头颈部共9章。每章内容包括辨识正常影像解剖结构、常见病病例分析、复习测试题和参考答案4部分，复习测试题包括名词解释、选择题、填空题和问答题4种类型。希望通过本书的学习，帮组学生经一步理解课堂讲授的主教材理论知识，巩固医学影像诊断学理论知识和对常见病的图像阅读技能
由絖军汉、吴水盛主编的《中医学》为医学高等专科学校临床医学专业系列教材之一，供全国高等医学专科学校临床医学专业及相关专业学习中医课程使用。《中医学》以现行各版本的教材为基础，吸取各家的长处，又在内容与形式上做了一些改进，努力做到既有继承性、连续性，又适应与满足学生的学习需求。本课程计划课时76学时，主要介绍中医学的基础理论以及在临床的综合运用。通过对本门课程的学习，使学生能够掌握一定的中医学基本理论和基本技能，并能初步运用中医药防治常见病和多发病。内容分上、下篇。上篇主要内容有阴阳五行精气学说、藏象学说、气血津液、经络、病因病机、四诊、辨证、治则与治法、中药、方剂。下篇有针灸、内科病证、妇科病证、儿科病证、外科病证。书末附有常用方剂、参考书目，以备查阅。
《药剂学(第2版全国普通高等专科教育药学类规划教材)》(作者胡巧红)根据高等药学专科人才培养目标以及药物制剂生产和应用实践的要求，在《药剂学》的基础上进行了修订。《药剂学(第2版全国普通高等专科教育药学类规划教材)》注重理论与实践的结合以及学生综合知识、能力的培养，对生产实践的知识进行了重点描述。本教材编写内容严格遵照《药品管理法》、《药品生产质量管理规范(2010年修订)》、《中华人民共和国药典》(加10年版)等，不仅增强学生专业素养以及责任感的培养，而且能更好地适应生产和应用的实际需要。本教材增加了“知识链接”、“知识拓展”、“想一想”等教学内容，增加了教材学习的趣味性。本教材精练了理论知识的内容，加强各种常规剂型生产制备方法的介绍以及药物制剂实际应用的有关内容，同时还对各种剂型的*进展和制
本书按照培养应用型医学专科人才的要求，在保持以往版本优点的基础上，坚持以执业准入为标准，遵循三贴近的原则。全书共分为包括眼科学、耳鼻咽喉科学和门腔科学三篇，内容包括五官各器官的解剖生理、各科检查操作技术及常见病多发病的病因、发病机制、流行病学、临床表现、诊断、治疗和预防。在每章节内容的编写上，都从学习目标、教学内容、目标检测三个方面入手。同时，附有必要的插图，对有必要进一步说明和引导的地方插入了典型案例及链接，并采取正义与非正义系统的编写方式，其目的是使教材更具有针对性、系统性和可读性。
本书共十六章，由卫生法律法规基础理论和卫生法律法规现行制度两部分组成。基础理论部分主要介绍卫生法律法规的概念、特征、渊源、作用、创制和运行等；现行制度主要包括医疗机构管理、医师管理、护士管理、药师管理、医疗事故处理、药品管理、公共卫生管理、传染病防治、职业病防治、母婴保健、血液管理、中医药管理、食品安全管理等方面的法律制度。《BR》 本书采用公共模块与专业模块相结合的结构，可根据专业选择讲授内容；各章附有学习目标、案例导读、知识链接、本章小结、考点提示、目标检测，并提供PPT课件；突出了职业岗位、执业考试、教学的需要。
魏碧蓉主编的《助产学实训与学习指导》是根据全国高职高专护理类专业第三轮规划教材编写指导思想与整体规划，作为《助产学》的配套教材。本书分为两部分，部分为实训内容与评分标准，第二部分为学习指导与同步练习。 实训内容共三十三项，按照产前护理、产时护理、阴道助产、产后护理及新生儿护理等五个环节循序渐进，逐一编写，与临床工作紧密接轨，其目的是让学生在训练的过程中有一个连续性的整体护理观念。 每一项实训从目的、用物准备、实施步骤、注意事项等进行全面训练；评分标准按照护理程序的工作方法设计，同时把职业素质和人文关怀融人其中，以培养学生的人文素质。评分标准对接助产士职业标准和岗位要求，尽可能细化，可为行业技能竞赛评判标准提供参考。此外，本教材还附上与会阴缝合关系较密切的外科手术基本操
《生物制药工艺学（第2版）/全国高职高专药品类专业·国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材》在修订编写过程中，注重教材内容以基础知识为主体，力求反映生物制药生产过程的新工艺、新技术和新进展；知识面宽、浅显易懂，力图做到使教师易教、学生易学；在编写次序上既注重层次分明，又注重知识的连贯性和整体性；在语言上力求简明通顺、语言流畅，并多加插图以利于学生理解，便于阅读。
