中国是屹立于世界东方的文明古国，拥有十分丰厚的文化遗产和壮丽多姿的自然风光。仅世界遗产，中国就有29处，占世界第三位。本书按中国的地域特点选材，精心挑选了风采各异的300多处景区，着重介绍华夏大地著名景点、名胜。全书共分为北京六大景点和东北、华北、西北、西南、华东、华中、华南、港澳台地区九大部分。无论是名山大川、历史古迹，还是人文景观都有系统介绍。全面深入地展现了中华名胜的自然之美、文化之美和自然与文化结合之美。
黄著《现代英语惯用法词典》针对中国人学用英语中易出错或生疑的词语，详录真实语料，既有葛传椝先生孰可孰不可的判断遗风，又体现了现当代社会permissive的特点，相对而言，基本上只教读者可，而不轻言不可；而在“对”与“可”方面，也不把话说绝，这颇切合“词典教你对与可，但不是所有对与可都能包含在一部词典里”的语言生成规律；而如在abbreviation条内，归纳缩略构词常见法则，更有举一反三之效；将attire，apparel等并列比较则使词典兼具词汇“类书”的某些功能。从整部词典的选目，还可以看出作者作为英语教师，平时特别注意学生学习过程中的难点和疑点。从这个意义上说，词典也可作为一名英语教师的经验谈来阅读。
本丛书采用英汉对照方式编译而成的，书中语料均来源英文，且不乏时文，作者一是强调新颖，犹如遴选别致的贝壳；二是着重精深，犹如搜寻最明亮的星星。其中，“智慧”分册，所收引语以言谈机智、长于哲理为特色；“幽默”分册，所收引语以表达俏皮、精巧为选择标准；“浪漫”分册，所收引语以爱情婚姻为主题，富于诗意；“讽刺”分册，所收引语以言谈机智、长于哲理为特色。它们的共同追求是内容力求新颖，译文强调精悍。除可供读者学习英语之外，希冀给读者以思想启迪、美感享受乃至情感陶冶。
《积极英语阅读教程》这套版教程的教师用书增设了扩展阅读内容，将阅读能力的培养与听力、口语和写作能力的培养结合起来；提供了4种有用的教学技巧，帮助提高和巩固学习者的阅读流利程度；针对阅读教学领域教师们常提出的问题，Neil J．Anderson作了拨云见日的解答；涵盖了TOEFLR iBT(新托福网络测试)需要的所有阅读技巧，并制作了表格，对每种技巧在积极英语阅读教程中的位置做了定位；版提倡“积极阅读”(ACTIVE Reading)的教学方法，以帮助学习者树立自信，成为独立、积极的英语阅读者。 本册为教师用书，第三级，版。
《蒙古语教程》（第二册），以语法、词汇课部分为主要内容，共15课，约需15周，供先行学过《蒙古语教程》（册）的大学生第二学期使用。....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
《汉语语法指南A Chinese Grammar for EnglishSpeakers(英文版)》是一部视角独特的汉语语法工具书，适合以英语为母语的汉语学习者查阅使用，也可供对外汉语教学者参考备用。全书主体分词类、句子成分、特殊句型、句类、时态、标点符号6个部分，各部分相互独立，又有所照应。每部分设有基本介绍和若干小章节，点面结合，力求全面展示汉语语法，语言平易，条理清晰，例句翔实。附录概要性地介绍了汉字、构词法和汉语语音，使得汉语学习更为立体、饱满。英语国家开设汉语课程的大学或学院亦可将本书作为教材使用。
《批评话语分析方法（第二版）（英文）》是批评性话语分析的入门教材，介绍了批评性话语分析的历史进程、基本理论、主要研究方法、流派和代表性人物。书中七篇文章各成一体，七篇文章的作者大多是话语分析领域的代表人物，七篇文章既勾画了批评性话语分析的学科全貌，又以具体的个案分析介绍了有代表性的研究途径，既可以作为批评性话语分析的学习教材，也是话语研究者、社会学研究者学术视野的读本。
