这本书，汇集了普洱茶界各方人士的智慧、经验和观点。在这本书里，几乎涵盖了你所关注的熟茶的方方面面。专业而不失生动，丰富而不失条理，深度而不失趣味。 如果你是一位熟茶的消费者，关于熟茶的历史、人物、故事、冲泡品饮、收藏品鉴的知识，不仅是你很好的佐茶 茶点 ，还会让你喝懂熟茶，少交学费。如果你是一位制茶师，这本书可以带你走进熟茶发酵工艺的微观世界，看看神奇的微生物是如何驯服了那生性凛冽的云南大叶种。如果你是一位经营者，这本书可以让你看到行业的动态、市场的走向、消费的需求 如果你还没有迈入普洱茶的大门，那你更需要这本书，带给正能量的指引。
本书在森林可持续经营理论和技术框架下，融入了 全周期 多功能 近自然 差异化 等经营理念，针对我国不同区域森林类型和经营管理特点，对技术要素进行了标准化规范性表述，包括模式名称、适用条件、经营目标、目标林分、全周期主要经营措施和示范林6个部分，以东北、华北、西北、华东、中南和西南地区进行分区汇编。
《森林教育指南》修订版中，将原有不适用于中国，如 立法 、 狩猎 等章节，因为中德两国的法律法规完全不一样，存在国情的实际差异，目前的中文版本只部分适用于中国的情况。因此，有必要对《森林教育指南》进行修订，根据中国的具体情况进行调整。有必要修订的内容涉及到植物学、林学、动物学以及气候、土壤、水资源、经济社会条件、教育总体情况以及许多其他主题，并增加20个以上实际开展森林体验教育活动方案，指导贵州（中国南方）森林体验教育实践活动。
枣树是我国原产的经济林树种，栽培历史悠久，现栽培面积3000多万亩，产量900多万吨。随着新技术、新产品、新业态的发展，枣树栽培管理技术也在不断提升，极大地拓展了产业发展的广度和深度，枣树设施栽培也是枣产业适应新时代发展的结果。本书详述了枣树设施栽培概况、枣树特性及品种、枣树栽培设施规划与建设、枣树设施栽培管理技术、枣树设施栽培病虫害防治、采收和贮运等内容，通过具体的数据和典型图片等，直观形象地反映了枣树设施栽培的管理方法。本书以实用技术为主，对于指导枣农操作和专业合作社开展枣树现代化设施栽培具有实际意义，可供广大枣农、枣树专业合作社、农业技术人员以及农林院校相关专业师生阅读参考。
本书为系统梳理、收集番石榴种质资源的图鉴，全书全书共收集番石榴品种（品系）62 个，既有传统的种质资源，也有实生优选单株及杂交优选单株，重点介绍其果实性状及综合评价。全书图文并茂，每个品种文字搭配多张不同生长时期的高清原色生态图片，以便读者阅读。
近年来，我国进口木材的数量和树种不断增多，其中不乏一些新树种，经过开发利用，市场知名度越来越高，得到了贸易商、生产企业以及消费者的喜爱，本次的改版，增加了21个新的树种，同时也剔除了9个欠知名的、材质性能一般、用途不广的树种，这些树种主要来自巴布亚新几内。这样，新改编的图鉴共有233 个树种（其中有12 种木材属于红木，有9种木材被列入CITES附录予以管制），分别为南洋地区121 种，非洲地区79 种，其他地区33 种，隶属于60科182 属。对39个树种的文字内容进行了勘误修订，同时也对37个树种的67张图片进行了更新。对部分隶属于红木或被列入CITES公约附录予以管制的濒危树种，在本次修订时，特别给以标识和备注，以期引起读者的关注和重视。
本书不仅系统介绍了森林遗传学原理与林木改良方法，同时，还吸收了林木基因组学、林木分子育种等领域的最新研究成果，充分反映学科发展的新知识、新技术与新成果。全书共20章，第1章介绍森林遗传学的概念、范畴、历史和重要性，第2～6章概括介绍森林遗传学的基本原理，第7～10章介绍林木的遗传变异和基因保存策略第11～17章详细阐述实用林木遗传改良的理论和方法，第18～20章介绍林木基因组学、标记辅助选择和育种及林木基因工程。
本书重点阐述了木材的解剖、化学、生物、物理、力学和环境学特性及其与加工利用和人类生活的关系；介绍了木材改性、木材与林产品检测、木材科学保存、制造新型木材、现代波谱分析和计算机视觉在木材科学中的应用技术及最新进展；评说了我国的林木资源及当今世界木材科学研究等内容。
本卷集中探讨了当代中 国生态文明及其建设指向或 蕴含着的、有别于生态环境 公共治理政策的 社会主义 生态文明 未来政治想象与 愿景，以及它作为一种 绿 色左翼 理论与实践所关涉 的核心概念界定、政治哲学 基础、理论体系意涵和经济 、政治与社会维度等主要议 题，强调由此不仅可以 清 楚展示中国生态文明建设国 家战略的社会主义政治与生 态可持续性考量两大历史趋 势交融的本质特征，还可以 进而彰显这种 多基于中国 背景语境的 红绿 生态化变 革的世界性意蕴或贡献，尤 其是在 建设人与自然和 谐共生的中国式现代化的同 时促进人类社会（文明）发 展的全面而深刻绿色转型。