眼耳鼻喉口腔是一门重要的临床课程。本书是根据全国医学院校高职高专系列教材，内容包括三大篇章。篇为眼科学，第二篇为耳鼻咽喉头颈科学，第三篇为口腔科学，每章包含学习目标和本章小结。本书严格组织教学内容，图文并茂，严谨精炼，重点和难点内容突出，每章配有思考题和练习题，帮助学生全面深入地掌握五官科学的基本内容。
李晓阳、周德华主编的《健康教育与健康促进》教材的编写始终注重立足 三基 （基本理论、基本知识、基本技能），体现 五性 （思想性、科学性、先进性、启发性、实用性），坚持 必需、够用 的原则，应用现代健康教育与健康促进理念、知识和技能，引领、帮助高职高专院校医学专业学生在健康教育与健康促进学科领域内，夯实专业知识基础，增强理性思维能力，优化执业综合素质。本教材分基础理论篇（共10章）和实习训练篇（共6项）。每章前面列出学习目标，章后有小结和思考题。其理论与实践的知识结构完整，重点内涵突出，能确保必需的理论知识足量传授，必要的实习训练规范实施，有利于学生学好、掌握本课程的基础知识和实用技能。
本书为*普通高等教育“十一五”*规划教材之一。全书共9篇54章，详细介绍了常见内科疾病的各种临床表现及其诊断、治疗及预防措施，并对内科学领域中的研究新进展作了简明扼要的介绍。全书内容流畅、图文并茂、构思新颖、版面活泼，是一本很好的教科书。 本书可供高专、高职护理、涉外护理、助产、检验、药学、药剂、卫生保健、康复、口腔医学、口腔工艺技术、医疗美容技术、社区医学、眼视光、中医、中西医结合、影像技术等专业使用。
《康复工程技术（供康复治疗技术专业用）》系统地介绍了康复工程技术的基础理论、基本观点和基本技能，同时注意吸取国内外*的研究成果，结合我国康复工程技术的现状和教学实际，充分突出“理论和实践相结合”、“工学结合”的新型的教学理念和方式方法，形式上采用“模块化”的模式，教材特点力求做到“五性”：即科学性、思想性、先进性、启发性和实用性，目的是为了更好地激发学生学习康复工程技术的热情和兴趣。教材内容突出“三用”：有用、适用、能用的原则，内容包括：康复工程技术概述、假肢技术、矫形器技术、其他康复辅助器具技术和康复工程新技术（选修）五大部分。 本书内容丰富、图文并茂、通俗易懂、叙述清楚、重点突出、板块清晰、技术含量高，是难得一见的，有很强实用性、指导性和创新性的教材，除作为康复治
美容营养学是美容医学领域一个新的研究方向，是以营养学和美容医学为基础，以人体美容为目的，通过合理营养和特定膳食来防治营养失衡所致的美容相关疾病，从而达到延缓衰老、促进健康的一门应用科学。随着对营养学、美容医学等诸多学科研究领域的拓展、营养知识的普及以及人们健康和美容意识的增强，美容营养学的研究内容正日益受到人们的关注而融入他们的生活中。本书的编写与出版，对满足广大美容工作者、求美者掌握和了解美容营养学知识和技能的需求，促进美容与营养关系基础理论的研究及美容营养学学科的发展将是有所裨益的。 2003年11月，全国医学美容技术专业教育会议正式确定将美容营养学列入课程设置计划。为了适应医疗美容技术专业高职教育的需要，2009年9月在湖南省长沙市，由全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社共同
李晓欧主编的《医电产品生产工艺与管理》共分9章，设计了5个学习情境，分别是基本技能、产品组装、产品调试、产品检验、生产管理。每个学习情境分担该学习领域相关任务单元的能力和素质培养，通过40个实训项目，终实现知识重构。本书可作为高职医用电子技术专业教材，也可供广大电子爱好者参考。
本书是与全国高职高专康复治疗技术专业卫生部套规划教材《运动治疗技术》配套使用的配套教材。本教材共分21章，各章节内容分为4个部分：学习要点、内容难点、习题及参考答案。 学习要点部分分为掌握、熟悉和了解3个层次，以使学生更好地学习和掌握相关要点。 内容难点部分包括基本概念、基本原理和基本技术，以使学生在学习时能更好地理解和掌握。 习题部分力求体现少而精，与教材的学习要点及考核内容相配套，摒弃题海战术，注重体现基本概念、基本原理和基本技术，尤其是基本技术的内容。题型包括选择题(A，和x型题)、名词解释及简答题。答题说明：①选择题：A，型题：要求从A、B、C、D、E 5个备选答案中选出1个*答案；X型题：提供5个备选答案，其中可有数个答案是正确的，答案的数目和组合均无规律性，答题时应选出所有正确答案，
