2008年，在常春藤盟校待了24年之后，耶鲁大学教授威廉?德雷谢维奇决定辞去自己的终身教职，离开这所常春藤名校。之所以这么做，是因为他感觉当前的美国精英教育已经陷入了误区，这套系统下培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感：他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题，却不知道为什么要解决这些问题。 在即将辞去耶鲁教职之际，他发表了一篇文章《精英教育的劣势》来讨论这些问题。让他万万没想到的是，几周之内，它的阅读量就超过了10万次（后来的累计阅读量超过了100万次）。很明显，这篇文章触动了很多人的神经。 从那之后，他开始应邀到美国各地的大学发表演讲，跟学生们交流，回答他们的问题，
教育公平的具体体现是什么？课堂教学中的教育公平如何体现？这是见仁见智的话题。 《教育公平：来自课堂的经验和案例》立足于每个学生的健康快乐成长，重点探讨了实现课堂教学公平的方法与策略，从机会均等、提供选择、和谐互动、分层教学、多元评价等五个方面，介绍了上海市黄浦区各中小学围绕“教育公平”开展课堂教学实践的理性思考、教改经验和典型案例。 《教育公平：来自课堂的经验和案例》理论扎实，例证丰富，对于现今进行的教学改革可以起到的借鉴作用。
《北京画院美术馆年鉴（2013）》是北京画院美术馆2013年年鉴，纪录了北京画院美术馆2013年的美术活动，包括这一年的所有重要画展和研讨活动。《北京画院美术馆年鉴（2013）》将这一年的所有学术成果汇集成书，囊括各画展详细内容、研究论文、学术研讨会各个专家学者的讲话等。学术含量高，内容丰富，是中国美术史的珍贵材料，有极高的史料价值。
《广告专业系列教材:现代广告设计(第二版)》共分为广告与广告设计；广告设计的历史与现状；广告设计传播原理；广告创意；招贴设计；报刊广告；POP立体广告；影视广告；网络广告；其他媒体的广告；广告设计的媒体创新十一章。
STEM SOS（STEM学生登台秀）是美国和谐公立学校开展基于实践的STEM教学的一项性活动，实施以来成效显著，如今已在美国50多个州的中小学校中得到推广应用。 本书作者为和谐公立学校创新型STEM教学的主要参与者，研究、管理、培训学校教师实施STEM SOS模式的主要负责人。在本书中，作者全面描述了和谐学校开展基于实践的STEM教学模式——STEM SOS的全过程，从创建、评估到教师培训，提供了详尽的关于STEM SOS模式的细则及实施策略。
厦门市“十三五”规划提出要把厦门建设成为全国“五大发展”示范市，建成美丽中国典范城市。丁国炎著的《城市经营实践与研究--厦门城市发展启示录》一书的出版，是“美丽厦门共同缔造”的生动体现，是作者的思考与探索，对于如何加快厦门的建设与发展，如何更好地经营这座城市，以实现“十三五”的宏伟目标，会给人们以有益的启迪。
《武汉大学校史新编(1893-2013)》分为三编，介绍了1893—2013年武汉大学的发展历程。部分是武汉大学的缘起及早期发展，着重介绍张之洞成立自强学堂及此后的发展演变；第二编分别介绍了进入新世纪前的武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学；第三编重点介绍四校合并后武汉大学的新发展。
《全球价值链分工与价值链升级研究》重点研究的是发展中国家以及中国的价值链升级问题，拟解决关键问题有三个： ，研究影响发展中国家价值链升级的主要因素有哪些？这些因素对发展中国家价值链升级产生了哪些影响？ 第二，发展中国家如何选择合适的价值链升级方式？是GVC的突破，还是NVC的构建？是否还有其他的升级路径选择？ 第三，中国作为世界发展中国家和发展潜力经济体，影响中国价值链升级的主要因素有哪些？中国价值链升级进程中应当注意哪些问题？
《武汉大学校史新编(1893-2013)》分为三编，介绍了1893—2013年武汉大学的发展历程。部分是武汉大学的缘起及早期发展，着重介绍张之洞成立自强学堂及此后的发展演变；第二编分别介绍了进入新世纪前的武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学；第三编重点介绍四校合并后武汉大学的新发展。
《美洲金银和西方世界的兴起》把历史的时钟拨回16世纪至18世纪，西欧与中国的社会经济实力并不存在显著差异，可以说还处于同一起跑线上。“西方世界的兴起”这一故事的神话色彩在历代学者卷帙浩繁的研究中愈发浓重，而这本小书只强调一条简单的线索，即西方突飞猛进的发展源于一种偶然因素：美洲金银。 1492年哥伦布“发现美洲新大陆”，巨量金银被开采、掠夺并贩运回西欧，迅速和剧烈地引发了财富在社会各阶级之间的重新分配，获利最多的资产阶级得以壮大到与世袭贵族阶层分庭抗礼并跃升为统治集团的组成部分，从而为打破制度的均衡状态奠定了坚实的基础。 从经济学的角度重新挖掘西方兴起的历史起源，本书作者的真正目的在于把西欧与同期在制度创新上停滞的中国进行对比，甚至更进一步，在于当下的中国如何实现制度创新。
《体验与建构:当代美国高校实践教学研究》主要实践模式的特点及其实施方式，包括合作教育、服务学习、本科生科研项目、海外实践体验、基于问题学习等；实践教学的案例分析，包括工程、商业管理、健康护理、教师教育、社会学等专业的实践案例；学习目标与成果；评估方式与支持；新经济时代实践教学模式的发展与创新等，提出了对中国高校实践教学的借鉴与启示。