《生态文明建设的生态学透视：原理与应用/生态学与生态文明教育丛书》是 生态学与生态文明教育丛书 之一，是面向领导干部的生态学读本，旨在对领导干部介绍生态学是什么、有什么用，生态学在生态文明新时代中对自然一经济一社会复杂系统的问题怎么看、怎么办、怎么干。通过对生态学基本原理和应用实践的阐述，为领导干部了解基本生态学原则、服务科学决策提供知识与理论支持；通过对自然生态法则的诠释，增强领导干部尊重生态规律、处理复杂生态环境问题、全面理解生态文明和建设美丽中国的科学能力和行动自觉性。
为了更好地服务于花材在插花花艺创作中的实际应用，《鲜切花材》将鲜切花材分为团块花材、线形花材、散形花材、异形花材、果材、叶材、枝材共7个大类。本着严谨的治学态度，《鲜切花材》对于种名、拉丁学名、英文名的确定是以《中国植物志》、中国自然标本馆、维基百科为蓝本，并参考中国知网学术文献的应用实际而进行*终认定，一方面力求科学精准，便于记忆和归类，不造成歧义或混淆，一方面接近通俗大众，便于交流与讨论，不造成错位和困扰。如 切花月季 选取了学术界的通用词，既明确了月季的身份，又强调了它与庭园种植的月季花之间确实存在的差异；再如 草原龙胆 的定名则是为了避免 洋桔梗 一名同桔梗的联系（二者分属不同的科属）等。
中国西南山地地貌和气候复杂，拥有东喜马拉雅和横断山2个全球生物多样性热点地区。蚂蚁是地球陆地上分布广泛、种类丰富的社会性昆虫，与人类生产和生活关系紧密。《西南林业大学馆藏蚂蚁模式标本（精）》以中英文图鉴形式记录主要在西南山地发现的保存于西南林业大学的136个蚂蚁新种的模式标本，占全球已知蚂蚁物种总数的1%，隶属于10亚科39属。总论部分介绍了蚂蚁的社会性、生物学特性、生态功能、国内外对中国蚂蚁的分类研究历程、西南林业大学的分类研究历程及分类研究修订、蚂蚁的形态特征及分亚科检索表。分论部分由每个新种的英文原始描述、中文对照、原始描述中的黑白点线图和模式标本的高清照片组成。书后附有参考文献、中文名和学名索引、136个新种的名录及其分类地位和地理分布。该书系统总结了西南林业大学在西南山地的蚂蚁
云南*普洱茶小微产区 冰岛（冰岛老寨、南迫、地界、坝歪、糯伍）的介绍，关于古茶园的实地调查、制茶工艺、茶叶价格的变化、饮茶习俗、茶园管理、交易方式、当地的生活与民族习俗、村寨的变迁、经济收入的来源与支出方向，以及新生代茶农对冰岛茶的情感、外界对冰岛茶的评价等。
本卷集中探讨了社会主 义生态文明视域下的主要理 论与实践问题。导论阐释了 社会主义生态文明 话语与 政治研究的 转型政治 视角 ； ～4章论述了社会主义 生态文明理论与实践研究的 理论维度，尤其是马克思主 义哲学、政治经济学和科学 社会主义理论；第5～7章阐 述了当代中国社会主义生态 文明话语与政治的 绿 色左翼 背景语境，特别是 激进社会生态转型话语与超 越发展理论；第8～12章分 析了中国特色社会主义生态 文明建设实践中的突出理论 议题，比如执政党领导作用 、河长制、农村集体经济绿 色转型、 公园建设和生 态文明建设地域模式。
本卷集中探讨了社会主 义生态文明经济视域下的主 要理论与实践问题。导论阐 释了 社会主义生态文明经 济 研究的马克思主义生态 政治经济学视角； ～4章 论述了社会主义生态文明经 济理论与实践研究的理论视 域，尤其是马克思主义政治 经济学及其时代发展和生态 经济学；第5～7章阐述了当 代中国社会主义生态文明经 济话语与政治的 绿色 左翼 背景语境，特别是欧 洲左翼政党的经济政策与超 越发展理论的绿色经济思想 ；第8～12章分析了中国特 色社会主义生态文明经济发 展中的突出理论议题，比如 生态文明经济的基本意涵、 生态资本化、生态产品价值 实现的机制特征、 公园 建设的经济维度。
本书从边坡绿化工程中已应用或相关调查中有记录的华南地区乡土植物中精选出隶属于71科163属的45种乔木（这些乔木可用于坡度150～30甚至更大坡度的边坡）、88种灌木、56种草本和41种藤本，共230种（含亚种和变种），介绍它们的形态特征、分布、习性、栽培繁殖技术、应用等内容，每种植物均配有彩色照片。部分植物亚种或变种与原种在形态及应用上差别较大，也会单独介绍。书中对科的排列，蕨类植物按秦仁昌1978年系统，被子植物按哈钦松第四版系统；采用的中文名、学名以《中国植物志》记载的为主，科内属、种按学名字母顺序排列。 全书有彩色照片681幅，图文并茂，具有较强的科普性、实用性和植物文化内涵，可为华南地区的边坡绿化对乡土植物的选择提供参考，可供植物学、生态学、园林园艺学及植物爱好者、绿化工程设计、施工和养护人员参考使
全书共8个章节，主要内容如下：第一章为概论，对本书的编写背景、使用说明以及研学旅行基础理论进行介绍；第二至七章是具体研学课程方案，分为 湿地大侦探 赏 湿 情画意探植物奥秘 妙趣 虫 生飞鸟寻踪 追寻诗仙足迹倾听秋浦脉搏 四季农耕物候 花草茶诗相约 6个主题，具体阐述研学活动开展的完整教学流程；第八章为课程实施，对研学课程实施环节中的安全保障、研学评价、课程评估与优化等进行了说明，并对22个课程单元重组给出相关建议，以满足不同研学对象的个性化需求。