本教材为清华大学出版社出版的“新视点高等护理专业”系列教材之一。全书在内容编写上既包含深入浅出的理论知识，同时也密切与护理学研究发展和护理临床实际相结合，体现新时期护理学发展特点。在教材的定位和内容选择上力求符合培养高等专科护理人才的标准和要求。 全书共分为10章，内容包括内科系统的常见病、多发病的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点和治疗要点，以及常见护理诊断/问题、护理措施、健康指导、护理评估、常见护理诊断/问题、护理评价和健康指导。此外，为使教材更贴近临床，每章后附有典型病例，给学生思考问题的空间，培养学生的临床决策能力和批判性思维能力。 本教材可供护理学专业高等专科、高等职业教育、专升本学生使用，也可供护理专业各类成人高等教育学生及广大临床护理工作者
本书配合中医药高职高专教育教学改革的需要，帮助护理专业学生学习、复习和自测，以期从广度和深度方面掌握《中医护理》的基本理论和基本知识，为毕业后进人中医、中西医结合医疗和社区卫生保健等机构的护理岗位，打下较为扎实的中医护理基础；同时帮助学生熟悉考试技巧，指导学生适应和参加各类考试，并且为各校建立考试题库，逐步过渡到无纸化考试奠定基础。
全书共分四篇二十六章，并附有临床参考资 料和妇产科常用特殊检查。篇为生理产科，主要介绍妇女在妊娠期的生理变化以及正常分娩的机制。第二篇为病理产科，着重讲述妊娠期的病理变化，即妊娠并发症的防治、异常分娩的处理及产褥期的异常变化。因篇幅有限，有关胎儿及新生儿的部分只做简单介绍。第三篇为妇科，包括妇科基础知识和常用的检查方法两部分，系统地介绍了女性生殖器炎症、肿瘤、月经失调和女性生殖器损伤及畸形、子宫内膜异位症、不孕症等。第四篇为计划生育与妇女保健。计划生育是我国的一项基本国策，与妇女保健密切相关，将两者有机地结合起来，可有效地控制人口数量，提高人口素质，保证妇女的峰心健康。 本书重视教材的整体优化。书的前半部分与以往的教材有所不同，考虑到女性生殖系统解剖与生理在解剖学和生理学中
《眼屈光检查(供眼视光技术专业用全国高职高专卫生部十二五规划教材)》由高雅萍主编，本书共分为五个情境24个任务。前三个情境将人眼的正视、近视、远视、老视和屈光参差等戴镜前后的各种状态进行了详细的分析、模拟，对于单眼及双眼视功能如何进行检查、异常情况分析以及处理解决办法都逐一讲解，并安排了相应的训练项目，便于高职的学生深入浅出地进行学习，通过形象的案例和图像掌握相应的知识，在“教学做”的进行中掌握相应的技能和素质。在后一个情境中，对于戴镜、手术者的视觉质量从像差、角膜形态等方面进行评估分析，综合评价人眼的视觉质量，为人们今后进行配镜的选择和手术的选择客观上提供了借鉴。
本书是高职高专护理、临床医学、药学及相关专业的生理学教材。作为*《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容改革与建设项目》批准的“高职高专课程教学内容体系改革与建设的研究与实践”内容之一，本教材以高职高专医学、药学、护理等专业培养目标为依据，以“实用”与“够用”为基本原则，同时注意反映生理学的前沿进展。为体现信息时代的高新技术在医学教学领域中的应用，本书提供了配套多媒体教学光盘。
本书内容包括：全国医学高等专科临床医学专业规划教材第6轮修订，《医学化学》第6版是根据全国高等医药院校教材建设研究会和卫生部教材办公室于2008年9月在沈阳召开的全国高职高专临床医学专业卫生部规划教材主编人会议精神，结合目前医学高职高专院校的实际情况，在认真总结《医学化学》（第5版）使用经验的基础上修订完成的。本次修订工作坚持体现教材三基、五性和三特定原则，充分考虑高等职业教育特点，强调教材“以培养目标为依据，适当淡化学科意识”，坚持“必需、够用”原则，体现为后续课程服务的思想，注意与相关课程的协调衔接，以适应医学教育发展的需要，为培养农村、基层和社区助理执业医师服务。
